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2017-12-23 23:46:20 +01:00
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 Dans single
 <p>Fin mars 2015, je voyais partir les élèves avec qui je venais de passer 6 mois.
 Nous étions ensemble à plein temps. Il y a eu des hauts et des bas, des débats
 aussi. Quelques grands moments et des coups de fatigue.</p>
 <p>Quelques jours après je quittais l’entreprise dans laquelle j’avais réalisé
 cette expérience. Je venais d’y passer presque une année : la moitié en tant
 que bénévole, l’autre en tant que salarié, le tout à la place du responsable
 pédagogique, seul à avoir programmé dans un environnement professionnel.</p>
 <p>J’étais venue en curieux pour voir cette « école » qui forme au développement,
 montée par des gens qui ne connaissent rien à la programmation…</p>
 <p>Me voilà donc en février 2014 occupant les lieux en échange de quelques
 réponses aux questions des élèves de la première promo. Ces derniers ayant
 beaucoup de questions, j’y passais ma journée, et ça me plaisait. Au bout de
 quelque temps, on m’a demandé de venir à plein temps.</p>
 <p>Sans argent pour me payer. Le deal était que je m’occupe bénévolement de la fin
 de la première promo (rallongée pour l’occasion), et je suis embauché à partir
 de septembre pour faire la deuxième. C’était parti, j’allais travailler pour
 Simplon&rsquo;co.</p>
 <p>La première promo a été une période de grande improvisation. J’ai essayé
 d’aider au mieux ce que les élèves avaient commencé seuls. Ça a été le moment
 pour moi de réfléchir à ce que je voulais faire mieux avec les suivants.</p>
 <p>Durant la deuxième promo, j’ai rédigé un journal. Le but était de me permettre
 de prendre du recul sur mes sensations et réflexions de la journée. C’est vite
 devenu un moyen pour moi de réfléchir à comment améliorer l’expérience. Une
 sorte de rétrospective quotidienne, effectuée dans le RER en rentrant chez
 mois.</p>
 <p>Ce journal était (est encore ?) proposé comme source d’inspiration pour les
 formateurs qui ont été recrutés ensuite, et je pense qu’il pourrait servir plus
 largement à partager ce que j’ai essayé, raté, souhaité améliorer, …</p>
 <p>Voici donc ce journal que je livrerais petit à petit ici, et tel que je l’ai
 écrit à l’époque (je vais essayer de corriger les fautes d’orthographe au fur
 et à mesure).</p>
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 Dans single
 <p>Démarrage. Accueil. Discours de bienvenue médiocre, pas structuré. Bonne
 idée : faire intervenir Erwan (ou un autre fondateur ?) pour parler de
 Simplon, puis Stéphie (responsable Codev) pour parler des Compagnons du
 Dev.</p>
 <p>Les locaux et le côté auto-organisé, pas forcement top. Peut-être
 faut-il imaginer des règles de base, un peu comme pour un <a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/M%C3%A9thodologie_Forum_Ouvert">forum
 ouvert</a>
 (règle des deux pieds, bourdon, papillons), voire définir des éléments
 issus des <a href="http://www.mccarthyshow.com/the-core-protocols-online/">Core
 Protocols</a> (en
 partie et de manière peut-être moins formelle ?). En attendant, nous
 avons prévu de nous retrouver autour du sujet lundi prochain (nous avons
 décidé et imposer cela avec Élise). Nous verrons bien.</p>
 <p>Point sur la pédago que je compte mettre en place. Intéressant, mais
 manque également d’histoires à raconter. Peut-être parce que je ne sais
 pas trop ce que nous allons réellement faire, à part tester des choses
 que j’ai en tête, peut-être parce qu’il ne faut pas trop rentrer dans le
 détail ? J’ai beaucoup insisté sur ma volonté de ne pas suivre une
 ligne, de ne pas dérouler un cours en laissant des gens derrière nous,
 mais plutôt d’avancer à la vitesse du plus lent.</p>
 <blockquote>
 <p>Comment faire en sorte que les plus à l’aise soit heureux quand même ?</p>
 </blockquote>
 <p>Tour de présentation : pas mal. Surtout en incluant toutes les personnes
 qui gravitent autour de Simplon. Possibilité de faire un peu plus formel
 en faisant en même temps une photo portrait ?</p>
 <p>Repas. Bonne idée : ne pas être allé manger avec eux. Il faut leur
 laisser une zone et un temps de vie tranquille, garder une distance. Et
 puis pour le formateur, enfin pour moi, ça fait du bien aussi de sortir
 la tête du guidon.</p>
 <p>Après midi sur les sujets vastes : qu’est-ce qu’un développeur ?
 Qu’est-ce qu’un logiciel ? Ce qui a bien fonctionné :</p>
 <ul>
 <li>leur avoir envoyé par mail les questions à l’avance,</li>
 <li>les faire travailler par groupe sur les sujets,</li>
 <li>mettre deux groupes par sujets.</li>
 </ul>
 <p>Début de communication dans les groupes, échange, découverte de l’autre.</p>
 <p>Un élève, à demander à faire/voir du code. Le groupe a apprécié et
 certains ont confirmé cette envie.</p>
 <p>Le moins bien de la journée: le côté j’improvise qui apeut-être fait
 peur à certains.</p>
@@ -0,0 +1,58 @@
 Dans single
 <p>Comme demandé, ce matin nous avons fait du code. Puisqu&rsquo;un des paris
 c&rsquo;est: <em>vous donner les clefs que j&rsquo;utilise aujourd&rsquo;hui directement,
 sans passer par toutes les étapes que j&rsquo;ai vécues</em>, le code de ce matin
 sera en TDD. Après quelques explications de base autour de cette
 démarche, nous passons à un <a href="http://www.codingdojo.org/cgi-bin/index.pl?KataFizzBuzz">Kata
 FizzBu[zz</a> en
 <a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Test_driven_development">TDD</a> en
 <a href="https://www.ruby-lang.org/fr/">Ruby</a>.</p>
 <p>Le souci c’est qu’il faut expliquer chaque ligne puisque certains ne
 connaissent rien aux programmes. Mais les questions fusent et sont
 intéressantes.</p>
 <p>J’ai, aujourd’hui, une sorte d’assistant temporaire(un ancien de la
 première promo), mais c’est dur d’avoir deux personnes qui répondent à
 une assemblée.</p>
 <p>La configuration, deux personnes par ordi fixe, moi au milieu n’est
 vraiment pas bonne. Les binômes parlent entre eux, d’un côté ils
 n’entendent pas ceux qui sont de l’autre côté, et l’écran partagé via
 Google les a forcé à créer un compte.</p>
 <p>Création d’un répertoire partagé sur Google Drive pour qu’ils puissent
 poser des documents (sûrement en vue de la restitution foad de
 vendredi). Problème encore puisque du coup ils doivent créer des
 adresses @gmail.</p>
 <blockquote>
 <p>Comment sortir de google sur ces aspects ?</p>
 </blockquote>
 <p>Après avoir mangé, création de groupes autour des sujets:</p>
 <ul>
 <li>la chaîne de fabrication du logiciel</li>
 <li>les OS (Systèmes d’exploitation)</li>
 <li>les faits marquants de l’histoire de l’informatique</li>
 </ul>
 <p>Peut-être qu’il aurait été intéressant de faire plus de groupes et tous
 sur le sujet des faits marquants pour partager plus d’infos et
 d’éléments.</p>
 <p>Ceux sur l’OS semblent avoir appris beaucoup de trucs mais n’arrivent
 pas à tout exposer.</p>
 <p>La chaîne du logiciel est un sujet un peu bof.</p>
 <p>Certains me parlent de soucis pendant la matinée sur les échanges et la
 compréhension. Je l’ai aussi ressenti.</p>
 <p>Un élève absent aujourd’hui, et il n’a prévenu personne. Nous avons
 essayé de le contacter Élise et moi au téléphone, puis par email, mais
 rien.</p>
@@ -0,0 +1,57 @@
 Dans single
 <p>Vu qu&rsquo;une des compétences les plus importantes pour un développeur c&rsquo;est
 la lecture de code (qui représente certainement autour de 80% du temps),
 nous essayons ce matin un exercice de lecture de code. J&rsquo;ai ouvert
 Github[ la p](<a href="https://github.com/)age">https://github.com/)age</a> des projets la mode (sûrement
 ceux qui ont reu le plus de marque dintrt, mlang avec une activité dans
 le code source), ouvert des projets au hasard, puis clique sur un
 fichier au hasard. Puis je lai distribué chacun.</p>
 <blockquote>
 <p>Comment faire une retranscription pour la FOAD de cet exercice ?</p>
 </blockquote>
 <p>Dans l’après-midi:</p>
 <p>Nous avons fini le tour des revues de code. Mais le manque de dispo et
 la digestion ont bousillé un peu le truc. Ensuite nous avons fait la
 restitution de la prez sur les OS (pas eu le temps la veille). Ensuite
 ils se sont répartis, pendant que j’étais en réunion d’équipe, sur les
 sujets suivants:</p>
 <ul>
 <li>Les réseaux</li>
 <li>Les acteurs du logiciel</li>
 <li>Les moyens de distribuer le logiciel (mon souhait est de parler de
 comment le logiciel passe du dev à l’utilisateur, mais il semblerait
 que ça a été mal compris ?)</li>
 <li>Les licences</li>
 </ul>
 <p>Demande de signature du doc de droit à l’image. Une élève, ayant fait du
 droit lit bien le truc et propose des changements pour que ce soit
 mieux. Il faudrait faire signer ces documents avant la rentrée, faire le
 dossier administratif avant.</p>
 <p>Il n’y avait plus de papier les jours précédents, il a fallu aller en
 acheter nous-mêmes, du coup ils signent les feuilles d’émargement
 seulement maintenant. Faut-il tricher et les faire tous signer tout le
 temps, mais les moments où ils n’étaient pas là ?</p>
 <p>Le nouveau vidéo-projecteur est arrivé, nous pourrons faire un essai
 demain, dans une configuration un peu plus groupée. Je pense que je vais
 demander si l’un d’entre eux veut essayer.</p>
 <blockquote>
 <p>Beaucoup d’élèves ont amené leur machine… Est-ce que les forcer à
 travailler sur un fixe à deux est une bonne chose ? Je tiens bon en pensant
 que oui.</p>
 </blockquote>
 <p>Toujours pas de nouvelles d’un des élèves. Nous avons statué en réunion
 d’équipe de lui donner un ultimatum: si aucun signe de vie jeudi midi, nous le
 considérerons en dehors de la formation et contacterons les 3 personnes qui se
 sont signalées pour le remplacer.</p>
@@ -0,0 +1,36 @@
 Dans single
 <p>Point agenda en arrivant. Ça donne de la visibilité, c’est à refaire en mode +7
 jours au moins.</p>
 <p>Réalisation des entretiens pour les formatrices pour l’Arabie Saoudite.  Pas
 préparés, pas assez d’éléments pour pouvoir vraiment expliquer le projet et
 répondre aux questions des candidates (malgré la présence de la chargée
 d’essaimage). Du coup, discussion tech et découverte de deux personnes
 intéressantes.</p>
 <p>Début d’après-midi, je continue les entretiens one-to-one avec les élèves.</p>
 <p>Les restitutions sur les sujets «réseau», «licence», «acteurs du logiciel» puis
 «mode de distribution» se sont bien passées. Un petit bémol sur réseau qui
 était un peu long et ne racontait pas une histoire (dommage), ça manquait d’un
 angle.</p>
 <blockquote>
 <p>Faut-il définir l’angle ou l’histoire dans l’énoncé ?</p>
 </blockquote>
 <p>La partie sur les acteurs est resté trop en hauteur. La case qui m’intéressait
 était un élément parmi d’autres : chef de proj, dev, designer, testeur… Mais ça
 nous apermis de parler de juridique. La présentation licence juste avant y est
 peut-être pour quelque chose ?</p>
 <p>“Peut-être faut-il définir un peu plus le sujet, et prévoir un ordre de
 déroulement pour maitriser un peu les orientations que peuvent prendre les
 discussions (forcement influencées par la présentation précédente ?)”</p>
 <p>Toujours pas de nouvelle de l’élève manquant. Conformément à ce que nous nous
 sommes dit en équipe, j’ai contacté les trois candidates potentiels, à voir si
 elles répondent.</p>
@@ -0,0 +1,50 @@
 Dans single
 <p>Petit point sur mécanisme de la journée (façon rétrospective):</p>
 <ol>
 <li>Intro: bonjour…</li>
 <li>Récolte de données: mettre un ticket dans le tableau pour chaque truc que
 vous avez appris</li>
 <li>Nous sélectionnons ce que nous aimerions transmettre</li>
 <li>On rédige</li>
 </ol>
 <p>Ce coup-là ça a été assez simple: une douzaine de sujets abordés dans la
 semaine, du coup, tout est pris en compte. Discussion poussée autour du tu ou
 vous, en prenant les dimensions :</p>
 <ul>
 <li>Tu parce que la personne qui va lire sera seule derrière son écran, nous
 essayons de créer de la proximité du coup, pour l’encourager et la motiver</li>
 <li>Vous pour créer un effet communauté, groupe. Nous élèves en présentiel,
 nous nous adressons au vous, groupe énorme des élèves distants. Vous êtes
 aussi un groupe de Simploniens.</li>
 </ul>
 <p>Finalement, nous avons opté pour le Vous.</p>
 <p>Une introduction a été rédigée. Cela prendra la place de la description de
 session (wording à changer sur simplonline). C’est une sorte d’édito
 hebdomadaire. Il faut ajouter dedans «le mot du formateur» histoire de montrer
 la présence et l’appui du formateur :-)</p>
 <blockquote>
 <p>Je me demande comment ils vont extraire de l’information à transmettre quand
 on codera tous les jours ? Mais j’ai bon espoir que nous trouverons une
 solution. Je pense que nous proposerons beaucoup de code.</p>
 </blockquote>
 <p>Les échanges/discussions sur les sujets préparés sont assez intéressants. Il
 faut garder ce format en le réduisant durant la formation: une
 présentation/discussion par jour après le repas. Cela permettra d’avoir 4
 petits cours/discussions théorique pour la foad du vendredi. Le reste sera
 rempli par du code, ou un truc appris par le code.</p>
 <p>Très agréable de se sentir appuyé/aidé par quelqu’un, dans ce cas : Laure.</p>
 <p>Passsé pas mal de temps à faire de la paperasse administrative (doc d’entrée en
 formation). Il faut faire ça avant la formation, c’est sûr, ou alors avec une
 personne pour aider.</p>
@@ -0,0 +1,37 @@
 Dans single
 <p>Je suis en retard ce matin. Mais chacun travaillait sur son sujet de
 groupe ou sur une lecture de code.</p>
 <p>Après la réunion d’équipe, petit tour de l’équipe pour présenter une
 nouvelle élève qui prend la place de celui qui ne venait plus (dont nous
 n’avons toujours pas de nouvelle). Rappel sur le fonctionnement, sur le
 fait que tous n’ont pas le même niveau et que c’est normal.</p>
 <p>Je n’ai pas fait d’entrevue one-one aujourd’hui (dommage, j’avais un
 créneau). Il faut que je continue.</p>
 <p>Certains élèves essaient d’installer Linux en dual boot.</p>
 <p>La présentation sur les langages a été l’occasion de parler un peu code.
 Le point était très intéressant et bien fait. Ensuite, deux élèves nous
 ont parlé du code source qu’ils devaient lire.</p>
 <p>Cette présentation et celle d’avant ont clairement montré que certains
 ont des difficultés. Il faut les rassurer, ré-expliquer, trouver les
 métaphores pour faciliter la compréhension…</p>
 <p>Un lve a abord l&rsquo;apprentissage de syntaxe et l&rsquo;apprentissage via les
 tuto en ligne, en demandant si je voulais qu&rsquo;ils en fassent ou pas. Je
 leurs aie expliqué que pour moi l&rsquo;important n&rsquo;est pas d&rsquo;apprendre une
 syntaxe, mais de prendre le bon comportement, d&rsquo;avoir la bonne
 curiosité, les bons réflexes, que les syntaxes changent, en plus d&rsquo;être
 différentes de langages en langages. En rentrant chez lui, il a fait suivre ce
 lien la liste : <a href="http://learnxinyminutes.com/">LearnXInYMinutes</a> (Ce site
 illustre très bien mon propos je trouve :-)).</p>
 <p>Demain, du code.</p>
 <p>J’ai oublié de faire signer les émargements.</p>
@@ -0,0 +1,34 @@
 Dans single
 <p>Code ce matin. Il y a eu des discussions intéressantes et des répétitions
 autour de ce qu’est un test, un programme, comment on exécute tout cela. Et des
 discussions plus poussées autour de l’implémentation.</p>
 <p>Il y a vraiment beaucoup de monde pour faire un kata : 24. Je sens que nous
 avons tous besoins de travailler en petit groupe.</p>
 <p>Le côté un peu scolaire de la présentation autour d’un sujet me gêne. Je vais
 leur proposer de faire un autre format pour voir: une discussion autour d’un
 sujet qu’ils préparent s’ils le veulent, chez eux ou sur les heures
 libres/bonus, en mode café du coin. Il faut juste définir une personne pour la
 prise de notes (ou deux ?) pour garder une trace des échanges et pouvoir en
 extraire du contenu pour le vendredi.</p>
 <p>Certains semblent ronger leurs freins, il faut que je les lance sur du concret.
 le risque c’est de perdre des gens en route. Quelle articulation pour
 travailler sur des pages html par exemple, sans les laisser complètement seuls
 ?</p>
 <p>=&gt; Hangout ? pffff encore du google.</p>
 <p>Échange autour de irc/hipchat. Andreï m’a mis admin, je vais pouvoir gérer les
 chans, stocker des archives et créer ce qu’il faut pour la FOAD et le groupe.
 Hipchat sera peut-être plus facile d’accès pour les néophytes. Existe-t-il une
 alternative libre ?</p>
 <p>Stockage de photos et autres fichiers pour la FOAD. En fait c’est le soucis
 drive en version production on va dire. Il pourrait nous manquer de travailler
 en simultané sur les documents, mais en dehors de cela, pas besoin de drive.
 Comment remplacer drive pour la partie saisie simultanée ?</p>
@@ -0,0 +1,42 @@
 Dans single
 <p>Petit point autour de l’agenda et des changements autour du flow des journées:</p>
 <ul>
 <li>Mardi prochain (le 23), normalement visite de Mozinor (attente de
 confirmation et d’une heure).</li>
 <li>Mardi en 8 (le 30) à 11h, normalement visite d’ICI Montreuil (attente de
 confirmation de François).</li>
 </ul>
 <p>Explication de changement à propos des travaux en groupe: arrêt de la
 présentation en mode exposé pour l’orienter sur une discussion autour d’un
 sujet avec un ou deux scribouillards. La justification: vu que nous allons
 faire du code le reste de la journée (en dehors du début d’après-midi), je
 préfère qu’ils travaillent individuellement, quand ils le veulent, pour
 préparer un sujet. Les sujets seront fixés à l’avance pour un jour précis de
 façon à permettre à chacun de préparer pour celui qu’il veut.</p>
 <p>Ensuite, nous avons fait deux groupes: ceux qui ont un site (à leur nom ou au
 nom d’un groupe, d’une asso), et ceux qui n’en ont pas. L’idée étant de trouver
 qui sera coach, et qui sera disciple. Ensuite, proposition de faire coder
 devant les autres un des binômes. Deux élèves se lancent. Flop. Je prends la
 place de l’un d’eux. Finalement, ça se transforme en explication autour de HTML
 et CSS. Nous parlons des points principaux, basiques. Un peu trop type cours
 magistral à mon goût, mais peut-être qu’il fallait en passer par là ?</p>
 <p>Les groupes se forment, et quand j’arrive à 14h, ils sont tous à fond en train
 de coder. Manger à l’extérieur me fait du bien, mais du coup je ne pilote pas
 bien le début d’après-midi. Je les laisse faire, j’ai des choses à faire pour
 le Hipchat sur lequel j’ai maintenant la main.  J’invite les élèves.</p>
 <p>Certains élèves s&rsquo;entraident et semblent apprécier de le faire. C’est vraiment
 cool. Tous s’éclatent. Une élève a préféré se mettre à part pour faire un
 tutorial html/css: dash assembly. Les autres l’aident, elle me demande aussi de
 temps en temps. C’est déjà ça. Il ne faut pas qu’elle reste coincée. Je me
 demande aussi comment fera-t-elle en groupe et projet imposé ?</p>
 <p>Mise en place, enfin au moins au mur, d’un planning rotatif sur les 15
 prochains jours. Je ne l’ai pas annoncé à haute voix. Il faudra le faire.</p>
@@ -0,0 +1,67 @@
 Dans single
 <p>Surprise ! il y a une dizaine de personnes des centres sociaux qui font un
 atelier ou je ne sais pas quoi. Du coup explication courte, sans le vidéo-proj.
 L’idée c’est de mettre en perspective ce qu’ils ont découvert hier avec
 html/css. Explication du serveur HTTP, du réseau et du fait qu’un développeur
 simule cette situation sur son poste. Une raison de plus pour utiliser un Unix
 pour développer. Explication de la notion de cache du navigateur, et des deux
 lignes de commandes permettant de lancer un serveur web local à partir d’un
 répertoire.</p>
 <p>Ils doivent également regarder par eux-mêmes <a href="https://git-scm.com/">git</a> et
 <a href="https://github.com">github</a>. C&rsquo;est trop. Git aurait suffi je pense dans un
 premier temps.</p>
 <p>Explications sur le terminal et ses commandes encore. Deuxième round
 d’explications pour les retardataires et parce que certains n’ont pas pu
 entendre ce que je disais avant. Un peu de passage auprès de certains pour
 expliquer en live.</p>
 <p>Début d’après-midi, on parle du web. C’est un thème très généraliste.  Est-ce
 bien nécessaire d’aborder ces sujets de cette manière ? Nous parlons un peu de
 tout: serveur, protocole, sécurité, chiffrement, quantique. Nous replaçons
 aussi les éléments dans leurs environnements (html/css/javascript sur le
 client, les langages de programmation sur le serveur).</p>
 <p>J’ai abordé les branches, je n’aurais pas dû. Il faut explorer des choses
 simples, des choses justes nécessaires. Les branches ne le sont pas pour
 l’instant…</p>
 <p>Il restera github pour lundi prochain.</p>
 <p>Le format explication le matin et mise en pratique l’après midi semble vraiment
 un truc qui a très bien marché pour aborder le HTML/Css. Il aurait été
 intéressant de pouvoir tester de la même manière aujourd’hui.</p>
 <p>Est-ce que ce format n&rsquo;est pas indispensable ? Est-ce que les
 <a href="http://codingdojo.org">katas</a> ne devraient pas tre faits dans l&rsquo;après-midi ?
 Nous verrons quand nous commencerons faire des équipes.</p>
 <p>Liste des projets potentiels:</p>
 <ul>
 <li>Le SIRH libre (Contacter fred et voir qui souhaite être le bêta client)</li>
 <li>Le projet Tryton (clone openerp) spécial association (voir avec Catherine
 qui va venir aider à mettre en place un réseau)</li>
 <li>Scratch (regarder le code source, type, langagem difficulté ?)</li>
 <li>Autonomie (app de gestion CAE, prendre contact avec Majerti et Marlène).
 Qu’est-ce que Coopaname utilise ?</li>
 <li>Publify (moteur de publication)</li>
 <li>Site de Simplon&rsquo;co</li>
 <li>Simplonline</li>
 <li>Gestion élèves (candidature, suivi,…)</li>
 </ul>
 <p>Trouver des projets dans des technos autres que <a href="https://ruby-lang.org">Ruby</a>
 et <a href="https://www.python.org">Python</a>, pour l’exercice.</p>
 <p>Un des élèves semble vraiment très facile, très à l’aise… Qu’est-ce qu’il est
 venu chercher ?</p>
 <p>Soirée surprise, mais logique: je suis embarqué dans les portes ouvertes pour
 répondre aux questions. La plupart parlent de la FOAD ou la présentiel. Laure
 propose de faire une page explicative, voir une interview, une FAQ,… C’est une
 bonne idée, nous verrons demain comment faire.</p>
@@ -0,0 +1,48 @@
 Dans single
 <p>Présentation du planning rotatif. Mea culpa sur le fait d’avoir balancé trop de
 choses la veille: je n’aurais dû aborder que Git, pas Github, et ne pas
 explorer tout git d’un coup, mais une utilisation basique.</p>
 <p>Liste des éléments appris dans la semaine, ajout des thèmes comme les fiches de
 lecture et l’article pour expliquer ce que c’est que simplonline.</p>
 <p>Essaie de démarrer un screencast pour expliquer FizzBuzz en TDD. Outre le
 problème de matériel, il existe un autre souci: c’est moi qui était au clavier,
 pas eux. Du coup ils ne savent pas vraiment par où prendre le truc et ne
 peuvent pas vraiment expliquer cet exercice. Du coup ils décortiquent en texte
 avec bout de code en expliquant ce qu’ils ont compris.</p>
 <p>Nous avons aussi statué sur le fait que les élèves distants seront
 majoritairement sous Windows. D’une part nous pourrons proposer de l’aide à
 ceux qui veulent installer linux lors des rencontres physiques, nous pourrons
 les encourager à le faire, mais en aucun cas les cours FOAD doivent servir à
 cela, nous risquerions de perdre trop de personnes. Du coup chaque outil
 installé, chaque langage installé devra faire l’objet d’un morceau de cours sur
 comment on fait l’installation sur Windows et sur Linux (voir sur Macosx
 pourquoi pas).</p>
 <p>Du coup reprise encore du cours sur le terminal.</p>
 <p>Quelques groupes à 4 personnes, mais cela semble rouler.</p>
 <p>Est-ce que tous les élèves ont des projets de startup cachés ? Si oui, il faut
 proposer une autre formule plus axée sur les projets que sur le code, mais
 est-ce que nous savons faire ? C’est peut-être des conséquences de la première
 promo et de la communication autour de codeur entrepreneur du départ ? Comment
 rectifier l’image de la formation dev ? Est-ce que nous le voulons ?</p>
 <p>Ce matin, découverte de cafard. Stéphie passe des coups de fil pour faire venir
 des gens pour nettoyer les cafards (devis), et pour le ménage, et bien j’ai
 pris du temps sur les cours pour appeler et demander des devis. Il y aura des
 visites la semaine prochaine pour faire des devis. J’ai peur que ce soit un peu
 cher, mais c’est indispensable.</p>
 <p>Quelques échanges à propos du fait de faire participer tout le monde au
 nettoyage quotidien. Je pense que c’est très difficile d’impliquer tout le
 monde, et je n’ai pas envie de faire la police et le contrôle de tout cela. Je
 pense que les élèves ne sont pas ici pour ça, ils ont déjà tant à apprendre.
 Peut-être que leurs apprendre la vie en société fait partie de l’impact social
 que nous voulons donner ? Mais comment le mesurer ensuite ?</p>
@@ -0,0 +1,60 @@
 Dans single
 <p>Rappel de la façon dont nous allons travailler : faire comme si nous
 étions des équipes de dev, et apprendre en essayant de faire. Ceux qui
 connaissent déjà devront aider ceux qui ont besoin de comprendre.</p>
 <p>Deux gros morceaux à faire passer: Installation et framework web.</p>
 <p>Pour parler de l&rsquo;installation de <a href="https://ruby-lang.org">Ruby</a> (pour
 commencer), rappel de ce qui caractrise un langage:</p>
 <ul>
 <li>Syntaxe, et ce qui est important: savoir où est la doc et comment la
 lire, plus que de connaitre la syntaxe.</li>
 <li>Environment d’execution: compilé, interprété, semi-compilé ou
 pseudo-compilé, programme à executer et options de lancement.</li>
 <li>Gestion de librairie/dpendances: Pour Ruby:
 <a href="https://rubygems.org/">Rubygems</a>, pour
 <a href="https://www.haskell.org/">Haskell</a>
 <a href="https://www.haskell.org/cabal/">Cabal</a>,</li>
 </ul>
 <p>Démonstration de l’utilisation d’un langage, ici Ruby pour faire une
 application web. Rappel de l’intérêt d’utiliser des langages et de la
 programmation pour faire une app web: le coté dynamique.</p>
 <p>Nous construisons une interface graphique pour FizzBuzz.
 Rappel des phases requtes http, html, flux de travail, gem. Explication
 de Sinatra et erb.</p>
 <p>Certains décrochent, quelques questions quand même. Il faudra sûrement
 passer plusieurs jours à décortiquer tout cela, à le ré-expliquer. Que
 mettra-t-on dans la FOAD(Formation Ouverte À Distance) ?</p>
 <p>Suggestion d’une boite à questions/idées anonyme avec période fixe pour
 lire le contenu. Je me demande ce qu’il y aura dedans ? Demain j’essaie
 de trouver quelque chose pour la faire.</p>
 <p>Des personnes débarquent en nombre, je ne sais pas qui c’est sur le
 coup, apparement les gens de la SNCF. Ils prennent des photos sans
 demander, comme si on était dans un zoo, et que nous étions dans des
 cages… Bof bof et assez mal perçu par certains élèves.</p>
 <p>Un exterminateur de cafard passe et confirme qu’il y a des cafards, il
 trouve des déjections derrière le frigo. Quelques explications sur ce
 qu’il faut faire et ne pas faire. Il enverra un devis.</p>
 <p>Visite d’une entreprise pour le ménage. C’est moi qui me retrouve à leur
 faire faire un petit tour du local. Ils envoient un devis aussi.</p>
 <p>Comment passer à la suite ? Faire des équipes équilibrées. Le concret
 permettra sûrement à chacun de mieux comprendre les échanges. Pour le
 moment c’est flou. Commencer à faire des randoris avec 8 personnes
 volontaire, et les autres qui regardent ? Je ferais sûrement l’essai
 demain.</p>
 <p>Pas de news des associés pour le fablab. Nous allons rester à Simplon du
 coup.</p>
@@ -0,0 +1,33 @@
 Dans single
 <p>Visite de l&rsquo;<a href="http://ecodesignfablab.org">écodesignfablab</a> de Mozinor. Très sympa.
 Explication de l&rsquo;historique, échange autour des principes et valeurs qu&rsquo;ils
 véhiculent et sur le fonctionnement de leur fablab. Evocation de projet
 avec le numérique qu&rsquo;ils aimeraient faire avec nous. Pourquoi pas, ça fait
 un projet de plus.</p>
 <p>Visite de leur espace de coworking, juste à côté. Très chouette, belle
 vue.</p>
 <p>Échange, discussion plutôt, autour des éditeurs de textes et des IDE.
 Nous listons les existants, puis en parlons un peu. Je ré-explique le
 but: il faut qu’ils cherchent un peu des infos par eux-mêmes. Je ne vais
 pas faire difusion de savoir à chaque fois. Ils n’avaient pas compris.
 Comment faire pour qu’ils sentent qu’ils n’ont pas assez préparé le
 sujet ? Il faut peut-être que je les laissent lancer des questions,
 s’ils n’en ont pas, on passe au sujet suivant… Peut-être que malgré les
 réticences, je devrais rester en mode exposé ?</p>
 <p>Ensuite nous devons aborder les soucis technique, mais ça vire à
 l’explication des groupes. Ils stressent à l’idée de se mettre en goupe
 ont dirait. Ils n’ont pas envie de réduire le volume ? Trop installés
 dans une habitude ?</p>
 <p>Nous passons un certain temps ensuite (je ne sais plus comment c’est
 arrivé là) sur l’aspect cycle de vie d’une application: ce n’est jamais
 fini, jamais définitif. La seule chose qui le soit avec une application
 ou un logiciel, c’est le moment où on le jette. Ah, si, nous sommes
 arrivés là car ils évoquaient la possibilité de changer de groupe quand
 ils auraient fini avec un projet…</p>
@@ -0,0 +1,65 @@
 Dans single
 <p>Des volontaires pour coder, 6 personnes, pour faire un FizzBuzz en TDD.
 J’ai parfois l’impression qu’ils pensent que Fizzbuzz est un outil
 magique et mélangent un peu TDD et énoncé. Doucement mais sûrement le
 groupe s’en sort. Je parle beaucoup trop. Tous posent des questions
 auxquelles il faut répondre. En petit groupe ça sera mieux où nous
 mettrons nous pour faire les dojo ? Dans la cuisine avec un écran
 peut-être ?</p>
 <p>Présentation d’un bout de code simple en Ruby. Une hash de paramétrages
 et une fonction de vérification que certaines conditions sont bien
 remplies. Simple mais bien expliqué.</p>
 <p>Discussion autour de l’hébergement. Ça tourne un peu trop autour de moi
 qui parle et eux qui posent des questions, c’est pas assez classe
 inversée à mon gout. Je vais peut-être reprendre l’aspect présentation
 d’un groupe sur un sujet. Est-ce l’oppurtunité de mixer les groupes de
 code, comme pour le dojo ? Nous avons abordé des sujets variés et
 intéressants.</p>
 <p>Puisque les deux prochains jours, nous ne pourrons pas accéder au local,
 je leur demandent de:</p>
 <ul>
 <li>Refaire FizzBuzz en TDD.</li>
 <li>Essayer de déployer leurs pages HTML sur github pages.</li>
 <li>Pour les plus courageux, essayer de faire un screencast en
 faisant fizzbuzz.</li>
 <li>Préparer les sujets de discussion. En y pensant, je crois qu’il faut
 vraiment revenir au mode présentation</li>
 <li>Lire du code que je vais leur fournir (ou un autre bout de code).</li>
 </ul>
 <p>Lundi nous ferons la FOAD. Mardi nous ferons les goupes.</p>
 <p>Dans cette optique des groupes, je leur demande de faire une
 auto-évaluation et une évaluation par les pairs. En mode radar, ils ont
 selectionné quelques activités nécessaires pour travailler en équipe:</p>
 <ul>
 <li>Langages</li>
 <li>Linux/unix/terminal</li>
 <li>Communication/travail en équipe</li>
 <li>Environnement de dev (git, editeur)</li>
 <li>Web (http, html, css)</li>
 <li>Anglais</li>
 </ul>
 <p>en mettant <code>c</code> quand ils ne savent pas par quel bout le prendre, <code>b</code> quand
 ils comprennent mais on besoin d’aide et <code>a</code> quand ils arrivent à se
 débrouiller tout seuls. D’abord en le faisant pour soi, puis je
 redistribue les tickets pour que 2 autres personnes donnent leurs avis.
 Il y a eu des discussions, quelques tentatives de blocage, mais je crois
 qu’ils ont compris que le but est plutôt de vérifier que nous nous
 améliorons. Je vais compiler les résultats et les afficher pour
 constituer les groupes. Je vais essayer de faire une enquête par email
 pour avoir tout le monde, au moins en auto-évaluation.</p>
 <p>J’ai oublié de parler de Deming: on ne peut améliorer que ce qu’on
 mesure</p>
 <p>Fin de journée à 16h, Hager commence le déménagement.</p>
@@ -0,0 +1,5 @@
 Dans single
 <p>Hackathon Hager</p>
@@ -0,0 +1,5 @@
 Dans single
 <p>Hackathon Hager</p>
@@ -0,0 +1,17 @@
 Dans single
 <p>Comme prévenus, nous avons passé quelques minutes à tout remettre en
 place suite au Hackathon Hager. L’équipes est plutôt bien disposée pour
 aider heureusement.</p>
 <p>Je ne me rappelle plus vraiment ce que nous avons fait d’autre.</p>
 <p>La FOAD du coup… Répartition des sujets. Difficile après le week-end: la
 FOAD doit vraiment être faite la semaine des apprentissages. Il aurait
 peut-être fallu faire sauter cette semaine là et l’ajouter à celle
 d’après ?</p>
 <p>Difficile de faire un screencast. Ils scénarisent mais rien n’est tourné
 le moment-même.</p>
@@ -0,0 +1,42 @@
 Dans single
 <p><a href="http://codingdojo.org/kata/Tennis/">kataGarros</a> en
 <a href="https://ruby-lang.org">Ruby</a> (l&rsquo;autre choix était
 <a href="http://codingdojo.org/kata/FizzBuzz/">FizzBuzz</a> en
 <a href="https://www.python.org/">Python</a>). Intéressant de les voir sur un
 nouvel exercice. Attention, certains parlent de fizzbuzz comme une
 technique. Faut-il varier plus rapidement les sujets ?</p>
 <p>Fait les groupes. Affichage des autoévaluation sur post-it. On parle des
 projets en même temps (suite à demande). Faire les groupes avant serais
 bien mieux, quitte à faire des mouvements au fur et à mesure. De même
 que les projets doivent-être mieux préparés. Au final, nous reprenons
 les tickets d’autoévaluation pour masquer les noms et faire une
 répartition par niveau. Phase intéressante et qui fonctionne.</p>
 <p>Les critères relevés par eux ne sont pas tous à prendre au même niveau:
 l’anglais, il faut en avoir un ou deux qui s’en sortent, pas besoin de
 faire un groupe équitable sur le sujet, même chose pour linux et/ou
 l’environnement de travail peut-être ? Nous basons, avec quelques élèves
 les groupes sur les critères web et langages, en s’assurant que anglais,
 com/équipe, env de dev et linux/term soit aussi corrects dans chaque
 groupe.</p>
 <p>Répartition des projets par moi directement, un peu au hasard. J’aurais
 du faire complètement au hasard ! Les groupes commencent à discuter. Je
 décèle un groupe un peu limite. Analyse de situation: il manque les
 critères de leadership potentiel et de confiance en soit. Dans un
 groupe, 4 à 5 personnes en manque de confiance, avec un leader caché
 derrière. Alors qu’un autre groupe à 5 personnes trop confiante et
 potentiel leader. Faut-il changer les goupes tout de suite ?</p>
 <p>Toujours pas préparé les visites/rencontre.</p>
 <p>Peut-être qu’il faut découvrir les projets au fur et à mesure, en
 proposant directement une tache ou deux à effectuer, en mode
 présentation grand public ?</p>
 <p>Peut demander à chaque groupe de présenter un projet devant les autres:
 c’est quoi ? ça fait quoi ?</p>
@@ -0,0 +1,62 @@
 Dans single
 <p>Kata FizzBuzz en Python (l&rsquo;autre proposition était un <a href="http://codingdojo.org/kata/Bowling/">Kata
 Bowling</a> en Ruby). Bien apprécié de
 voir un nouveau langage apparemment. Mais cela amène à des discussions
 longues. La mise en perspective est vraiment intressante.</p>
 <p>Présentation assez courte (le délai l’était aussi) autour de l’agilité
 en général. Nous abordons un rapide historique. Intéressant pour
 introduire le management visuel pour la gestion de leurs projets :-)</p>
 <p>Rendez-vous avec une porteuse de projet autour de la reforestation en
 Tunisie. Elle est partante pour travailler avec les contraintes
 énnoncées: pas d’engagement de résultat. Elle me parle de ces
 partenaires: World Wide Web Woman qui l’aident pour du financement et
 autres. Peut-être des embauches en sortie ! Nous faisons ensuite venir
 l’équipe pour parler du projet. Certains parlent de choses qui les
 intéressent: le marketing. Je rappelle qu’ils sont là pour faire le dev,
 pas le marketing :-). Bonne intervention de certains qui posent de
 bonnes questions. Ce genre d’interaction est vraiment intéressant. Il
 faut que nous arrivions à faire que chaque groupe échange avec un
 pseudo-client.</p>
 <p>Mise au point avec le groupe en potentiel risque. Après une explication
 claire le matin de ma part sur ce que je pense, mes doutes, ils ont
 discuté ensemble pour savoir comment réagir. Ils me disent qu’ils sont
 partants pour travailler ensemble et voir où ça les emmènent :-) Cool.
 Nous bouclons ensuite sur leurs projets:</p>
 <ul>
 <li><a href="https://scratch.mit.edu/">Scratch</a>. Pas de code source, plutôt
 orienté sur la version HTML5. Le but pour eux sera de faire un
 scnario basique sur scratch, puis de le refaire sur la version HTML5
 pour voir quel différence il y a (et donc qu&rsquo;est-ce que nous devons
 coder pour y arriver ?)</li>
 <li><a href="http://www.tryton.org/">Tryton</a>. Impossible de trouver les sources
 et les bugs en 2 minutes. Nous devons voir Catherine demain
 après-midi pour parler du projet, de son projet (dérivé de Tryton
 pour faire un SAAS pour association) et peut-être pour qu&rsquo;elle les
 aides à mettre en place le projet en mode dev/test.</li>
 <li>Simplon.co. Revoir le site de Simplon. Je leur demande direct de le
 faire sur Publify. Est-ce vraiment une bonne idée ? Un site statique
 généré par jekyll ou hakyll aurait été un peu plus intéressant
 peut-être ? En y repensant, Hakyll aurait été intéressant pour
 l’usage d’<a href="https://www.haskell.org/">Haskell</a>, mais Jekyll me
 paraît mieux. Je leur en parle demain !</li>
 <li><a href="http://www.fatfreecrm.com/">Fat Fre Crm</a>. Exit. Trop de projets
 web déjà. Et ils voulaient du C (scratch semblait en C, mais vue
 l&rsquo;orientation HTML5)</li>
 <li><a href="http://redis.io/">Redis</a>. En C, utilisé par beaucoup de personnes.
 Projet intressant. Je n&rsquo;ai pas donné de consigne sur ce projet il me
 semble</li>
 </ul>
 <p>Trop tard pour voir les autres groupes…</p>
 <p>Comment faire une rétrospective chaque semaine pour chaque groupe ? En
 même temps qu’une planning de sprint ? Faut-il faire du flux continue
 sur les tickets plutôt que du sprint ? Faire installer un serveur
 d’intégration continue !</p>
@@ -0,0 +1,94 @@
 Dans single
 <p>Temps de setup un peu long prévoir une machine spéciale Dojo. Pas
 beaucoup d&rsquo;avancées dans le code. À la fin, prise du clavier pour
 exposer le principe de reprsentation d&rsquo;une donnée, d&rsquo;un élément. C&rsquo;est
 finalement un cours express sur les objets en
 <a href="https://www.ruby-lang.org/en/">Ruby</a>.</p>
 <p>Point avec un groupe à propos de leurs projets.</p>
 <p>Un premier groupe:</p>
 <ul>
 <li><a href="http://www.publify.co/">Publify</a>: prendre les bugs dans la liste.
 Nous en sélectionnons deux pour le moment.</li>
 <li>HacketyHack: plateforme pour apprendre coder en
 <a href="https://www.ruby-lang.org/en/">Ruby</a>. C&rsquo;est une plateforme crée par
 “_why”. Peut-être la plateforme correspondrais à ce que nous
 voulons mettre en œuvre ? L&rsquo;idée est donc d&rsquo;en faire une
 présentation aux autres. Et de prendre en considration que peut-être
 la FOAD/Simplonline pourrait tourner dessus.</li>
 <li>FOAD/Simplonline: Liste de bugs simple à corriger pour m’aider.
 Approche de la démarche autour du changement de design autour de la
 question le goût et les couleurs versus l’utilisabilitée du site.
 Travailler par block. Ne pas faire tout en une fois, mais définir
 une zone de travail autour d’une stratégie: faciliter la navigation,
 faciliter la sélection des auteurs…</li>
 <li><a href="https://piwik.org/">Piwik</a>: Abandonné.</li>
 <li>Discussion pour la sélection d&rsquo;un projet avec un client autre que
 moi au bout: Soit Ariel et la re-écriture de Pommo en
 <a href="https://www.python.org/">Python</a>, Soit un des projet
 <a href="https://www.ushahidi.com/">Ushaidi</a>.</li>
 <li>Présentation de Catherine au groupe qui doit travailler sur Trython.
 Echanges intéressants, présentation du son projet et discussion
 autour du logiciel libre. Ils ont des premiers trucs à actionner.
 Simplon pourrait utiliser ce projet pour essayer d’améliorer
 sa gestion. Il faudra également voir si le SIRH et d’autres
 entrepreneurs du Mouves du <sup>10</sup>&frasl;<sub>10</sub> pourraient être intéressés.</li>
 </ul>
 <p>Au tour du groupe suivant:</p>
 <ul>
 <li><a href="http://shoesrb.com/">Shoes</a>: Abandonné. Faire du
 <a href="https://jruby.org">JRuby</a> et oublier le projet original
 est dommage.</li>
 <li><a href="https://about.gitlab.com/">GitlabHQ</a>: Explication sur lutilit
 et lusage. Ils doivent dj essayer de linstaller puis rsoudre
 un problme.</li>
 <li><a href="http://etherpad.org/">EtherPad</a>: explication sur le fait de
 linstaller et de corriger quelques bugs.</li>
 <li>Peut-être une place pour prendre le projet qui ne sera pas retenu
 par lautre groupe: Pommo ou Ushaidi. Sinon, travailler pour
 <a href="https://www.openstreetmap.org/">OpenStreetMap</a> dans le code, pas
 les cartes :-))</li>
 <li><a href="http://ecodesignfablab.org/">EcoFabLab</a>: Très emballé. Qu&rsquo;est-ce
 qu&rsquo;ils veulent, et pourquoi ça n&rsquo;existe pas encore ? Prendre un
 rendez-vous avec eux pour qu&rsquo;ils viennent visiter et discuter avec
 le groupe pour préciser le besoin. Nous abordons aussi l&rsquo;idée d&rsquo;un
 e-shop et surtout de l&rsquo;envie de mettre du Arduino et autres
 connecteur et micro contrôlleur dans les objets produit.</li>
 </ul>
 <p>Le groupe suivant:</p>
 <ul>
 <li>Point sur le projet AcaciasForAll (refosrestation Tunisienne).
 Définition d’un premier pas pour pouvoir discuter de la suite: fair
 eun formulaire simple pour uploader des données sur une plateforme.
 Formulaire en offline first.</li>
 <li><a href="http://www.refinerycms.com/">RefineryCMS</a></li>
 <li>Wiki des Petits Deb: essayer d’analyser le contenu. Prendre
 rendez-vous avec Tamer pour discuter des besoins.</li>
 <li>booktype: Abandonné, l’équipe n’apprécie pas trop le projet
 on dirait.</li>
 <li><a href="https://www.libreoffice.org/">LibreOffice</a>: essayer de corriger
 des bugs.</li>
 </ul>
 <p>Présentation sur les Bases de données. Bon programme, manque quelques
 éléments. Nous reprenons une liste des type SGBDR et NoSQL. Liste de
 quelques noms. Ajout également de type possible sur les NoSQL.</p>
 <p>Sorte de mob programming sur l&rsquo;installation de Simplonline. Et si à côté
 du projecteur on plaçait un PC fixe, connecté sur le réseau des élèves
 pour pouvoir faire les <a href="http://codingdojo.org/">Katas</a>, les démos, les
 prez et des scéances de mobprogramming ?</p>
 <p><em>Les projets, c’est bien, mais mieux préparer ce qu’ils vont faire avec
 c’est mieux. Attention au piège des projets clients qui sont des projets
 qui démarrent de zéro. Ceci dit, c’est intéressant car plus évolutif
 comme difficulté. Un bon mixte des deux est vraiment intéressants !</em></p>
@@ -0,0 +1,22 @@
 Dans single
 <p>Petit point rappel sur le fait que la FOAD s’ouvre lundi prochain. Donc
 en plus de faire les contenus de la semaine 4, il faut penser à relire,
 corriger les contenues de la première semaine.</p>
 <p>Sur le tableau, liste des jours de la semaine, zone à propos des livres
 et des sorties, édito. Peut-être qu’il faudrait faire un format un peu
 plus retrospectivesque: leurs faire faire des post-its sur des trucs
 cool qu’ils ont appris/découvert. Les éléments comme les jours de la
 semaine, les sorties, les livres ne sont que des outils du facilitateur
 pour leur faire quelques points de refresh de temps en temps. Le faire
 par groupe ?</p>
 <p>Petit point tête à tête avec certains élèves pour discuter de doutes et
 soucis qu’ils ont. Je ne comprend pas où nous allons est une des
 questions qui revient souvent. Faire un rappel à tous ?</p>
 <p>Beaucoup de travail sur la plateforme pour reprendre du code fait à
 distance…</p>
@@ -0,0 +1,33 @@
 Dans single
 <p>Petit rappel des règles de vie à Simplon Montreuil. Petit point
 calendrier et rendez-vous. Il y a des trous la semaine prochaine sur les
 échanges/présentations groupe.</p>
 <p>Pas mal de travail en mode isolé pour la FOAD. C’est dommage, je
 m’éloigne des élèves du coup. Pourvu que ce ne soit que pour ce coup-là.
 Cette après-midi, encore des discussions avec certains qui trouvent
 qu’ils ne codent pas assez et que ce n’est pas assez concret. Je les
 aient laissé trop rapidement seuls sur les projets peut-être.</p>
 <p>Faire les groupes/équipes dès le début en utilisant une (des ?) scéance
 radar compétences, présentation, «ce que je recherche à Simplon ?».</p>
 <p>Accompagner un peu plus : <a href="http://codingdojo.org/">kata</a> le matin
 (d&rsquo;abord moi au clavier, puis, petit petit, eux), présentation de sujet
 l&rsquo;après-midi (ils ont du travail la maison alors, classe inverse ?),
 projet step-by-step. Ils prennent les projets une fois un peu sur les
 rails ?</p>
 <p>=&gt; Cela pose le problème du cheuvauchement.</p>
 <p>=&gt; Quand peuvent-ils partir travailler en groupe sur leur projet ?
 Avec plusieurs salles, on peut imaginer faire une salle commune dans
 laquelle il se passent du code commun en
 <a href="http://mobprogramming.org/">mobPrograming</a> et certains peuvent aller
 travailler avec leur équipe dans une salle part.</p>
 <p>Idée à creuser. Il y a en tout cas un passage à applanir : groupe, kata =&gt;
 projet sur du Logiciel Libre.</p>
@@ -0,0 +1,27 @@
 Dans single
 <p>Modification de l’espace commun pour essayer de le rendre plus confortable.
 L’idée étant que je m’y installe pour être plus près et disponible pour les
 élèves.</p>
 <p>visite d&rsquo;<a href="http://www.icimontreuil.com/">Ici Montreuil</a>. Très sympa. Je n&rsquo;ai pas
 récolté les feedbacks encore, mais ça donne envie de faire des choses avec les
 résidents du lieu. Par contre difficile d&rsquo;imaginer des interactions pertinentes
 pour le moment, à suivre. Découverte : ils sont en status SCIC ! En voil un
 truc pertinent !</p>
 <p>Présentation du cycle de vie du logiciel. Présentation trop tournée sur les
 pratiques d’équipes. Nous avons eu l’impression de revoir la même présentation.
 Du coup grosse discussion sur ce que c’est la partie cachée du cycle de vie: la
 maintenance.</p>
 <p>Ensuite, petit méa culpa de ma part sur le fait de les avoir lâché trop vite
 seuls avec 4 projets en leur disant: «essayez de corriger des bugs». C’était
 vraiment pas classe. Nous avons donc inauguré/testé un format de Mob
 Programming. Une équipe vient avec sont projet et nous essayons ensemble de
 passer à l’étape suivante. Nous avons aussi annoncé la suppression des projets
 annexes. Chaque équipe ne garde qu’un projet.</p>
 <p>Certains ne jouent pas vraiment le jeux de l’équipe je trouve.</p>
@@ -0,0 +1,50 @@
 Dans single
 <p>Encore une nuit à gérer le chat. Est-ce que c’était une bonne idée ?  Quel
 intérêt ?</p>
 <p>Kata du matin, nous abordons JavaScript avec
 <a href="https://jasmine.github.io/">Jasmine</a> dans le navigateur.  Il faudra faire un
 peu de JavaScript avec NodeJS plus tard. Le format est vraiment intressant. Par
 contre il manque l&rsquo;aspect discussion sur un plan, une direction, une intention.
 Est-ce vraiment nécessaire ? L&rsquo;exercice n&rsquo;est-il pas de coder, lire du code,
 plus que de faire fonctionner le programme ?</p>
 <p>Discussion autour de la veille techno. Finalement, ce n’est peut-être pas super
 intéressant. Beaucoup font déjà de la veille (ou on l’impression d’en faire).
 Faut-il utiliser certaines questions intéressante comme source de sujet.</p>
 <p>Rendez-vous avec l&rsquo;<a href="http://www.apedec">APEDEC</a> et
 l&rsquo;<a href="http://ecodesignfablab.org/">EcoDesignFabLab</a> pour visite, et ensuite avec
 le groupe qui va travailler avec eux. Echanges ouverts, des choses à faire mais
 peut-être rien de sorcier. Projet à faire porter en partie par CoDev car ils ne
 veulent pas être en avant (pour fédérer plus facilement les autres fablab). Ils
 pensaient que Simplon pourrait porter, mais cela semble plutt fait pour CoDev
 (asso, fablab).</p>
 <p>Debrief avec l&rsquo;équipe. Ils partent sur une première app simple : documentation
 des projets au sein du fablab. Sinatra, basique.
 Ils ont besoin de recueillir des donnes pour savoir comment orienter le
 service. Comme expliqué, il faut faire un premier forumulaire très simple pour
 amener la discussion. Ils vont y aller la semaine prochaine Est-ce que je dois
 y aller aussi ?</p>
 <p>Un peu d&rsquo;aide pour l&rsquo;équipe Tryton. Leur projet est vraiment bizarre par
 rapport ceux des autres. Faut-il faciliter la chose en faisant en sorte quils
 travaillent tous sur un style de projet commun ? Cette équipe pourrait
 travailler sur quoi ? Deux équipes travaillent sur des projets partant de zéro,
 l&rsquo;une en Rails, l&rsquo;autre en Sinatra. Les deux autres se partagent entre l&rsquo;app de la
 FOAD (Rails écrit frachement) et Tryton (du <a href="https://www.python.org">Python</a>,
 fork d&rsquo;OpenErp, pas forcment web).  Un peu dur pour la dernière équipe. Comment
 équilibrer ? Publify ? Re-criture de pommo en Rails ?</p>
 <p><em>La question de la diversité des langages se posent également : s&rsquo;ils font tous
 du <a href="https://ruby-lang.org">Ruby</a>, ils ne verront d&rsquo;autres langages que au dojo.
 Faut-il imaginer leur ajouter des projets en Python par la suite pour quils
 voient d&rsquo;autres source/contexte ?</em></p>
 <p>=&gt; Le groupe Tryton pourrait travailler sur un projet de gestion des élèves
 (de la candidature aux infos récoltées en cours de formation, de la gestion de
 la feuille de présence à l’autoévaluation…) et en Rails.</p>
@@ -0,0 +1,47 @@
 Dans single
 <p>Rétrospective aujourd’hui, demain nous n’avons pas vraiment accès au local.</p>
 <p>Nouveau format pour gnrer de la donne : chacun crit puis affiche ce quil a
 appris, ou aim dcrouvrir pendant la semaine. Cest un peu plus le format imagin
 au dbut. Des choses surprenantes apparaissent, et cest tant mieux. Sur une
 semaine de moins de 3 jours (lundi ayant t un peu beaucoup occup par la mise en
 ligne et du coup la relecture de la session 01, et demain tant une journe ESS),
 beaucoup de contenu sont apparu. Pour ressembler une retrospective il manque l&rsquo;aspect implication de
 chacune via le tour de <em>set the stage</em>. À faire. Peut-être que des exercices de
 retro pourrait être détournés pour générer de la données.</p>
 <p>Certains n’ont rien mis sur le tableau. Est-ce un problème ? Timidité, manque
 de confiance en soi, rien appris dans la semaine ? Faut-il les brusquer ? Les
 forcer à écrire un truc ?</p>
 <p>Quelques soucis et dernier inscrits sur la FOAD. Vraiment pas très organisée
 notre histoire… Il faut penser à proposer une inscription avec solution de
 paiement directement sur la plateforme plus tard peut-être ?</p>
 <p>Des photos qui disparaissent, mauvaise manip dans le FTP? Pas de backups… Mise
 en oeuvre d’un rsync avec le deuxième serveur. Il faut faire plus. Peut-être le
 moment de tenter à grande échelle le projet git-doc : un dropbox-like basé sur
 github. Il faudrait synchroniser avec le serveur distant.</p>
 <p>Petit point avec l’équipe BBG’s : Vous êtes les seuls en Python sur un gros
 projet, sur mercurial et pas git, ça va créer un décallage avec les autres qui
 sont tous sur ruby/rails/sinatra et git. Est-ce que ça vous dit de prendre un
 autre projet plus en ligne avec ce que les autres font ? Ils sont d’accord. Ils
 héritent du projet élèves : suivi des élèves, de leurs candidatures jusqu’à un
 an après leur sortie de formation.  Beaucoup de choses à mettre dedans mine de
 rien.</p>
 <p>J’ajouterais des projets Python et autres le mois prochain</p>
 <p>Trouver le moyen de rythmer des points avec les équipes, en mode planning &amp;
 rétro si possible. Comment faire tenir tout ça en moins d’une heure ?</p>
 <p>Je ne fait plus de point régulier en face à face depuis deux semaines.  Cette
 pratique me semble pourtant très intéressante Il faut la garder, trouver le
 moyen de l’organiser, de la sacraliser…</p>
 <p>Un élève a bien poussé pour que nous utilisions IRC plutôt que Hipchat, il a
 préparé un tuto, nous migrons.</p>
@@ -0,0 +1,20 @@
 Dans single
 <p>La journée du Mouve: Le tour des solutions. ESS.</p>
 <p>Le matin, atelier <a href="https://www.makesense.org/">makesense</a>, les élèves, ceux qui
 ont acceptés l&rsquo;invitation, ne se sentent pas vraiment impliqué ou intressé.
 Certains changent avec les entrepreneurs.</p>
 <p>Discussion autour du logiciel libre. Tous connaissent déjà, mais je lache
 quelques liens pour infos. Quelques échanges et questions.  Finalement, les
 élèves ne sont pas mis à contribution. Une journée de perdu pour eux et pour
 moi. Les gens de l’ESS semblent content par contre. J’espère que ça nous permet
 au moins d’avoir un peu de sous pour payer du café et du sucre, parce que les
 élèves veulent lancer une caisse pour payer le sucre et le café…</p>
 <p>Je suis de mauvais poil pour plusieurs raison, j’espère que ce genre de journée
 ne se refera pas un vendredi, voir pas dans les même locaux que la formation,
 et surtout sans moi et les élèves.</p>
@@ -0,0 +1,35 @@
 Dans single
 <p><a href="http://codingdojo.org/cgi-bin/index.pl?KataTennis">Kata Garros</a> en
 JavaScript. Difficult avancer. Encore ce problme de comparaison de
 tableaux. En fait, il ne faut pas le faire en JavaScript. Il faut
 trouver une autre voie. Rodolphe ma fait un retour intressant: je leur
 dicte trop ce quil faut faire. Les laisser trouver une solution, et les
 aider la mettre en place. Lanne dernire (1er promo), je me mettais dans
 la boucle, est-ce que je doit me mettre dans la boucle ?</p>
 <p>Pendant une heure ensuite, nous avons fait le commit sur Simplonline (et
 donc vue diffrents aspect de rails, de git et de github). Pas sûr qu&rsquo;ils aient
 tous compris. Comment proposer un Mob Programming et faire en sorte que les
 autres puissent faire un truc de leur côté ?</p>
 <p>Découvert à la réunion d’équipe que la TV vient demain matin et mercredi
 matin: comment gérer ce truc ? Faut-il faire cours ? J’ai peur de perdre
 du temps.</p>
 <p>Évoquer aussi l&rsquo;aspect <a href="http://www.larchipel.paris/larchipel/">Archipel</a>
 en mode: nous pourrions peut-être nous y installer tout de suite ?</p>
 <p>Reprise des cours pour découvrir comment on démarre un projet
 <a href="http://rubyonrails.org/">Rails</a>. Trop de notions en même temps. Nous
 sommes sur le problème du démarrage de projet : trop de notions d&rsquo;un
 coup. Je voulais les aborder au fur et mesure sur des points particulier
 au moment ou les problèmes apparaissent. En même temps, c&rsquo;est plus clair
 en prenant dans ce sens, car il y a moins de notions directes sur place,
 ils construisent eux-mêmes. Le soucis est peut-être qu&rsquo;ils ne font pas
 eux-mêmes vraiment. Ils attendent trop un résultat direct. Comment les
 faire patienter ?</p>
 <p>Demain je testerais un nouveau kata et surtout de moins participer.</p>
@@ -0,0 +1,27 @@
 Dans single
 <p>Ce matin, BFMTV. Ne souhaitant pas être filmé, je reste à l’écart.
 Rodolphe et là et ok pour jouer le jeux. Il fait un cours sur Rails et
 les formulaires. Il est tout le temps interrompu. Certains élèves ne
 souhaitent pas participer et se cachent. D’autres répondent aux
 questions. La formation devrait faire parler d’elle par ces réussite,
 pas parce que nous sommes «beau» à la télé.</p>
 <p>Un groupe parle de <a href="http://haml.info/">HAML</a>. Bonne présentation,
 j&rsquo;ajoute juste une partie contextuelle. Quelques questions, mais ils
 semblent avoir saisi.</p>
 <p>Nouvelles organisation suite aux remarques de Rodolphe: Je me mets dans
 la boucle, je fais le setup, et je ne dicte pas ce qu’il faut écrire, je
 me mets en mode je pose des questions. Cela semble bien fonctionner. Ils
 apprécient je crois et comprennent mieux. Par contre, Le groupe est trop
 volumineux, le dojo et certaines interventions devraient pouvoir ce
 faire en plus petit commité pour bien fonctionner.</p>
 <p>Certains élèves ont parlé à Laure pour qu’elle me parle ensuite (ils me
 l’ont avoué, mais pourquoi pas directement ?), et nous allons mettre en
 place une sorte de table ronde. Utiliser un pseudo format retrospective
 ? Comment permettre à chacun de poser ses questions et à tous d’entendre
 les réponses ? À voir demain. Nous ferons ce point jeudi de 17h à 18h.</p>
@@ -0,0 +1,66 @@
 Dans single
 <p>Ce matin, France24. Pas de cours, comme hier matin. Certains élèves
 jouent le jeu.</p>
 <p>Après midi, une présentation sur JavaScript, mais ça part trop dans la
 syntaxe et le comment ça marche plutôt que dans le pourquoi ? Il faut
 que je pose des questions précises sur un sujet pour l’orienter.</p>
 <p>Kata <a href="http://codingdojo.org/cgi-bin/index.pl?KataRomanNumerals">RomanToNumber</a>
 en Javascript. Intéressant, mais long au démarrage. C&rsquo;est bien de ne pas
 dicter mais poser des questions. Ils déclenchent une capture vidéo des
 kata maintenant</p>
 <p>Kata NumberToRoman en <a href="https://www.python.org">Python</a>. Ce kata assez
 simple est très instructif. Les élèves commencent à se sentir mieux on
 dirait.</p>
 <p>Remonté par mail une série d’échanges d’IRC de personnes qui se
 plaignent un peu de la maigre qualité de la plateforme et de l’absence
 du prof et des fondateurs de Simplon, ainsi que du manque de suivi de
 progression.</p>
 <p>Pour le premier point, a rejoint une discussion avec Laure qui propose
 de faire un partenariat avec 360learning&rsquo;com et dutiliser leur
 plateforme. Ce qui me gne cest que cette plateforme nest pas libre, et
 surtout, je pense quelle ne nous permettra pas de faire ce que nous
 voulons au niveau des exercices (demander crire un fichier de test ET un
 fichier de programme). Mais cest peut-tre trop compliqu. Pour le forum,
 peut-tre faut-il brancher un discourse ? Peut-tre pourrions nous essayer
 de mettre en place une plateforme EDX ? Si je fait sauter mon envie de
 demander une certaine forme dexercice, je pourrais peut-tre ouvrir la
 porte dautres plateformes. Jtais parti sur lide davoir un truc tout
 intgr, mais est-ce quil ne faudrait pas avoir une multitude de morceaux
 qui font chacun un job bien ? Le wagon avait un simple discourse pour
 difuser les cours et chatter genre forum ?. Associ une instance Yose The Game,
 peut-tre que a pourrais faire le job ? Voir jouer avec un github ou un gitlab
 et leur demander de proposer du code selon un exercice texte simple, et
 automatiser le rsultat</p>
 <p>Pour le deuxième point, c’est clair qu’il faudrait une personnes dédiée
 à la gestion de communauté. Elle pourrait faire d’autres trucs à coté
 sûrement, mais il faudrait qu’elle soit en permanence sur IRC et sur le
 facebook, ainsi que le forum. Une autre idée (pas forcement incompatible
 d’ailleurs) pourrait être de mettre une machine en libre accès chez
 Simplon, connectée en permanence sur le chat, avec un compte Simplonco
 ou un truc du genre, pour qu’à tout moment, une discussion puisse avoir
 lieu. Nous pourrions aussi mettre une webcam live ? Il faut déclencher
 une première rencontre physique rapidement.</p>
 <p>Pour le troisième point, il faut que j’affiche un peu plus clairement la
 couleur, que je rappelle ce que je souhaite. Que je mette en forme ce
 que j’ai dans la tête…</p>
 <p>Je me pose aussi la question des 4 semaines d’avance. Est-ce vraiment
 nécessaire ? Est-ce que nous ne devrions pas penser le vendredi aux
 cours que nous allons diffuser le lundi ? Que chaque élèves présentiel
 écrivent une sorte de journal de ce qu’il apprend, et que nous en
 fassions un cours ? Ça casse complètement ce que j’avais imaginé mais
 est-ce pour la bonne cause ? En fait ce que ça change c’est juste sur
 les 4 semaines d’avance : comment faire après la formation ? Que faire
 des cours déjà écrit ? (on peut les distiller…).</p>
 <p>Est-ce que nous avons bien fait de faire cette FOAD ?</p>
@@ -0,0 +1,63 @@
 Dans single
 <p>change téléphonique avec une connaissance (35 ans dans linformatique)
 pour lui demander quel tarifs les cabinet de recrutement pratiquent. Il
 confirme ce que je pense: 10 15\% du salaire annuel brut. Par contre il
 me prcise que de la part dune cole cest un peu louche. Je dois jeter un
 coup doeil la hacker school pour voir,
 leur business model semble tre bas sur cela ?. Il voque plutt le
 paiement pendant un stage (voir une alternance, on reviens cette ide).
 Je nai toujours pas regard le RNCP.</p>
 <p>Ce matin, une élève a amené de la javel, elle à encore vue des cafards
 sur la cafetière. Ils doivent repasser ce soir. Nous nettoyons un bon
 coup ce que nous pouvons: verres en plastique, frigo blanc, canapé,
 poubelle et le placard/étagère noir qui est rempli de truc et de cafard.</p>
 <p>Session un peu en retard du coup et plus ou moins mob programming avec
 l’équipe «hackersLab», mais en fait tout le monde est encore là (ou
 presque, il y en a un qui reste à l’écart, comme souvent). Nous
 reprenons leur projet. Ensemble nous déroulons le fil. Un lien, un
 formulaire… Revue des principes de communication HTTP, présentation des
 helper de rails, rappel sur la structure des dossiers. De toutes façon,
 c’est ça le principe, répéter. Ils semblent intéressés et posent des
 questions intéressantes. Quelques changements derrière le clavier. A un
 moment il faudra vraiment se mettre en mode mob programming: un timer
 sur 20 minutes (ou autre), une installation qui va bien (table, pc fixe,
 assise)… Petit manque également: TDD sur projet web.</p>
 <p>Début d’après midi, je prends les membres de la team «anonyme» pour
 parler de Simplonline et des branches dans git. Le but est de mettre en
 place l’utilisation d’une plateforme de dev/demo sur laquelle nous
 pourrions déployer tout le temps (continue) et tester, voir faire tester
 par beaucoup avant de livrer. J’avance assez vite, je fait des
 explications rapides, quelques questions. Je pense que tout n’est pas
 compris, mais ça à certainement déposé un premier vernis vraiment
 intéressant. Nous modifions ensuite le script de déploiement, ça donne à
 Aurélie envie de faire du bash on dirait :-), Mehdi lance une
 proposition de Dojo en shell.</p>
 <p>Présentation des Design Pattern. Vaste sujet qui a avalé l’équipe
 «Gecko». Mais cela me permet de leur parler de design et d’architecture,
 indispensable pour faire un bon logiciel. Il faudra rappeler le design
 émergeant lié aux tests.</p>
 <p>Table ronde pour poser des questions sur l’après Simplon. Un peu de
 crispation. J’amène assez mal le sujet. J’ai du mal à voir l’intérêt de
 cet échange. Mais peut-être que certain y ont trouvé leur compte ? En
 tout cas ils veulent le refaire…</p>
 <p>Plusieurs retours sur le fait que nous devons être la première
 école/formation où l’on apprend le TDD ;-). Selon les résultats ensuite,
 nous pourrons en parler peut-être.</p>
 <p>La prairie écourte les cours. Je fais un tour sur le chat. Je n’ai pas
 pris le temps de demander à Laure si elle est ok pour essayer de gérer
 un peu la communauté : facebook, forum et IRC. Je n’ai pas non plus
 proposé l’idée de mettre une webcam live (pas pointée sur les cours… ou
 si ?) avec un ordi connecté à IRC avec un compte simplon…</p>
 <p>Plusieurs ont remarqué des erreurs dans le cours sur l’installation de
 <a href="https://ruby-lang.org">Ruby</a>. C’est en cours de reprise.</p>
@@ -0,0 +1,76 @@
 Dans single
 <p>Pour la première fois, nous essayons un outil de réstrospective. Cela
 fonctionne bien, ils vident un peu leur sac. Le soucis c’est que c’est
 long, et certains sortent, prennent une pause, s’absentent. Espérons que
 la prochaine fois, ça soit un peu moins long (moins de tickets). Ce qui
 est intéressant, c’est que ça ressemble à ce que nous avons essayé la
 veille en fin de journée, mais en plus structuré et peut-être du coup
 plus efficace ?.</p>
 <p>Certaines actions remontent :</p>
 <ul>
 <li>Pour pallier à la sensation de manquer de temps, et pour pouvoir en
 faire plus, nous découpons les journées en tranches horaires. Deux
 le matin, trois l’après midi avec des pauses entre chaque.</li>
 <li>Je vais faire en sorte que nous gardions du mou (des tranches
 horaires vides) pour qu’ils puissent ensemble travailler certains
 aspects vus ensemble. Ça devrait me permettre de moi souffler aussi
 un peu. Mais je vais surement passer du temps avec eux malgré tout…</li>
 <li>Ils doivent nettoyer leur table le soir avant de partir</li>
 <li>Nous devons monter une machine avec irc et une webcam branché
 pendant la journée (10h -&gt; 17h) Comment fait-on du live ?</li>
 <li>L’équipe qui faire l’édito choisi l’histoire de la session,
 sélectionne les chapitres à écrire.</li>
 <li>Nous limitons les contenus (en faire moins, mais mieux). On s’assure
 que deux personnes réalisent les contenus (pas moins)</li>
 <li>Seules les personnes qui ont un truc à partager participent à
 la rédaction. Ceux qui veulent apprendre en participant doivent
 maintenant le faire en relisant le contenu produit.</li>
 <li>Des problèmes de volumes sonores et d’organisation sont encore
 apparus, commen l’année dernière: IL FAUT TROUVER UNE SOLUTION POUR
 LE LOCAL</li>
 </ul>
 <p>J’avais espéré tirer des éléments de contenu pendant la rétrospective,
 mais bon, tant pis.</p>
 <p>Après une pause déjeuner, nous avons donc refait le jeu du qu’est-ce que
 vous avez appris pendant la semaine ? qu’avez vous envie de partager ?.
 les sujets sont beaucoup plus limités. Cela permettra peut-être
 d’ajouter des choses au dernier moment.</p>
 <p>Je pense que les 4 semaines d’avance c’est trop. ça nuit un peu à la
 dynamique. Il faudra faire moins, peut-être juste une semaine d’avance.</p>
 <p>La plateforme est pas complète. Je me demande si un truc à la
 stackoverflow serait intéressant à la place du forum… Le lexique aussi
 est un peu dommage, un moteur de recherche et le stackoverflow
 pourraient suffire !</p>
 <p>Laure exprime des inquiétudes sur le fait que les contenus ressemblent
 trop à des articles de blog. C’est vrai qu’il y a une part d’article de
 sortie ou de livre qui peuvent être un peu limite. Il faut être vigilant
 sur les autres articles. Nous évoquons aussi ensemble les formats et
 l’opportunité de faire une petite vidéo pour nous présenter, ou nous
 voir en action. Est-ce qu’un élève ou deux ne seraient pas OP pour faire
 ça ? Je n’ai pas évoqué le côté webcam live à Laure à ce moment là, mais
 ça pourrait aussi faire sont petit effet :-)</p>
 <p>J’ai évoqué à Erwan et Laure mon intention de préparer une présentation
 sur ce que nous faisons en cours. Je la roderais à Paris&rsquo;rb, mais cela
 concernant le #mobProgramming et les #dojo de dev, je me permettrais
 de la faire tourner plus largement ensuite. J’espère que cela préparera
 certaines boites à recruter des élèves de chez nous.</p>
 <p>Les référentiels de formation posent encore problème. Mais comment
 contourner cela ? Est-ce qu’une explication de nos méthodes n’est pas
 suffissante ? Les aspects d’évaluation sont également mis sur la table…
 Nous avons besoin de trouver des solutions, mais pour ça il faut
 connaitre le vrai problème : la «root cause».</p>
 <p>Faut-il compter les jours du type hackathon Hager dans les jours de
 formation ou bien devons-nous décaler ?</p>
@@ -0,0 +1,20 @@
 Dans single
 <p>Rencontre avec <a href="http://rezosocial.org/">RezoSocial</a> Entreprise de
 Service Numrique (dition de logiciel, infogrance) dinsertion. Structure
 intressante, orientation sociale. Un peu comme nous (Simplon) mais plus
 quali que quanti Leur statut dentreprise dinsertion leur permet de
 bnficier dune assistante social une fois par semaine. Nous devrions
 essayer de mieux prendre en compte ces aspects.</p>
 <p>Début de Mob Programming avec l&rsquo;équipe qui travail sur la FOAD. Style principalement. Nous passons pas mal de temps
 faire le setup. Ça sera vraiment bien avec le serveur LDAP et le NFS.
 Allez Catherine !</p>
 <p>Nous avons revu des aspects simple sur la visualisation des cours,
 discuter CSS, revue un peu le dashboard. Echangé sur les aspects plus
 long termes comme le fait de remonter le contenu utile, celui de pouvoir
 ouvrir un dialogue clair avec l’utilisateur. Peu de personnes
 travaillent avec nous, mais l’équipe semble contente.</p>
@@ -0,0 +1,32 @@
 Dans single
 <p>Arrivé à 10h et des bananes, peu de monde, tant pis on commence avec
 ceux qui sont là. Frustration de ne pas arriver à faire le kata. J’ai le
 sentiment qu’une élève n’a rien compris mais n’ose pas le dire (il y en
 a peut-être d’autres dans ce cas). Après l’exercice, je lui demande en
 apparté, elle me confirme qu’elle n’a rien compris du tout. Ce n’est pas
 la première fois. Que doit-on lui proposer ? Une ré-orientation ? Mais
 comment tiendra-t-elle encore 6 mois de plus…</p>
 <p>Le ménage a (enfin) été fait, ça sent bon.</p>
 <p>Pause déjeuner rapide, puis on continue sur une présentation Lean Canvas intressante,
 Quelques changes avec ceux qui sûrement souhaitent monter une boîte ensuite.</p>
 <p>Après la pause, nous faisons une session Mob Programming avec l’une des
 équipes qui a l’application de suivi d’impact social. Ils n’ont pour le
 moment rien fait, nous devons commcencer de zéro. Je leur fait remarquer
 que je souhaite qu’ils apprennent des choses, mais que ça aurait été
 cool qu’ils fassent un truc sur cette app. Deux élèves notent tout, même
 les morceaux de code que je code… La prochaine fois ils prendront le
 clavier. Que faire avec les élèves qui restent en retrait, voire à part
 ?</p>
 <p>Je dois préparer un bout de texte pour que chaque invité ait une idée de
 ce que j’attends d’eux et de ce que nous faisons chez Simplon. 4
 personnes de la FOAD sont présentes, ça fait plaisir ! Tout ce déroule
 bien. L’expérience est vraiment bonne ! Ça me rappelle les formats de
 présentation du wagon (1er promo). Peut-être que se mettre en mode
 interview serait sympa ?</p>
@@ -0,0 +1,38 @@
 Dans single
 <p>Le monsieur du ménage à refermé derrière lui, Une élève qui voulait
 venir tôt s’est retrouvée bloquée à la porte. Appeler l’ESAT pour leur
 parler de ça et surtout, en parler demain au monsieur !</p>
 <p>Kata Roman to number en <a href="https://ruby-lang.org">Ruby</a>. Mise en place
 rapide pour se mettre dans les bons rails. Est-ce vraiment bien ?
 Peut-tre que ce matin a leur montr autre chose que les premires lignes.
 Toujours les mmes qui participent Comment impliquer tout le monde ?</p>
 <p>Kata morse to text. Ça parait simple, mais peut-être pas tant que ça ?
 Une idée de kata à faire avec du son peut-être ?</p>
 <p>Ce matin, un échange sur facebook fait parler de lui: beaucoup de ceux
 qui suivent la FOAD sont perdus, il y a même quelqu’un qui demande un
 remboursement via le formulaire. nous concluons avec Laure qu’il faut
 que je prépare un message dans lequel je vais expliquer ce que nous
 faisons, la pédagogie que j’utilise, et le pourquoi ils peuvent
 effectivement se sentir perdus. Il faut aussi revenir sur ce qu’il leur
 à été promis: Pour devenir développeur, il vont devroir travailler
 beaucoup beaucoup !</p>
 <p>Je me demande vraiment si cette FOAD est à refaire ? Il faudra faire un
 sondage en fin de formation pour voir, je pense que la plupart ne la
 recommanderont pas.</p>
 <p>Présentation des frameworks JavaScript front. Intéressant, permet des
 échanges sur le sujet.</p>
 <p>Ensuite, pas de candidat pour un Mob Programming. Je vais traiter de
 l’administratif qui traîne.</p>
 <p>Au moment de partir, en descendant dans la salle, des questions: Rester
 dans la salle dans l’après midi pour éviter cette effet retard sur le
 départ ?</p>
@@ -0,0 +1,59 @@
 Dans single
 <p>Il semblerait que plusieurs des élèves, quand ils racontent ce qu’ils
 font à Simplon, font des envieux et/ou des intéressés. Comment faire des
 conventions de stage et/ou des alternances pour que les élèves puissent
 avoir une rémunération, et peut-être nous aussi par la même occasion ?</p>
 <p>Kata lags en <a href="https://www.python.org">Python</a>. Très intéressant de voir
 le passage du « je met des if partout » à « je découvre les boucles ».
 Est-ce que finalement ce n&rsquo;est pas sur des aspects d&rsquo;algo qu&rsquo;il faut
 suivre une progression ? Pas sûr.</p>
 <p>À la pause, discussion avec une élève qui à des soucis sur son approche,
 son organisation. J’essaie de lui faire comprendre qu’il faut qu’elle
 aille à l’essentiel, qu’elle ne cherche pas à tout comprendre dans les
 moindre détail (elle cherche à comprendre toutes les commandes shell
 alors que nous n’en utilisons que 3 ou 4…). Du coup retard pour la
 session suivante, nous ne faisons que quelques échanges vocaux.</p>
 <p>Pendant le repas, nous abordons avec Laure et Élise le fait que la FOAD
 n’apporte pas ce qu’elle promet. Nous en reparlons dans l’après midi en
 évoquant le fait que pour la rendre intéressante, il faudrait avoir un
 prof dédié, donc un salaire de plus, alors que là, pour ce montant, nous
 n’avons pas atteind le nombre d’inscrits que nous voulions (si nous
 enlevons les inscrits via la campagne Ulule qui ne pourra pas être un
 outil renouvelable). La question en fin de promo devrait donc porter sur
 Souhaite-t-on continuer pour pouvoir donner un accès à une initiation au
 code et une communauté et du coup trouver les moyens de compléter ce
 coût ou bien faut-il tout simplement arrêter et chercher d’autres
 sources de financement pour que la formation longue reste gratuite ?
 Pour le moment je pencherais pour deuxième option, mais c’est
 discutable.</p>
 <p>Début d’après midi, le groupe n’est pas prêt pour parler des
 navigateurs, nous évoquons donc ensemble ce qu’ils souhaitent faire
 ensuite : une majorité affiche une option recrutement, certains parlent
 de devenir indépendant et 3 ont un projets de startup. Je parle ensuite
 des CAE, mais je me demande si c’étais une bonne idée… Certains sont
 intéressés, mais vu les résultats d’avant, ce n’était peut-être pas
 nécessaire. Nous pourrions quand même faire venir quelqu’un de chez Port
 // ou Coopaname pour en parler. Est-ce qu’avec le projet Maidai cette
 option création de CAE ne prend pas une tournure différentes ? A
 méditer.</p>
 <p>Un élève à mis un ticket en évoquant l’envie de travailler en tant
 qu’Admin Sys. Je crois qu’il ne sait pas trop ce qu’il veut, mais je
 vais voir si je peux l’aider à se faire embaucher dans le domaine. Pour
 le moment il reste à son bureau (il est installé à une machine) et
 regarde des mangas et les Simpsons… Attention à un autre élève en
 difficulté de communication qui traîne souvent avec lui…</p>
 <p>Travail avec Laure sur le texte pour répondre au soucis apparu sur
 Facebook. Difficile mise au point, échange sur des aspects futur non
 pertinents sur le problème présent, mais c’est très intéressant.</p>
 <p>Assistance à l’équipe des «anonymes» qui travail sur la FOAD justement.
 Ils finissent des modifications sur le dashboard.</p>
@@ -0,0 +1,65 @@
 Dans single
 <p>Préparation de notre séjour à l’Archipel avec Alix : gestion des tables
 et camion de déménagement, de la cafetière, de la bouilloire, des câbles
 et autres vidéoprojecteur. Nous ferons tout cela lundi matin, une autre
 demi-journée de perdu.</p>
 <p>Rétrospective. Des points intéressants autour du fait que certains sont
 perdus. Utilisation de deux outils pour signaler un soucis, une
 incompréhension : je lève la main pendant, ou je mets un post-it sur le
 mur pour en reparler plus tard. Je crois que certains ne sont vraiment
 pas en capacité à aller chercher par eux-mêmes, à apprendre, découvrir…</p>
 <p>Le plan de FOAD est très léger. Une des équipes est quasi au complet en
 relecture. Est-ce qu’ils n’ont vraiment rien appris ? Faut-il casser ces
 équipes ? Peut-être que de les avoir fait trop tard, d’avoir recruté
 trop largement (des personnes qui ne savent pas forcement se débrouiller
 pour demander de l’aide ou comprendre les instructions claires) empêche
 un fonctionnement en équipe. <strong>Apprendre à travailler en équipe est
 vraiment important</strong>, mais est-ce que dans leur cas, l’équipe n’est pas le
 groupe entier ? Est-ce que dans une classe nous pouvons faire plusieurs
 équipe ? L’idée pourrait être de faire tout les lundi un tirage au sort
 de binôme, mis dans un ordre aléatoire. Puis chacune viendrait choisir
 un tâche (listé auparavant par mes soins) qui pourrait être la
 correction d’un bug ou l’ajout d’une fonctionnalitée. Ensuite, les
 après-midi seraient consacrées à ces scéances de travail, avec la
 possibilité pour chacun de venir faire une session commune de travail en
 mode <a href="http://mobprogramming.org/">MobProgramming</a> (d’autres binômes
 pourraient-être invités) pour débloquer des situations.</p>
 <p>Mais peut-être faut-il garder les groupes, et si l’un d’entre eux est en
 difficulté, il faut juste travailler un peu plus avec eux peut-être ?
 Résoudre leurs difficultés. Il y a un groupe en particulier qui à des
 difficultées. Si on reste en équipe, il faut remodeler ce groupe, et
 pour le faire, il faudrait modifier aussi les autres, est-ce qu’ils
 l’accepteraient ?</p>
 <p>Si le but c’est: Apprendre à travailer à deux, et comprendre la gestion
 de projet ça peut fonctionner de faire les binômes. Si le but c’est
 apprendre à travailler en équipe, avec les parties de gestion de projet,
 priorisations, il vaut peut-être mieux rester en équipe.</p>
 <p>Tout cela pose la question de que fait-on pour les deux équipes ayant
 des relation avec un client extérieur ? Je décide que c’est un faux problème.</p>
 <p>Pour la FOAD, La contrainte temporelle de produire du contenu toute les
 semaines est un peu tendue. Elle génère du stress et des écarts. Passer
 dans un mode « je fais un blog amlioré durant ma formation », en mode « au fil
 de l&rsquo;eau » est-elle une meilleure idée ? Elle serait en tout cas plus proche
 de la réalitée. Et chaque élèves pourrait partager quand il le sent, quand il
 a envie, ce qu&rsquo;il apprend. Le formateur aussi pourrait partager ses
 impressions quand il le souhaite. Le délai dun mois nest pas non plus une
 bonne idée : cela nous gêne pour pouvoir être réactif. Est-ce que finalement
 nous ne pourrions pas faire un blog simplement ? Associer des exercices de
 code, avec des outils de relecture de code et validation à la façon de
 <a href="https://www.gerritcodereview.com/">Gerrit</a>, avec des choses comme <a href="http://exercism.io/">Exercism</a>, ou
 <a href="http://yosethegame.com">Yose the game</a> ? Il faut ajouter un
 <a href="http://shapado.com/">Shapado</a> ou <a href="https://www.discourse.org/">Discource</a> pour
 permettre des échanges comme <a href="https://stackoverflow.com/">StackOverFlow</a>. Peut-être que plutôt qu&rsquo;un blog, un
 discourse pourrait faire l&rsquo;affaire !</p>
 <p>Une belle rétrospective en gros. Bizarre de faire une retrospective
 personnelle en même temps que celle des élèves, très perturbant.</p>
@@ -0,0 +1,23 @@
 Dans single
 <p>Ce matin, rendez-vous à l&rsquo;<a href="http://www.larchipel.paris/">Archipel</a>.
 Visite et discussion, il ny a toujours pas internet. Les gars qui s&rsquo;en
 occupent court après Fred depuis un mois apparement ?</p>
 <p>Avec Alix, nous partons louer un camion pour récupérer du matériel
 informatique qui servira surtout pour la formation référent numérique,
 et aussi un peu de mobilier qui nous servira tout de suite. Pendant ce
 temps les quelques élèves qui sont venus sont dans la chapelle. Beaucoup
 de poussières, je crois que certains ne viendront pas à l’archipel.</p>
 <p>Beaucoup de temps perdu, à peine l&rsquo;occasion de faire une rapide
 présentation de <a href="https://www.haskell.org/">Haskell</a>.</p>
 <p>Doit-on compter ces journées comme cours ou pas ? Même question que pour
 les interventions TV et les hackathons qui empêchent l’accès au local.</p>
 <p>L’agencement «bureau avec des petites pièces et une grande principale»,
 voir une deuxième pour la partie nourriture et repos semble vraiment
 parfait.</p>
@@ -0,0 +1,71 @@
 Dans single
 <p>Arrivé tôt à l’Archipel. Rangement des affaires déménagées le lundi.
 Beaucoup de merde, des étagères inmontables, du matériel informatique un
 peu collector, des livres anciens (informatique) et des classeurs vides…</p>
 <p>Kata Morpion en <a href="https://www.python.org">Python</a>, en deux phases: aprs
 la pause nous avons continu ! Surprenant et intressant. Il faudra le
 refaire en partant de linterface graphique la prochaine fois, dune
 manire gnrale, il faudrait faire a maintenant pour faire le lien avec
 les projets en cours et ajouter un peu de motivation. Raccourcir la
 boucle de feedback.</p>
 <p>Il manque pas mal de matos à l’archipel. Mais en dépannage, on se
 débrouille pas trop mal. Il faudra quand même faire une liste pour
 déclencher des achats. Le routeur semble bousillé, nous n’avons pas
 réussi à le faire marcher.</p>
 <p>Un lve nous prsenter le binaire, lhexadecimal, le moyen de convertir, et
 rapidement le calcul. Quelque dbordement sur wiresh[ark. Les
 s](<a href="https://www.wireshark.org/)ujets">https://www.wireshark.org/)ujets</a> qui viennent deux sont assez
 intressants, une lve voulais faire un truc, je lui ait propos de
 travailler sur les types dans les langages. Prsentation base sur le
 volontariat au bout dun moment, cest srement le mieux faire pour rduire
 la voilure et donner plus de temps pour le code.</p>
 <p>Longs échanges sur la façon de faire les projets. J’évoque mes
 problèmes:</p>
 <ul>
 <li>pas de livraison</li>
 <li>niveau hétérogène dans les groupes</li>
 <li>pas de lecture de code</li>
 </ul>
 <p>Ma proposition était de faire un seul groupe de 24 avec tirage au sort
 des paires, dans un ordre aléatoire, puis chacun choisirait à son tour
 une des tâches restantes de la liste que j’aurais préparée. Le jeudi
 restitution/présentation devant tout le mode.</p>
 <p>Une alternative est proposée : Garder les équipes, faire des vrai
 sprint, définir les sprints après avoir faire la démo le jeudi après
 midi. En 4h il faut avoir fini. C’est faisable, ça résoudra peut-être le
 soucis de livraison et j’espère mettra la pression sur les équipes pour
 travailler ensemble. Point à surveiller : est-ce que cela ne déclenchera
 pas des tensions dans les équipes ?</p>
 <p>Pour la lecture du code, je vais utiliser le concept du tirage au sort
 de paires, que je brancherais à des programmes à lire, et ils feront une
 présentation dès que c’est fait, le midi, nous pourrions voir 4 à 8
 présentations de code. Mettre en place cet outils, avec la possibilitée
 à terme de saisir les commentaires de code directement sur la plateforme
 ? Se baser sur les relecture de code peut-être ?</p>
 <p>Rodolphe a rencontré un des fondateurs de
 <a href="https://www.pullreview.com/">pullreview</a> à
 <a href="https://www.rubyparis.org">Paris.rb</a>. Ce dernier aimerait que nous nous
 en servions. Je n&rsquo;ai pas envie, je ne vois pas l&rsquo;intérêt. Des outils
 comme <a href="https://codeclimate.com/">CodeClimate</a>,
 <a href="https://www.python.org/dev/peps/pep-0008/">pep8</a>, et autres existe en
 librairies diverses pour chaque langage. Je préfère donc utiliser de
 l&rsquo;open source, adapté aux divers langages que nous allons utiliser
 (pullreview ne propose que du <a href="https://www.ruby-lang.org/">Ruby</a> pour le
 moment).</p>
 <p>Petit dojo en fin de journe sur n[umber to roman
 ](<a href="http://codingdojo.org/cgi-bin/index.pl?KataRomanNumerals)en">http://codingdojo.org/cgi-bin/index.pl?KataRomanNumerals)en</a> Ruby.
 Sans moi. Ils sont tombs dans le pige de faire I, puis II, puis III Dur
 ensuite de reprendre le bon sens</p>
@@ -0,0 +1,50 @@
 Dans single
 <p>À 10h, peu de monde et à 11h Fred doit venir pour parler avec les
 élèves, du coup on fait un mode questions/réponses large. Cela permet de
 revenir sur les objets instances et les classes, sur un peu de
 shell/terminal et autres.</p>
 <p>Fred leur parle un peu de ce qu’il se passe à Simplon : Archipel,
 Essaimage, et de ce qu’il pourrait y avoir dans le futur. Des points
 réguliers sont annoncés, une idée de truc pour Noël évoqué, une rando au
 col du Simplon aussi… Certains élèves demandent des formations sur le
 community management et autres trucs un peu hors du cursus dev. Pas de
 soucis, on peut prendre des créneaux pour ça. Nous parlons aussi de la
 partie média, Fred parle d’organiser des scéances de média training.
 Hmm.</p>
 <p>Après la réunion d’équipe, nous abordons groupe par groupe un petit
 point de situation projet, avec ensuite une série de tickets à faire
 pour le sprint qui viens. Jeudi prochain, démo et livraison de ce qui à
 été fait. Je reste sur l’idée que ça ne change pas grand chose à deux
 soucis : lecture de code et gestion de groupe/équipe. Le code + la
 gestion d’équipe, c’est très intéressant à aborder, mais tellement dur.
 Les faire coder en binônme, avec une gestion ouverte de la grosse équipe
 (équipe complète) me semble toujours plus intéressant. Mais là au moins
 je peux temporiser.</p>
 <p>Il manque, pour pouvoir les faire travailler par paire, la gestion de la
 fin de travail et du commencement d’un nouveau travail. Comment faire ?
 En une fois, tous ensemble, c’est intéressant pour partager les
 résultats (bon ou mauvais), mais ça peut prendre du temps. Au fil de
 l’eau ça pose le problème du la rotation des équipes. Est-ce qu’une
 paire doit attendre qu’une autre au moins ait terminé pour pouvoir faire
 une rotation ?</p>
 <p>Je vais travailler sur un outil de lecture de code par paire, en
 commenant sur la problmatique de gnrer des paires. Est-ce que je me base
 sur la librairie existante issue du wago[n ?
 P](<a href="https://www.lewagon.com/)ourquoi">https://www.lewagon.com/)ourquoi</a> pas :-).</p>
 <p>En fin de journée, nous avons essayé de travailler sur les projets, mais
 sans internet (ou en tout cas sans débit suffissant pour un groupe tel
 que le nôtre), c’est difficile. Nous partons donc pour faire un dojo
 rapide en Haskell sur ma machine (qwerty). Je crois que les élèves
 apprécient de découvrir un nouveau paradigme. Nous abordons un truc
 oublié dans la présentation de lundi : le pattern matching.</p>
 <p>Pas d’enregistrement, il faut que j’installe Istanbul sur ma machine
 pour pouvoir faire des screencasts.</p>
@@ -0,0 +1,33 @@
 Dans single
 <p>Nous sommes aujourdhui lOpe[nWorldForum.
 A](<a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Forum_mondial_du_libre)musant">https://fr.wikipedia.org/wiki/Forum_mondial_du_libre)musant</a> de
 voir certains arriver discuter avec des exposants et trouver
 potentiellement des entretiens</p>
 <p>Beaucoup de questions : comment doit-on se vendre ? À quel poste peut-on
 prétendre ? Mettons en place ce moment/atelier pour les aider à y voir
 clair, et les préparer à ça.</p>
 <p>Ils sont très intéressés par le programme de demain, nous reportons la
 FOAD et la rétrospective soit à lundi, soit on la fait sauter. Nous
 déciderons lundi.</p>
 <p>Dans ce genre d’événement, je pourrais présenter l’orientation
 apprentissage par le code source ouvert que nous mettons en place. La
 lecture du code source pour apprendre, une des libertés du logiciel
 libre…</p>
 <p>Quelques retour d’élèves qui apparement on des retour positifs sur le
 contenu de leur formation (dojo, mob programming, libre, projet,
 langages varié).</p>
 <p>Une belle confrence sur lIR[ILL e](<a href="https://www.irill.org/)xpliquant">https://www.irill.org/)xpliquant</a>
 quils travaillent fdrer des industrielles, des chercheurs et le grand
 public autour du logiciel libre. Ils sont intresss par : les boites qui
 peuvent les aider (financirement et autres), les enseignants qui peuvent
 partager (moi et mes pratiques peut-tre ?), les tudiants pour
 participer. Nous pouvons surement utiliser leurs sujets comme tude de
 cas pour travailler</p>
@@ -0,0 +1,6 @@
 Dans single
 <p>Les élèves sont retourné à l’OpenWorldForum. Je prépare le tableau
 d’information pour leur retour, je réponds à des emails…</p>
@@ -0,0 +1,74 @@
 Dans single
 <p>Petit point matinal sur le planning, rappel de notre séjour à
 l&rsquo;<a href="http://www.larchipel.paris/larchipel/aurore/">Archipel</a> prévu pour
 jeudi et vendredi prochain. Évocation de la partie chasse aux blattes.
 Décision de le reporter au lundi 10, nous faisons le pont, le mardi 11
 tant férié. Cela laissera juste le mercredi en mode pic-nique.</p>
 <p>Plutôt que de faire la rétrospective et surtout la FOAD, les élèves
 préfèrent faire du code. Je me demande dans quel mesure les remarques
 sur le forum et autres ne les démotivent pas sur ce sujet…</p>
 <p>Point aussi sur le tableau d’info avec les tickets à faire avancer.</p>
 <p>Nous reprenons du code simple pour essayer de faire raccrocher certains.
 <a href="http://www.python.org">Python</a> sur NumberToRoman du coup. En expliquant
 chaque étapes. Pour aller plus doucement, je ne participe pas. Après une
 pause, nous attaquons un RomanToNumber en
 <a href="https://www.haskell.org/">Haskell</a>. Intéressant.</p>
 <p>Aprs le repas, Une lve se retrouve seule pour prsenter Go J[e
 ](<a href="https://golang.org/)la">https://golang.org/)la</a> charrie un peu, mais elle sen sort bien. Elle
 fait une introduction et je complte. a nous permet de revoir des aspects
 bas niveau: gestion mmoire, pointeur. Je la chauffe en lui proposant de
 faire une dmo: un kata FizzBuzz. Nous arrivons crire quelques lignes,
 cest vraiment sympa. Ensuite, chacun essaie de faire avancer un ticket
 dans sa ligne.</p>
 <p>Je continue de penser que le travail d’équipe est mal amorcé avec eux.
 D’ailleurs, est-ce que c’est en leur demandant de faire une équipe
 autonome que je vais vraiment leurs apprendre à travailler en équipe ?.</p>
 <p>Nous voyons ensuite 5 personnes de chez Tigerlily. Ils nous exposent
 leurs faon de travailler avec P[ivotal ](<a href="https://pivotal.io/labs)et">https://pivotal.io/labs)et</a>
 les pull requests. Est-ce que je devrais utiliser un outil dans ce genre
 pour leur assigner du travail par paire ?</p>
 <p>Les soucis dans une organisation type une équipe de 24 personnes qui
 travail en paire ou plus, c’est:</p>
 <ul>
 <li>Comment faire les équipes ?</li>
 <li>Quand les renouveler ?</li>
 <li>Quand et comment faire les démos/restitutions ?</li>
 <li>Sélectionner le travail à effectuer ?</li>
 </ul>
 <p>Faire les équipes et très dépendant des autres points. Pour faire les
 restitutions, le mieux serais un peu comme nous allons le faire jeudi
 prochain: tout le monde passe en une fois. Cela permettrais ensuite de
 regénérer des équipes/pair puis de les laisser prendre les taches à
 effectuer.</p>
 <p>Reste comment faire la liste des trucs faisable ? Prendre un créneau ou
 deux pour faire la selection.</p>
 <p>Les restitutions, pour bien fonctionner devraient se faire en… (7 * 60)
 / 12 = 35 minutes. Il faut prendre toute la journée et ne donner que 30
 minutes à chaque paire. Dur dur dans certains cas je pense.</p>
 <p>Nous verrons bien ce que donnerons les démos du jeudi prochain.</p>
 <p>J’aimerais faire du flux continu, mais cela pose un soucis sur la façon
 de renouveler les équipes… Ce qui serait sympa c’est de ne pas limiter
 dans le temps, mais laisser les équipes essayer de fournir quelque
 chose. Au minimum une lecture de code dans un produit open source, au
 mieux un patch à proposer/accepter. Comment renouveler les équipes/pair
 dans ces conditions ? Peut-être en misant sur le fait que certains
 finiront plus ou moins en même temps. Les restitutions pourraient avoir
 lieu tout les débuts d’après midi, puis, on attend qu’au moins un ou
 deux autres équipes restituent pour regénérer des paires à partir de
 ceux qui ont terminé. A méditer…</p>
@@ -0,0 +1,36 @@
 Dans single
 <p>Aujourd’hui, c’est un jour spécial, et pourtant nous n’avons rien fait
 de bizarre…</p>
 <p>Quelques questions sur <a href="https://git-scm.com/">Git</a> et
 <a href="https://github.com">Github</a> (workflow de base). Ils ont besoin de voir
 et d&rsquo;exprimenter sur le sujet. Puis un dojo en
 <a href="https://ruby-lang.org">Ruby</a> (fibo). Certains disaient: Facile ! mais
 finalement, ils n&rsquo;ont pas fini.</p>
 <p>Ensuite, petit tour sur [Vim](<a href="http://www.vim.org/">http://www.vim.org/</a>). Ils en entendent
 parler, ils veulent toujours le tester. Je leur explique que finalement
 cest pas forcement le plus facile. Honte moi, je leur[
 prop](<a href="https://www.gnu.org/software/emacs/)ose">https://www.gnu.org/software/emacs/)ose</a> de faire du Emacs ! :-)</p>
 <p>Ensuite, je passe de groupe en groupe pour fixer des problèmes. Beaucoup
 liés au déploiement !</p>
 <p>Ils sont parti pour le [Paris&rsquo;rb](<a href="https://www.rubyparis.org/">https://www.rubyparis.org/</a>), moi je
 vais voir les eXtreme Programmeurs :-) Dailleurs, Betclic qui sponsorise
 les pizzas de ce soir, qui fait principalement du .net serais assez
 intress pour:</p>
 <ul>
 <li>venir parler devant les élèves</li>
 <li>un membre de leur équipe, jeune, souhaite donner des cours</li>
 <li>les contrat pro, la diversité…</li>
 </ul>
 <p>De trs bon changes, et du coup, jaimerais introduire C#
 [da](<a href="http://csharp.net-[tuto](http://www.mono-project.com/)rials.com/)ns">http://csharp.net-[tuto](http://www.mono-project.com/)rials.com/)ns</a>
 le cursus (via Mono !). Sinon, les changes autour de Go donnent envie,
 une fois de plus, davoir loccasion de pratiquer ce langage.</p>
@@ -0,0 +1,49 @@
 Dans single
 <p>Comme d’habitude, il n’y à pas grand monde à 10h… Est-ce que je dois
 être plus strict sur les horaires ? Je crois surtout que je
 n’accepterais plus de remarques sur le fait de ne pas coder assez. Un
 autre point sur ce sujet, c’est le fait de parfois devoir répéter, non
 pas parce qu’ils n’ont pas compris quelque chose, mais parce qu’ils
 n’étaient pas là. Peut-être que pendant (ou à la fin de) chaque slot,
 les élèves pourraient mettre sur un post-it ce qu’ils ont appris pendant
 la session. Nous pourrions du coup tracer une sorte de cartographie de
 ce qu’ils ont vu faut-il le faire en individuel ? C’est une idée à
 méditer encore un peu sûrement, mais ça semble une piste intéressante
 pour effectuer du suivi (pour nous) et montrer un avancement (pour eux)
 ainsi que des référents potentiel autres que le formateur pour échanger
 sur certains sujets.</p>
 <p>Nous enchainons sur les deux dojos mais en plus petit groupe: 5
 personnes. Je ne me mets pas dans la boucle de la matinée, et je
 n’impose pas une liste de sujets, je les laisse le proposer. J’ai juste
 ajouté une proposition pour qu’ils fassent du go, mais ils n’ont pas
 voté pour. Peut-être que nous pourrions avoir une mécanique de hasard
 pour désigner un sujet plutôt ? Même chose pour les groupes qui passent.
 Cela forcerais certains à venir coder ? Faut-il les obliger ?</p>
 <p>J’ai décoincé un groupe sur Rails (pas forcement les bonnes pratiques).
 Mais seul le groupe a assisté. Le soucis c’est que du coup je risque de
 répéter la même chose avec les autres groupes. Est-ce un soucis ?</p>
 <p>Des élèves me reparlent de l’atelier CV, et en profitent pour revenir
 sur l’aspect plusieurs langages. Ils ont peur de ne pas être à la
 hauteur quand il faudra passer des entretiens. Je leurs explique que de
 toute façon faire 6 mois que du ruby, ou 6 mois de moins de ruby, mais
 de plus d’autres langage ne changerait surement pas grand chose pour les
 entretiens. Le coté plusieurs langages peut même être un atout. Ce qui
 est important, c’est la pratique.</p>
 <p>Il faut d’ailleurs que je travaille sur cet aspect de groupe de paire
 aléatoire avec choix de ticket de travail qui me semble finalement plus
 pertinent que faire des équipes dans l’équipe. Ils ne peuvent pas tout
 apprendre, et la gestion d’équipe viendra bien plus tard ! C’est à moi
 de le faire pour le moment.</p>
 <p>Demain nous serons à Archipel pour faire les démo de fin de sprint.
 J’espère pouvoir en reparler avec eux à ce moment là. S’ils sont ok, je
 pense que je peux gérer les paires par tirage au sort manuel, mais pour
 ce qui est des projets, il me faut surement préparer un peu la listes
 des bugs qu’ils pourraient essayer de corriger.</p>
@@ -0,0 +1,24 @@
 Dans single
 <p>Archipel, analyse des résultat de sprint. Demo par équipe. Il est
 sûrement plus facile de faire des choses sur un existant que de créer
 quelque chose de nouveau. Une des équipe n’a pas fait grand chose (voire
 rien). Beaucoup de problèmes de groupe semble-t-il. Nous abordons
 quelques soucis avec eux, sans aller trop loin.</p>
 <p>Réunion autour de la FOAD. Des orientations prises qui devraient rendre
 le travail un peu plus efficace. Espérons que ce ne soit pas juste des
 bonnes intentions.</p>
 <p>Attention, j’ai passé trop de temps à faire une scéance de Mob
 Programming pour résoudre un soucis, au lieu de leur dire de revoir
 leurs copie. J’avais réussi à le faire jusqu’à présent, mais là, je me
 suis un peu trop laissé aller. Le dernier groupe est un peu expédié du
 coup. Il faut bien tenir le chrono pour pas déborder. Être plus
 attentif, un élève me l’avait dit, je n’ai pas réagi.</p>
 <p>Ce qui est intéressant avec des scéances comme celle-ci, c’est que des
 sujets apparaissent dans les discussions. Comment faire des démos
 efficaces si je demande à tous de travailler en binôme aléatoire ?</p>
@@ -0,0 +1,19 @@
 Dans single
 <p>Rétrospective un peu longue (démarrée tardivement ?). Puis travail sur
 les projets. Pour le reste, toujours les même soucis qui ressortent :
 pas d’internet à Archipel, c’est chiant, gestion du bruit et des
 interruptions à Montreuil c’est chiant aussi. Comment faire mieux ?</p>
 <p>Pour le moment, gestion des équipes. Faire du travail par paire sera
 peut-être plus efficace. Nous pourrions aussi améliorer la gestion des
 présentations de langages.</p>
 <p>Là ils préfèrent mettre de la lecture de code à la place d’un dojo. Je
 laisse faire. Ça pourrait être complémentaire avec le fait de gérer des
 projets libre l’après midi.</p>
 <p>Quid des clients (acacias for all et apedec/eco design fablab) et de la
 relation avec eux ?</p>
@@ -0,0 +1,39 @@
 Dans single
 <p>Visite de la ville Roubaix (le maire et son quipe), travaux dlectricit,
 perceuse Du coup nous avons vite fini lexplication de code sur Go,
 pu[is ](<a href="https://golang.org/)chacun">https://golang.org/)chacun</a> est parti se dbrouiller avec son
 casque sur les oreilles. Jespre que demain a ira mieux, mais cest pas
 gagn, jai vu du matriel en sortant. La zone cuisine nest pas touche par
 les histoires de cafards, mais en fait nous en retrouvons encore plein
 (toilettes, cuisines). Peut-tre faut-il tout traiter ?</p>
 <p>En début d’après-midi nous voulons aborder les objets, méthodes et
 autres classes, mais la perceuse fait toujours des siennes. Nous avons
 donc repoussé les cours à 16h.</p>
 <p>Je reste persuadé que faire UN projet from scratch n’est pas la bonne
 solution pour apprendre le code, c’est une solution de repli que j’ai
 mis en place pour répondre à leurs questionnements et la difficulté
 qu’ils avaient à aborder le code des autres (effet muraille
 infranchissable).</p>
 <p>Je dois mettre en place un remplacement, fonctionner par paire. Beaucoup
 d’absents. Un décrochage ou bien un week-end prolongé ?</p>
 <p>La difficulté pour faire les groupes c’est les sujets. Il faut que je
 liste des projets simples et utiles, qui peuvent nous toucher (ou
 toucher l’univers du dev) sur lesquels ils pourraient essayer de
 participer. Avec une deadline de 7 jours ou quelques chose dans le genre
 à l’issue de laquelle, au pire, la paire devrait présenter un bout de
 code du projet. Peut-être faut-il limiter les projets et les faires
 tourner, histoire qu’ils aient le temps de ce familiariser avec eux et
 leurs environnements ? Il faut des projets en
 <a href="https://ruby-lang.org">Ruby</a>, <a href="https://www.python.org">Python</a>,
 Javascript (avec du NodeJS aussi), <a href="https://www.haskell.org/">Haskell</a>,
 Go. Bientôt nous pourrons ajouter Java et C#, il nous restera à ajouter
 Clojure, Scala, C, et Erlang. Les autres (Elixir, C++,…) pourrait être
 abordé en dojo, mais pas forcément en projet. Faut-il des projets pour
 chacun de ces langages d’ailleurs ? N’est-ce pas un peu trop ?</p>
@@ -0,0 +1,63 @@
 Dans single
 <p>10h, pas grand monde (5 personnes). Du coup kata en Go avec les motiv et
 prsents. a se droule pas mal :-). Ensuite prsentation dune lecture de
 code Javascript sorti de la lib progres[sbar&rsquo;js qui
 pe](<a href="https://kimmobrunfeldt.github.io/progressbar.js/)rmet">https://kimmobrunfeldt.github.io/progressbar.js/)rmet</a> de construire
 des animations de progression en SVG avec JavaScript. Intressant dvoquer
 ces points. Ils ont beaucoup explor, mais la prsentation nest pas
 forcement trs claire (le choix du bout de code prsenter ?). A force de
 lire du code ils dvelopperont un esprit critique sur le sujet et
 pourrons mieux choisir le code expliquer.</p>
 <p>Après le repas, je voulais faire un rappel sur les objets, les classes
 et les méthodes. Sur une demande de leur part. Difficile car:</p>
 <ul>
 <li>après le repas, ils s’endorment,</li>
 <li>la question est floue et cache un autre soucis sûrement,</li>
 <li>je n’ai rien préparé (comme d’habitude).</li>
 </ul>
 <p>Je dcide donc de partir sur le sujet du design de code. Jai le sentiment
 dtre un peu trop haut pour le niveau dattention quils ont. Aprs un
 rappel que ce que je fais cest pour eux, pas pour moi, je r-oriente
 lchange sur ce quest un programme : un outil de manipulation de donnes,
 et chaque paradigme utilise une faon diffrente de manipuler les donnes.
 Certaines questions random sur JavaScript et autres volent, cest
 vraiment trs brouillon. Nous coupons la prsentation. Ensuite je vais
 aborder lutilisation de gh-pages et des gnra[teurs
 de](<a href="https://pages.github.com/">https://pages.github.com/</a>) sites statiques.</p>
 <p>Plusieurs échangent en journée pour me dire que les groupes ne
 fonctionnent pas (ou équivalent). Faire une liste de projets et
 sélectionner une première session de tickets à faire deviens très
 important. J’espère que demain, pendant la FOAD, Laure s’occupera bien
 d’eux, cela me permettra de faire cette sélection. Il restera à tester
 le mode flux continu.</p>
 <p>Je vais également modifier les tableaux pour revenir à une semaine
 flottante, avec agenda de base sur le côté, et exception mise sur la
 semaine tournante. Il faut aussi faire un tableau des tâches avec des
 colonnes:</p>
 <ul>
 <li>A faire</li>
 <li>En cours</li>
 <li>A Presenter</li>
 <li>A livrer</li>
 <li>A suivre</li>
 <li>A revoir</li>
 <li>Fini</li>
 </ul>
 <p>C’est moi qui place des tickets dans la première colonne, C’est eux qui
 choisissent le ticket à faire, il le passent à présenter ensuite, et ce
 n’est qu’après qu’il faudra le livre (pull request ou livraison).</p>
 <p>Un petit tableau à deux entrées pourrait accueillir les tickets nommés
 (ajouter le nom du binôme sur le ticket ou bien avoir un truc à part ?)
 Comment faire un suivi ? Comment faire en sorte que deux paires ne se
 retrouvent pas trop souvent ?</p>
@@ -0,0 +1,18 @@
 Dans single
 <p>Dur travail de mémoire pour se souvenir de ce qu’ils ont appris durant
 ces 12 derniers jours ! Nous n’avons pas pu faire de FOAD depuis 2
 semaines et demie. En essayant de remplir un calendrier des choses
 effectuées, certains se rappelent de choses et d’autres.</p>
 <p>Laure viens prendre le relai pour présenter et organiser la FOAD pour
 essayer de faire un parcours.</p>
 <p>Je passe une bonne partie de l’après midi à faire de la prod sur la
 plateforme de la FOAD pour résoudre des soucis et ajouter la feature qui
 permettra d’organiser les contenues comme convenu par Laure et Mathilde.
 Livraison en deux étapes. La première devrait avoir lieu ce week-end, et
 la seconde en fin de semaine prochaine (évitons l’effet nouveau contenu
 de lundi soir).</p>
@@ -0,0 +1,64 @@
 Dans single
 <p>Nous partons pour essayer de faire un Sudoku en
 [JavaScript.](<a href="https://developer.mozilla.org/en-US/docs/Web/JavaScript)[">https://developer.mozilla.org/en-US/docs/Web/JavaScript)[</a>
 Ce](<a href="https://en.wikipedia.org/wiki/Test-driven_development)la">https://en.wikipedia.org/wiki/Test-driven_development)la</a> permet
 daborder le ct visuel puis le ct code en TDD. O est la limite entre les
 deux. Mais nous avanons vraiment doucement.</p>
 <p>Est-ce que je devrais me baser sur ce qu’ils choisissent et sur leurs
 connaissances pour choisir les logiciels sur lesquels ils pourraient
 intervenir ?</p>
 <p>Beaucoup ne sont pas présents à 10h le matin, beaucoup ne participent
 pas aux exercices, pourquoi ?</p>
 <p>Les entretiens individuels doivent avoir lieu sous peu : mardi prochain,
 je vais préparer des questions simples que je vais leur poser en avance,
 et l’entretien aura pour but de discuter des réponses et d’écouter leurs
 avis. Les questions possibles pourraient être :</p>
 <ul>
 <li>Que penses-tu de ton niveau ?</li>
 <li>Que penses-tu de ta participation ?</li>
 <li>Que penses-tu de ton assiduité ?</li>
 <li>Que penses-tu faire après la formation ?</li>
 <li>Que voudrais tu faire pendant les 3 mois qui restent ?</li>
 </ul>
 <p>La dernière question est dangereuse car laisse ouverte la possibilité de
 changer, ce que je ne compte pas vraiment faire. Peut-être que les 4
 premières suffisent ? Quel but a cet entretien pour moi ? pour eux ?</p>
 <p>C’est un moment en tête à tête, où l’on peut exprimer beaucoup de
 choses. L’objectif pour moi serait de savoir ce qu’ils souhaitent faire
 ensuite individuellement pour commencer à placer (alternance ?), puis
 faire un point sur la situation de participation et de niveau… Je pense
 effectivement que les 4 premières questions sont les bonnes, en
 commençant peut-être pas la 4ième. et en fondant l’assiduité dans la
 participation peut-être… Je dois me noter ces questions pour ne pas
 oublier les objectifs pendant les entretiens. Est-ce que je squatte le
 bureau du haut ou je demande le salon d’Erwan ?</p>
 <p>L’après-midi, nous parlons des API… ils dorment un peu j’ai
 l’impression. Ensuite nous reprenons le Sudoku. Est-ce que demain nous
 recommençons à zéro ? Est-ce que nous pourrions faire un morpion pour
 changer et aller plus vite ?</p>
 <p>Il n’y a pas eu de discussion d’argent : combien peut-on demander à un
 client dans ce cas-là ? Combien pourrait-on demander à un client plus
 tard ? Dur de savoir… Combien vaut la formation que l’on dispense
 actuellement ? Aucune idée.</p>
 <p>Je me demande s’il ne faut pas trouver un format différent, plus long ou
 au moins plus adapté à chaque entreprises. Nous pourrions renverser la
 vapeur en faisant une sélection forte des entreprises pour lesquelles
 nous formerions des développeurs (voir plus tard, fusion des formations
 ?) Idée tordue, mais à explorer peut-être… Le hic c’est la lisibilité
 plus dure si les frontières se dissipent.</p>
 <p>L’autre orientation possible c’est faire de la prod en mode insertion.
 Faire des apps et être payé pour, faire des app sociales, trouver des
 idées et les mettre en oeuvre (idée originale d’Andreï et Erwan non ?).</p>
@@ -0,0 +1,27 @@
 Dans single
 <p>Arrivée tard, les élèves préfèrent travailler sur les tickets et les
 présentations qu’ils ont à faire. J’en profite pour régler des points
 administratifs.</p>
 <p>Démarrage aussi d’entretiens individuels, J’en ai vu 5. Je discute avec
 eux de :</p>
 <ul>
 <li>Leur situation par rapport à leurs attentes.</li>
 <li>Leur participation individuelle, dans leur équipe, dans le groupe,
 dans le groupe + moi, dans Simplon.</li>
 <li>Leur sortie de Simplon : que faire après ?</li>
 </ul>
 <p>Nous abordons aussi d’autres sujets. Pour le moment j’ai fait les 5 les
 plus faciles en quelque sorte. Disons ceux avec qui je n’ai aucun
 problème humain ou de gestion. Pour certain, ça va être plus dur à
 passer je pense. J’espère pouvoir voir tout le monde rapidement.</p>
 <p>Ensuite, deux élèves nous ont présentés du code
 <a href="https://www.python.org">Python</a> dans le contexte de la librairie
 <a href="http://www.pygame.org/">PyGames</a>. Très amusant pour la peine. Faut-il
 traiter plus de jeux pour intresser ?</p>
@@ -0,0 +1,15 @@
 Dans single
 <p>Ce matin, retard encore, mais nous démarrons un Kata Morpion en
 <a href="https://ruby-lang.org">Ruby</a> à 10h45.</p>
 <p>Avec une presque nouvelle équipe de 5 (c’est un max finalement), nous
 partons donc sur une nouvelle façon de mettre en oeuvre ce kata morpion
 en Ruby: avec beaucoup plus d’objet. Un objet Morpion qui gère la grille
 et permet de savoir si un joueur est gagnant… Très intéressant car nous
 revoyons les objets, les attributs et des principes de base.</p>
 <p>L’après midi est utilisée pour faire les entretiens individuels. J’en ai
 vu encore 5. Il me reste encore 11 personnes à voir.</p>
@@ -0,0 +1,38 @@
 Dans single
 <p>Démo ce matin. Très peu d’équipes ont vraiment livré quelque chose.
 Est-ce parce qu’ils savaient que je voulais changer la façon de faire ?
 Je leur explique ensuite comment ça va se passer pour eux maintenant:</p>
 <ul>
 <li>Formation d’une paire</li>
 <li>Sélection d’un ticket</li>
 <li>Une fois fini: présentation.</li>
 </ul>
 <p>Définition du fini :</p>
 <ul>
 <li>marre de travailler ensemble, mais nous pouvons au moins présenter
 un bout de code</li>
 <li>nous pensons avoir fini (bug fixé, feature livrée,
 présentation prête)</li>
 <li>nous n’y arrivons pas : présentation du code ou de ce que nous
 avons appris.</li>
 </ul>
 <p>De mon coté, il me faut :</p>
 <ul>
 <li>sélectionner des tickets,</li>
 <li>sélectionner des sujets,</li>
 <li>suivre les tickets (pastille sur chaque post-it chaque jour)</li>
 </ul>
 <p>Simplification de l’agenda rotatif : une semaine seulement, journée type
 affichée à côté. Nous n’affichons que les exceptions dans le planning.</p>
 <p>J’espère que ça redonnera la motivation à ceux qui l’on perdu, en tout
 cas, ça devrait donner plus de rythme.</p>
@@ -0,0 +1,17 @@
 Dans single
 <p>Encore une fois, pas grand monde à 10h… Nous attendons un peu. Nous
 faisons finalement la rétrospective. Je vais faire un email pour
 prévenir des nouvelles règles du jeu: après 10h30, si pas prévenu du
 retard, pas la peine de venir, si un vendredi absent sans avoir prévenu,
 pas la peine de venir la semaine suivante. A valider avec le staff car
 peut-être que cela peux nous faire perdre des sous de sub ?</p>
 <p>Ensuite, je les laissent faire du contenu et de la relecture, mais ni
 Laure ni Mathilde ne sont là en fin de matinée. La reprise sera pour le
 début d’après-midi.</p>
 <p>Je profite de cette après midi pour faire passer quelques entretiens de
 plus. Il m’en reste 7.</p>
@@ -0,0 +1,39 @@
 Dans single
 <p>Ce matin, un peu plus de monde que d’habitude. Le petit mail un peu
 sévère a eu de l’effet. Par contre, je n’applique pas ce que j’ai dit
 que je ferais. Je ne renvoie pas les élèves chez eux s’ils arrivent en
 retard sans prévenir. Par contre je ne fais signer les feuilles qu’à 10h
 puis à 14h. Nous verrons bien.</p>
 <p>Rappel sur le planning de la semaine, mercredi nous serons lAg[ile Tour
 Paris ](<a href="http://at2014.agiletour.org/fr/paris.html">http://at2014.agiletour.org/fr/paris.html</a>)</p>
 <p>Kata
 [JavaScript](<a href="https://developer.mozilla.org/fr/docs/Web/JavaScript">https://developer.mozilla.org/fr/docs/Web/JavaScript</a>) sur
 un automate pour rendre la monnaie. Cest un peu laborieux, effet du
 lundi ? [Mais nous abordons des
 su](<a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Code_smell)jets">https://fr.wikipedia.org/wiki/Code_smell)jets</a> intressants autour
 des mauvaises ordeurs de code. Les deux sessions sont sur le mme sujet,
 nous reprenons le code. Faire cela chaque fois pour voir plus de choses
 diffrentes ?</p>
 <p>Aprs le repas, point avec les lves, en mode sta[nd-up meeting.
 T](<a href="https://en.wikipedia.org/wiki/Stand-up_meeting)iens">https://en.wikipedia.org/wiki/Stand-up_meeting)iens</a>, cest pas mal,
 mais eux taient assis, le refaire en leur demdandant dtre debout ? Je
 fais signer la feuille de prsence. Je lai laiss passer cette aprs-midi,
 je devrais peut-tre la suivre pour pas que certains signent pour la
 journe complte.</p>
 <p>Je les laisse travailler sur leurs sujets. Je pense que certains sont dj
 prts mais nose pas le dire Esprons que demain a sera autrement. Grosse
 runion dquipe avec le staff (1h30), cumul un peu de retard aprs le repas
 et paf, nous voil rendus linvit du jour : Stphanie Ouillon,[ team
 scurit
 mobi](<a href="http://www.duchess-france[.org/ro](https://www.mozilla.org/en-US/)lemodel/stephanie-ouillon/)le">http://www.duchess-france[.org/ro](https://www.mozilla.org/en-US/)lemodel/stephanie-ouillon/)le</a>
 chez Mozilla. Super intressant comme sujet. Bien sr, le sujet drive sur
 la place des femmes dans lIT.</p>
 <p>Bon feeling du groupe en général. J’espère que ça va continuer.</p>
@@ -0,0 +1,13 @@
 Dans single
 <p>Ce matin entretien. En dbut daprs midi prsentation, une premire sur un
 bug sur Activ[eRecord, un
 ](<a href="http://api.rubyonrails.org/classes/ActiveRecord.html)peu">http://api.rubyonrails.org/classes/ActiveRecord.html)peu</a> dur, nous
 parlons un peu de transactionnel (soucis pour comprendre le[ bug et
 s](<a href="https://www.mercurial-scm.org/)on">https://www.mercurial-scm.org/)on</a> contexte). Puis rapide prsentation
 de Mercurial. Petit coup de main sur les maillers et la journe termine
 sur un apro FOAD.</p>
 <p>Journée chargée, courte, avec pas grand chose à raconter.</p>
@@ -0,0 +1,6 @@
 Dans single
 <p>Journée à l’Agile Tour Paris. Quelques déceptions, beaucoup de
 conférences tournent à la vente de produit. Dommage.</p>
@@ -0,0 +1,13 @@
 Dans single
 <p>Ce matin, rendez-vous Société Générale dans les locaux, nous sommes
 repoussé un peu plus loin. L’activité démarre en retard. Après un petit
 point vers 11h, j’enchaîne sur un entretien.</p>
 <p>Je passe un peu de temps ensuite à ajouter des tickets dans la liste. Il
 faut que j’en prévois plus le vendredi. J’espère aussi que les binômes
 vont tourner comme il faut.</p>
 <p>Ensuite, je fais un peu d’administratif…</p>
@@ -0,0 +1,29 @@
 Dans single
 <p>Rétro ce matin. Quelques retardataires, mais ils préviennent, nous les
 attendons. Les points que j’ai relevés sont:</p>
 <ul>
 <li>Agile Tour Paris: bof. Beaucoup de truc pas très intéressants, mais
 nous avons quand même appris des choses, ça fait du bien de sortir
 quand même.</li>
 <li>Toujours un peu brouillon. Proposition d’un projet fil rouge pour
 structurer l’information autour d’un projet. Les élèves (présent
 et distant) pourraient faire des pull request sur des sujets pour
 que nous puissions discuter de chaque proposition. Pour rester dans
 le multilangage, peut-être proposer un fil rouge en rails et un en
 <a href="https://www.python.org">Python</a> ? Peut-être que les projets pour
 les deux clients ecoDesignFablab et Acacias pourrait être ceux là ?</li>
 <li>Encore des cafards</li>
 <li>Cool le nouveau format, genre enquête sur des bugs</li>
 <li>Aimerais devenir plus fort en refactoring =&gt; Ajout de tickets
 pointant sur des fichiers qui ncessiterais un refactoring. Un outil
 la co[de climate m](<a href="https://codeclimate.com/)ais">https://codeclimate.com/)ais</a> pour plus de
 langage serait intressant.</li>
 <li>Intervenantes extérieures super</li>
 </ul>
 <p>J’ai également vu encore 3 élèves en entretien individuel. Il me manque
 encore 2 pour avoir fait le tour. J’essayerais de le faire avant Noël.</p>
@@ -0,0 +1,23 @@
 Dans single
 <p>Surprise en arrivant, une dizaine de personnes sont là. Il y a aussi
 Frankie, qui vient pour la semaine. Je n&rsquo;ai pas trop compris l&rsquo;histoire
 de pourquoi et comment il est là, comme d&rsquo;habitude.</p>
 <p>Nous faisons ce matin un kata en <a href="https://ruby-lang.org">Ruby</a>. Vu les
 esprits un peu embrumés, je propose Lags et RomanToNumber avec RSpec.
 Très intressant d&rsquo;aborder RSpec. Mais il manque toujours le déclic pour
 avancer. Après la pause, toujours pas plus vivace, je prend le clavier
 pour un kata jeu de la vie. Je ne l&rsquo;ai jamais fait, c&rsquo;est l&rsquo;occasion.
 C&rsquo;est un krata, le chemin n&rsquo;est pas clair. Arrêt sans avoir fini. Des
 pistes intéressantes autour de la manipulation d&rsquo;objet. Mais embrouille
 entre la grille et les cellules. À revoir.</p>
 <p>L&rsquo;après-midi, visite de l&rsquo;<a href="http://ecodesignfablab.org/">écodesign
 fablab</a>, du coup je rate le skype sur
 <a href="https://www.edx.org/">EDX</a>, j&rsquo;avais zapé. Mais la mise au point avec
 l&rsquo;<a href="http://www.apedec.org/">Apedec</a> est intéressante. Certains élèves
 sont parti pour préparer les stands des
 <a href="http://www.apidays.io/">APIDays</a>.</p>
@@ -0,0 +1,5 @@
 Dans single
 <p>Élèves aux APIDays.</p>
@@ -0,0 +1,5 @@
 Dans single
 <p>Élèves aux APIDays.</p>
@@ -0,0 +1,17 @@
 Dans single
 <p>Pas beaucoup de motiv ce matin pour un dojo, effet APIDays ? Deux lves
 sont ok. Elles se lancent sur un sujet : faire un outil de censure.
 Amusant. On voque les DSL[,
 on](<a href="https://en.wikipedia.org/wiki/Domain-specific_language">https://en.wikipedia.org/wiki/Domain-specific_language</a>) essaie en
 deuxime partie den faire un, mais quand cest non prpar cest un peu une
 horreur Nous revenons ensuite sur le script de censure. Un point
 intressant de ce sujet cest de faire jouer un gnrateur alatoire pour
 faire les caractres de remplacement.</p>
 <p>Faut-il faire des exercices de détection de code smell ?</p>
 <p>Nous écourtons les présentations car l’invité arrive pour leur parler de
 son parcour.</p>
@@ -0,0 +1,13 @@
 Dans single
 <p>Retrospective ce matin. Certains on envie de mieux situer leur niveau
 par rapport aux autres. Il y a des demandes de changements de formats du
 dojo (qui finalement se transforme en une meilleur préparation pour
 faire le dojo).</p>
 <p>Aprs discution, je vais galement leur faire faire une journe sur
 Yos[ethegame. Ch](<a href="http://yosethegame.com/)acun">http://yosethegame.com/)acun</a> pourra communiquer ou
 pas sa note Je dois galeme[nt travai](<a href="https://www.duolingo.com/)ller">https://www.duolingo.com/)ller</a>
 sur un duolinguo du code pour voir. Mais l jai du code faire.</p>
@@ -0,0 +1,8 @@
 Dans single
 <p>La Poste en masse dans le local de Montreuil, du coup nous sommes
 envoyés sans internet ni chauffage à L’Archipel. Nous en profitons pour
 faire des révisions. Questions ouvertes, puis, point par point, nous
 travaillons dessus ensemble.</p>
@@ -0,0 +1,30 @@
 Dans single
 <p>Rvisions encore aujourdhui. Nous attaquons par un gros morceau :
 Parseur. Jutilise souvent ce mot apparement. Cest normal, tout est
 parseur Nous regardons dans un cas concret : faire un gnrateur de CSS
 pa[rti](<a href="https://fr.wikipedia.org/w[iki/](http://le[sscs](http://lesscss.org/)s.org/)Feuilles_de_style_en_cascade)r">https://fr.wikipedia.org/w[iki/](http://le[sscs](http://lesscss.org/)s.org/)Feuilles_de_style_en_cascade)r</a>
 de less (un moteur LESS, un parser LESS :-)).</p>
 <p>Le singleton. Un élément de design pattern de moins en moins utilisé. Je
 montre quand même un exemple avec un fichier de configuration en XML et
 un object configurator en <a href="https://ruby-lang.org">Ruby</a>. Ça n&rsquo;a pas de
 sens, mais c&rsquo;est pour l&rsquo;exemple :-)</p>
 <p>Ensuite nous abordons des notions de render dans Ra[ils.
 ](<a href="http://rubyonrails.org/)Le">http://rubyonrails.org/)Le</a> contrlleur puis les vues partielles.</p>
 <p>Nous faisons un ajout de fonctionnalit dans Acacias en permettant
 duploader une photo pour montrer comment faire. Certains simpatientent
 et souhaitent coder Et bien ils seront servis : le jeu de la vie en Go
 :[-)](<a href="https://golang.org/">https://golang.org/</a>). Nous rencontrons beaucoup de difficults
 dfinir la faon de traiter le problme : juste en manipulant un tableau de
 cellules (cest trs objet), ou en manipulant uniquement la grille (dans
 un style fonctionnel). Jai limpression que la grille serait plus simple
 dans cette situation, mais nayant pas russi manipuler un tableau de
 tableaux, nous avons chang de direction en cours de route.</p>
 <p>J’aimerais mettre mon journal dans un fichier unique doc sur le drive,
 comment faire ?</p>
@@ -0,0 +1,22 @@
 Dans single
 <p>Nouveau format pour le dojo, suite à la discussion de vendredi pendant
 la rétrospective. A 10h, proposition de sujets par les élèves, vote,
 puis 1h pour préparer. A 11h, une équipe commence à coder dessus, puis à
 12h on change d’équipe, potentiellement on repart à zéro ?</p>
 <p>Au final, ce matin, 4 personnes prsentent 10h, dont 3 qui ne participe
 pas souvent au Dojo, donc la premire arrive annonce son sujet : faire un
 kata[garros en
 ](h[ttp:/](<a href="http://rspec.info/)/codingdojo.org/kata/Tennis/)RSpec">http://rspec.info/)/codingdojo.org/kata/Tennis/)RSpec</a>.
 Cest celui retenu. Prparation sans moi comme convenu, puis une premire
 quipe (celle habitue des dojos finalement arrive) montre ce quils ont
 prpar. Des difficults, mais a avance. A 12h cest moi qui prend le
 clavier pour nettoyer lorientation, puis je laisse nouveau le clavier un
 autre binme. Mais nous navons pas organis de rotation.</p>
 <p>Peut-être ne faut-il pas faire de randori ?</p>
 <p>Cette après midi, ils travaillent sur leur ticket.</p>
@@ -0,0 +1,16 @@
 Dans single
 <p>Encore moins de monde ce matin pour choisir le sujet, du coup j&rsquo;impose
 Lags en <a href="https://www.python.org">Python</a>. Est-ce qu&rsquo;il y a un soucis
 avec ce format ? À suivre demain en rétrospective.</p>
 <p>Des difficultés durant le kata, je fini par prendre le clavier pour
 avancer. Est-ce que je devrais ? Ne faudrait-il pas plutôt commencer
 ensemble, échanger sur les possibles pistes, les laisser ensuite essayer
 d&rsquo;avancer, puis débriefer ?</p>
 <p>Prsentation de F[orem,](<a href="https://github.com/rubysherpas/forem">https://github.com/rubysherpas/forem</a>) install
 dans Simplonline. Des difficults, mais une grosse partie du job t fait !
 Il faut faire le style et voir la gestion des divers utilisateurs.</p>
@@ -0,0 +1,9 @@
 Dans single
 <p>Rétrospective ce matin. Les élèves m’ont demandés de participer moi
 aussi à la retrospective. C’était intéressant car effectivement, soit je
 devais en sortir, soit je devais y participer.</p>
 <p>Par contre il va falloir gérer un peu mieux la transition.</p>
@@ -0,0 +1,18 @@
 Dans single
 <p>Ce matin, divers rendez-vous extérieurs, du coup je suis en retard. Ils
 ont fait un kata WordChain : passer d’un mot à l’autre en ne changeant
 qu’une lettre à chaque fois, et retourner la liste des mots utilisés.
 Intéressant leur code, mais ils ont bouclé de la mauvaise manière :-)</p>
 <p>Laprs midi, prsentations et discussions autour du code lcole et des
 outils dcouverts la prsentation chez Microsoft[. Puis,
 n](<a href="https://www.microsoft.com/fr-fr/)ous">https://www.microsoft.com/fr-fr/)ous</a> passons en mode rvision autour
 de diverses questions.</p>
 <p>Difficile de les faire travailler sur les sujets prédéfinis. Ils
 souhaitent, pour certains travailler sur leurs propre projets. Je laisse
 faire. Je vais travailler avec ceux qui en ont envie. Tant pis pour les
 autres.</p>
@@ -0,0 +1,7 @@
 Dans single
 <p>Je suis resté chez moi aujourd&rsquo;hui. Les élèves ont fait un kata
 WordChain en <a href="https://ruby-lang.org">Ruby</a> avec RSpec et ont repris le
 how i start Go.</p>
@@ -0,0 +1,6 @@
 Dans single
 <p>Les quelques lves prsents Simplon essaient de faire seuls un kata en Go
 s[eu](<a href="https://golang.org/)ls">https://golang.org/)ls</a>.</p>
@@ -0,0 +1,14 @@
 Dans single
 <p>Le kata du matin à été choisi par un petit groupe, en mode concertation,
 et réalisé dans la foulée… pas vraiment de phase de préparation. Je me
 suis permis d’intervenir pour parler architecture et pour structurer
 leur programme, en rappelant des principes de base de limitation de
 responsabilités. Le format a bien tourné.</p>
 <p>La présentation d&rsquo;un fix sur
 <a href="https://github.com/realistschuckle/gohaml">GoHAML</a> assez intressante.</p>
 <p>Ce soir c’est la fête Simplon…</p>
@@ -0,0 +1,36 @@
 Dans single
 <p>Peut de monde ce matin à la rétro. Nous parlons beaucoup du format des
 katas et un peu de la structure des tickets pour l’après midi. Les
 conclusions sont :</p>
 <ul>
 <li>Matin :</li>
 <li>Retour à deux sessions (peut-être le même kata avec une pause).</li>
 <li>Utilisation du même langage toute la semaine (défini par ceux qui
 sont là le lundi matin).</li>
 <li>Isolement dans le bureau du haut si nous sommes moins de 8.</li>
 <li>Sinon, dans l’espace commun, pas d’autres ordi que celui qui permet
 d’écrire du code.</li>
 <li>Pas de chrono, celle qui veut lâcher le clavier le fait, celle qui
 souhaite le prendre le demande.</li>
 <li>Après midi :</li>
 <li>Plus de binôme imposé, mais il est fortement conseillé de travailler
 à plusieurs (affichage du binôme sur le ticket)</li>
 <li>Définition de créneau prioritaire par jour (répartition des élèves
 sur les 4 jours productifs de la semaine)</li>
 <li>Pas rééllement de présentation, plutôt un passage public (pour ceux
 qui le souhaitent) pour parler/travailler/discuter de leur sujet</li>
 <li>Une aide par le biais de propositions</li>
 </ul>
 <p>Cela laisse une plus grande autonomie pour l’après midi. A voir comment
 nous pourrons utiliser cela pour faire un peu plus de code, faire
 avancer les sujets. J’espère que cela n’isolera pas trop certains qui ne
 participent déjà pas beaucoup…</p>
 <p>Beaucoup de discussion tournent autour de « On ma dit que… » ou bien des
 choses comme « Certains sont prensent que… ». Il y a des choses à
 désamorcer.</p>
@@ -0,0 +1,38 @@
 Dans single
 <p>C’est la rentrée, nous mettons en place certains changement que nous
 avons décidé lors de la dernière retrospective:</p>
 <dl>
 <dt>Kata</dt>
 <dd><p>Durant les Katas, nous ne faisons plus de rotation toutes les 5
 minutes, et personnes n’est obligé de venir au clavier (au pire,
 c’est moi qui le prend :-)). Du coup, tout le monde est là pour
 regarder ou presque, Nolan et Damien reste comme d’habitude à
 l’écart… Nous choississons un langage pour la semaine.</p>
 <p>Pour la reprise, la plupart choisissent
 <a href="https://ruby-lang.org">Ruby</a>, histoire d’y aller doucement. Le
 sujet est choisi en mode plus ou moins concensus (pas de vote), et
 nous partons sur un FizzBuzz avec interface graphique.</p></dd>
 <dt>Projets/Ticket</dt>
 <dd><p>Pour les tickets/projets, beaucoup plus de liberté également:
 priorité à 5 personnes par jour (6 pour le jeudi, il ne reste que 21
 personnes qui suivent la formation 5+5+5+6). Si ils n’ont rien à
 demander/montrer/échanger, c’est libre, la personne qui à une
 question, qui veut montrer quelque chose peut le faire. Il n’est
 plus question de faire des PRESENTATION. L’idée est de permettre à
 chacun de travailler sur un truc qui lui fait plaisir. Je conseil
 quand même de travailler sur des projets opensource. Le nouveau
 tableau c’est: Les élèves avec un projet sur lequel il travail et le
 binôme associé. Plus la liste des élèves prioritaire sur
 chaque jour. Cela permet sur les zone libre de faire des révisions.
 Bien sur je garde un tableau avec des suggestions.</p></dd>
 </dl>
 <p>Deux élèves m’ont interpellé pour me parler d’un projet de suivi
 d’élèves dans les écoles (collège et primaire). Dommage que je n’ai pas
 pensé à leur dire de parler de cela devant tout le monde plutôt que dans
 un petit coin.</p>
@@ -0,0 +1,17 @@
 Dans single
 <p>Ce matin, un peu de retard au démarrage. Il serait peut-être intéressant
 de regarder Rack ? Première partie toujours un peu laborieuse. Faire un
 setup de projet simple, commencer par un clone ? Pendant la pause, une
 question autour de la requête GET sur le / nous amène à une révision
 d’une heure sur le HTTP, les verbes, le navigateur et le serveur.</p>
 <p>Après la pause, chacun travail sur ces sujets. Quelques questions autour
 de <a href="http://haml.info/">HAML</a>, puis Chrisophe de PullReview arrive pour
 nous présenter (avec des slides, c’est une première !) sont parcour et
 ce qu’il fait aujourd’hui. Je dois partir tôt, mais il continue par une
 présentation de pullreview. Peut-être que sont utilisation pourrait être
 intéressante, si gratuite sur les projets open source. Les élèves qui
 vont au Paris&rsquo;rb de ce soir l’accompagnerons normalement…</p>
@@ -0,0 +1,14 @@
 Dans single
 <p>Ce matin, les partants commençait à regarder un kata lisant des données.
 Je leur ai proposé de faire un Kata appel du 18 juin. Ce kata lit un
 texte pour en apprendre la langue, puis doit être capable de générer un
 autre texte basé sur les probabilités trouvé dans l’analyse. C’est du
 machine learning. Assez intéressant, mais des difficultés à visualiser
 l’algo pour créer le dictionnaire.</p>
 <p>Cette après midi, des questions autour de design, d’icone et d’emploi.
 Puis Eric Mahé nous à parlé de programmation parallèle. Sujet
 passionant.</p>
@@ -0,0 +1,21 @@
 Dans single
 <p>SlowKata ce matin. Priorité à ceux qui habituellement reste sur le coté,
 sans forcement poser leurs questions. C’est intéressant, nous allons
 doucement, mais ça avance quand même un peu. Kata RomanToNumber avec
 interface graphique.</p>
 <p>L’après midi, présentation de Docker. Bien faite, avec des exemples. Je
 pense que beaucoup n’ont pas compris, mais je leur signal que ce n’est
 pas très grave. Présentation ensuite sur le langage C. Très intéressant
 (surtout parce que finalement je ne connais pas ce langage :-)). Un
 fizzBuzz avec CUnit :-).</p>
 <p>Ensuite, nous travaillons à plusieurs sur une application en rails d’un
 élève. Une sorte de blog. Nous nettoyons un peu le code, nous ajoutons
 une ou deux features, et il prend note de certains liens et piste pour
 avancer sur d’autre sujet. Cette partie de mob programming était
 finalement du binômage publique. Dommage ! Comment faire pour que tout
 le monde soit présent ? Est-ce bien ?</p>
@@ -0,0 +1,16 @@
 Dans single
 <p>Rétrospective intéressante mais pas de grand changement. Une sorte de
 rendez-vous en début d’après midi pour évoquer ce que chacun fait, les
 besoins en binomes, et faire un petit teaser de ce qu’il va se passer
 l’après midi.</p>
 <p>Quelques échanges autour de la FOAD, c’est de plus en plus une galère
 pour eux.</p>
 <p>Le SpeedJobbing d’hier soir, bien qu’autour uniquement de Ruby, à permis
 à certains de se rassurer, de reprendre confiance. Commencer à prendre
 rendez-vous avec des recruteurs pour qu’ils viennent proposer des
 offres.</p>
@@ -0,0 +1,13 @@
 Dans single
 <p>Réunion avec Matodzi, formatrice pour le simplon.co afrique du sud. Elle
 semble faire plutôt du php et ne pas forcement être rodé aux pratiques
 agiles. Sympa, mais peut-être un peu méfiante (normal). Pendant ce
 temps, les élèves, avec un peu de retard, choississent Javascript comme
 langage de la semaine. Il démarre avec un Kata RomanToNumber qui se
 déroule plutôt bien. L’après midi, nous commençons pas un petit point
 sur les envies de chacuns, et nous en profitons pour annoncer (et
 afficher) qui souhaite, ou bien n’est pas contre, avoir un binome pour
 travailler sur son sujet.</p>
@@ -0,0 +1,21 @@
 Dans single
 <p>Ce matin, beaucoup de retard de la part de certains, et des difficulté à
 trouver un sujet. L’idée viens alors de faire du node. js. Nous
 explorons pendant l’installation les concepts de base. Puis nous nous
 lançons dans la construction d’un site qui afficherais les pire films à
 voir ! Après la mise en place de base, nous explorons l’architecture à
 mettre en place, ce qui nous vaut de grandes discussions, et de nombreux
 échanges/questions. L’après midi, présentation des serveurs
 d’intégration continue avec comme exemple, Jenkins et Travis. Quelques
 échanges et pistes pour travailler sur du refactoring dans Publify (un
 sur le notification mailer, et un sur le base helper). Nous n’étions pas
 beaucoup aujourd’hui. Les élèves ET le monde. Dans le local il y avait
 du calme et du silence, c’était vraiment très appréciable ! Par contre
 ce matin, Erwan est venu me demander s’il pouvait venir dans le local
 avec une 20aine de personnes d’une association d’insertion, pour leur
 montrer l’occulus et l’imprimante 3d, et au final, il c’est fait
 déborder et ils sont tous venu nous regarder, comme au ZOO. C’était une
 sensation assez désagréable.</p>
@@ -0,0 +1,17 @@
 Dans single
 <p>Le kata de ce matin: slow kata. Nous discutons beaucoup autour de la
 problématique de smell code. La capacité à sentir le code dois être
 traviallé, afiné. Beaucoup plus de monde aujourd’hui dans le local,
 c’étais vraiment moins bien car beaucoup plus bruillant. La nouvelle
 configuration par contre permet un peu plus d’intimité pour le groupe
 qui souhaite travailler avec le vidéo proj. Très envie de tester
 certaines chose avec 2 vidéo proj. Certains visiteurs viennent (SAP je
 crois ?) et prennent des photos du code… Cela donne vraiment
 l’impression d’être dans une vitrine façon Amsterdam. Ce matin, une
 journaliste, sortie de nulle part, même pas dans l’agenda, trainais dans
 le local, alors que tous était en réunion d’équipe dans le bocal… Je
 pense avoir été très froid, mais bon. Etre prévenu serais le minimum.
 C’est le retour du tier lieux ?</p>
@@ -0,0 +1,12 @@
 Dans single
 <p>Kata Slow sur un des exercice de exercism, Bob, le premier pour
 javascript. C’est un bonne outils, mais les tests sont déjà écrit.
 Comment transmettre le gout et la méthode pour écrire des tests ? Encore
 des visiteurs avec des personnes qui prennent des photos sans demander…
 Après midi bruillante, un peu chiant. Faut-il les pousser à réaliser des
 projets utilisant les technos choisi pour les katas de la semaine ? Dans
 ce cas, il faudrais surement prolonger. Une semaine c’est court pour
 réaliser certains projets et/ou certaines participations.</p>
@@ -0,0 +1,19 @@
 Dans single
 <p>Peu de monde arrivé à l’heure encore une fois. Comment faire pour que
 tout le monde soit présent à 10h ? Difficulté à trouver un sujet de
 Kata… Pendant la pause, j’entame une gestion administrative pour les
 dossiers de transports en commun, ça déborde si bien que je ne donne pas
 beaucoup d’aide sur la deuxième partie du kata. Peut-être devrais-je
 prévoir un crénau pour cette gestion adminstrative ? Le mieux serais
 surement d’en faire un maximum avant le début des courts. L’après midi,
 Présentation de PHP sous deux forme: l’une faite par un élève, l’autre
 par Matodzi, la formatrice Afrique du Sud. La deuxième est du coup un
 peu plus poussé, mais c’est toujours “à la php”, c’est à dire phpMyAdmin
 pour gérer la base de donnée, et apache comme serveur web. Php n’évolue
 pas vraiment en terme d’outil. L’invité du soir permet de parler des
 boites de services, de java, de la notion de client et de gestion de
 carrière. Je continue mon journal ici car je ne crois pas avoir eu de
 nouvelle par rapport aux journaux des élèves…</p>
@@ -0,0 +1,9 @@
 Dans single
 <p>Kata étrange ce matin, plutôt une sorte de mobProgramming session.
 Besoins de cas concret ? Surement. Quel est le but d’un kata ? Visite
 d’un consultant freelance sur OpenERP. Il improvise une présentation
 d’OpenERP (Odoo) plutôt intéressante. Je part à l’Agile Open France pour
 3 jours, comment vont se passer ces journées ?</p>
@@ -0,0 +1,8 @@
 Dans single
 <p>Je suis en congé, mais les élèves semble avancé. Le hic c’est que tous
 ne sont pas venus. Mais ceux qui sont là font des choses ensemble. Gros
 problème de bruit apparement (habituellement, je gueule et obtient un
 peu de reduction de volume).</p>
@@ -0,0 +1,7 @@
 Dans single
 <p>Encore une journée de congé. Certains sont venu coder ce matin, mais
 d’autre attende l’après midi pour aller au remixjob days. Simplon tiens
 un stand, et les élèves cherche un taf :-)</p>
@@ -0,0 +1,8 @@
 Dans single
 <p>Jour de congé encore. Ce matin, en retrospective, il y avait apparement
 pas mal de ticket positif ! Quelque reflexion sur la vitesse des
 exercices qui pourrait être piloté par ceux au clavier, encore faut-il
 qu’ils y viennent…</p>
@@ -0,0 +1,11 @@
 Dans single
 <p>Ce matin, encore beaucoup de personnes en retard, certains ne viendront
 pas (malade ?). Choix du langage et du kata. Après la pause, je
 re-explique ce qu’il c’est passé en première partie. C’est intéressant
 comme façon de faire: Revenir sur un déroulement en refaisant le code.
 Trop de bruit encore aujourd’hui, certains partent car c’est impossible
 de travailler. On me demande de faire un email pour demander un effort à
 chacun. Ce local n’est vraiment pas fait pour donner des cours.</p>
@@ -0,0 +1,13 @@
 Dans single
 <p>2 personnes à 10h. Dur. Est-ce que certains ont abandonné. Le format
 autour de la pratique et de l’autonomie ne conviens pas à tout le monde.
 Faire beaucoup plus attention au recrutement pour ne prendre que des
 personnes à qui ça conviendra. Ou alors il faudrait trouver deux rythme,
 deux déroulé… Deux profs et deux méthodes ? Quelques révisions, sur Git,
 un peu de code en Rails. Difficulté de faire participer tout le monde,
 mais certains essaie. Des personnes viennent en mode à priori improviste
 poru pitché, mais ce n’est vraiment pas le bon moment, l’invité du jour
 arrive. Du coup, je leur demande de revenir le lendemain.</p>
@@ -0,0 +1,19 @@
 Dans single
 <p>Beaucoup d’absent encore ce matin. Nous attendons un peu. A 10h30,
 finalement nous décidons de commencer. Lentement. C’est intéressant de
 revenir sur des points basique les exercies en mode kata, où l’on repète
 des choses simple sont vraiment très intéressant. Ça permet à chacun de
 revoir des choses acquises, voir les remettre en question. Et pour
 d’autres, ça permet de découvrir des choses qu’ils avaient loupé une
 première fois. Certains peuvent aussi enfin oser poser une question.
 L’après midi, nous attendons les personnes qui doivent pitcher pour un
 hackaton, finalement elles ne viennent pas. Il semblerais que quelqu’un
 du staff leurs a dit de ne pas revenir… Nous revoyons certains notion
 sur les projets, et nous en commençons un de zéro pour un élève qui
 semble ne pas avoir décoler (après 4 mois, dommage). Des élèves de la
 première promo sont apparement missioné pour faire des cours de soutien.
 Mais je ne sais pas quoi leur dire quand ils viennent me demander quoi
 faire et pour qui (n’étant pas vraiment au courant de la demande).</p>
@@ -0,0 +1,7 @@
 Dans single
 <p>Journée de workshop sur Odoo, 2 consultants sont là pour présenter et
 animer des ateliers sur le sujet. J’en profite pour mettre à jour de la
 paperasse autour des bourses au transport.</p>
@@ -0,0 +1,10 @@
 Dans single
 <p>Rétrospective dans le bocal car il y a une réunion dans la cuisine.
 C’est plutôt intéressant de faire ça dans une salle à part. Il
 manquerais plus que l’on puisse fermer la porte, que l’on enlève la
 table et hop. Quelques échanges intéressant sur le déroulement des
 Katas. L’idée est d’essayer de faire participé plus de monde… Mais
 beaucoup préfère rester dans leur coin. Bref.</p>
@@ -0,0 +1,18 @@
 Dans single
 <p>Peu de monde à 10h pour la selection du langage. Est-ce que le groupe ne
 serais pas mieux avec 7 +- 2 personnes pour un encadrant ? Le Kata se
 déroule sans précaution particulière pour organiser la rotation, mais ça
 tourne quand même. J’ai fait le setup pour mettre en jambe. Est-ce une
 bonne idée ? Après le repas, certains vont dans le bocal avec des élèves
 de la première promo: Tony, Ben et Rodolphe. Ils vont faire du html avec
 bootstrap apparement. Je l’ai appris par des élèves qui m’en ont parlé…
 Pourquoi ne suis-je pas dans la boucle ? Peut-être déjà un paria ? Le
 principal c’est que chacun puisse repartir avec ce qu’ils souhaitent
 avoir. Nous avons pendant ce temps des échanges autour de l’emploi et
 d’une sorte de carte de compétences. C’est intéressant. Nous parlons
 aussi beaucoup des offres d’emploi et de la façon dont ce déroule des
 entretiens. Il serait intéressant d’imaginer une façon original et
 surtout amusante de construire cette carte.</p>
@@ -0,0 +1,20 @@
 Dans single
 <p>Ce matin, c’est un de ceux qui se débrouille le mieux qui prend le
 clavier pour commencer… Du coup la mise en place est rapide. Est-ce un
 pattern intéressant de faire commencer ceux qui s’en sortent le mieux ?
 Au moment de demander qui veux le clavier, il se lève, c’est surement le
 meilleur moyen de provoquer une rotation. Des étudiant d’une école
 Strasbourgeoise viennent en visite. J’avais mal saisi qui ils étaient:
 en fait des élèves d’une école d’entreprenariat original hébergé dans
 une école business classique, mais utilisant des pratiques venant d’une
 école Finnoise basé sur la pratique, l’auto gestion et autres idéé. Il
 faudrait les revoirs dans un autre contexte, peut-être aller leurs
 rendre visite ? C’est peut-être une reflexion personnelle. Leur présence
 non organisé deviens un peu n’importe quoi, j’espère que ça ne dérange
 pas trop les élèves. Au moment de refaire comme d’hab, ils parlent entre
 eux et se font reprendre… Nous aurions du expliquer les règles
 peut-être. Faut-il afficher des règles ? Peut-être celles qui se sont
 construite au fur et à mesure.</p>
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 Dans single
 <p>Toujours peut de monde présent aux Katas, pourtant ceux qui sont assidus
 sont ceux qui s’en sorte le mieux. Certains sont en train de passer des
 entretiens aussi. C’est calme, ça fait du bien, peu de bruit. J’ai pris
 le clavier et la “direction” en fin de deuxième partie… je n’aurais
 peut-être pas du. Cet après midi, cours de HTML/CSS avec Bootstrap pour
 certains, pour les autres nous continuons à débloquer les problèmes. Un
 élève, en privée sur slack me fait des reflexions sur le fait
 qu’apparement j’aurais des «chouchou» et qu’il mérite plus d’attention
 aussi… Pourtant, le matin, tout le monde peut venir, bien au contraire,
 et l’après midi, également, c’est aussi pour cela que nous faisons en
 groupe, pour que tout le monde, ou au moins tout ceux qui le souhaitent,
 puissent bénéficier de la discussion… Je crois que cet élève ne devrait
 pas être ici surtout.</p>
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 Dans single
 <p>Intéressant de voir comment même la répétition de geste semble prendre
 du temps pour leurs faire prendre conscience de la suite d’étapes à
 mettre en oeuvre pour produire un code fonctionnel. Trouver une nouvelle
 façon d’aiguiller ? Les passages de l’après midi se déroulent assez
 bien, mais il y a toujours un groupe qui ne participe pas… J’espère
 qu’ils travaillent sur les exercice proposé en ratrapage au moins.</p>
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 Dans single
 <p>Retrospective avec des personnes qui ne sont pas souvent là, c’est
 agréable. Même à distance, certains participe. Pas de grande révolution,
 le format tourne pas mal. Nous évoquons des manques par rapport à
 certains sujet. Faut-il forcer le traitement de certains sujet ? Sur
 quel rythme ? Traitement de tâches administrative l’après midi (dossier
 pôle emploi, fongecif et autres email en souffrance). Quelques échanges
 autour de l’emploi et d’une journée de recrutement organisé par Simplon.
 L’idée est bonne, mais puisqu’il y aura une jonction avec le promo #3,
 je ne participerais pas au démarche d’entreprise. Par contre je serais
 présent pour répondre aux éventuelles questions.</p>
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 Dans single
 <p>3 personnes ce matin pour décider du langage de la semaine, puis du Kata
 du jour. 2 seulement souhaite participer… Une 4ième personnes arrive à
 10h05. Pourquoi tant de soucis pour venir à 10h ? Certains sont en
 rendez-vous, mais pas tous. Le lieu est trop éloigné du centre de Paris
 ? L’après midi s’enchaine, à coup de 30 minutes… Ce format à quelque
 chose de déplaisant… Peut-être le manque de coopération entre eux ? Ils
 prennent, je pense, une petite claque car l’un d’entre eux, un de ceux
 qui s’en sortent vraiment bien, viens de ce faire recaller à un
 entretien… Dur de devenir un dev. J’espère quand même qu’ils trouverons
 une petite place quelque part.</p>
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 Dans single
 <p>De nouveaux participants au kata ce matin (il n’est jamais trop tard).
 Est-ce lié à la fin de formation qui approche ? Ou bien au retour des
 premier entretien pour un job ? La sélection à l’entrée doit vraiment
 être clair et net. Pas de demi mesure pour pouvoir trouver un boulot de
 dev. Ou il faut faire au contraire beaucoup plus souple, mais dans ce
 cas, ne pas chercher à placer les gens, ne pas mettre en avant
 l’insertion, puisque ça ne peut pas fonctionner. Faut-il mettre l’accent
 sur PHP ? Techno beaucoup plus simple et donc certainement des emplois
 plus facile à trouver/accéder pour des débutants ? Les formats de
 l’après tourne bien, mais c’est vraiment très individuel, ça ne colle
 pas.</p>
--- a/Show More
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							`<p>Élèves aux APIDays.</p>`