50 lines
2.7 KiB
HTML
50 lines
2.7 KiB
HTML
|
||
Dans single
|
||
|
||
<p>Comme d’habitude, il n’y à pas grand monde à 10h… Est-ce que je dois
|
||
être plus strict sur les horaires ? Je crois surtout que je
|
||
n’accepterais plus de remarques sur le fait de ne pas coder assez. Un
|
||
autre point sur ce sujet, c’est le fait de parfois devoir répéter, non
|
||
pas parce qu’ils n’ont pas compris quelque chose, mais parce qu’ils
|
||
n’étaient pas là. Peut-être que pendant (ou à la fin de) chaque slot,
|
||
les élèves pourraient mettre sur un post-it ce qu’ils ont appris pendant
|
||
la session. Nous pourrions du coup tracer une sorte de cartographie de
|
||
ce qu’ils ont vu faut-il le faire en individuel ? C’est une idée à
|
||
méditer encore un peu sûrement, mais ça semble une piste intéressante
|
||
pour effectuer du suivi (pour nous) et montrer un avancement (pour eux)
|
||
ainsi que des référents potentiel autres que le formateur pour échanger
|
||
sur certains sujets.</p>
|
||
|
||
<p>Nous enchainons sur les deux dojos mais en plus petit groupe: 5
|
||
personnes. Je ne me mets pas dans la boucle de la matinée, et je
|
||
n’impose pas une liste de sujets, je les laisse le proposer. J’ai juste
|
||
ajouté une proposition pour qu’ils fassent du go, mais ils n’ont pas
|
||
voté pour. Peut-être que nous pourrions avoir une mécanique de hasard
|
||
pour désigner un sujet plutôt ? Même chose pour les groupes qui passent.
|
||
Cela forcerais certains à venir coder ? Faut-il les obliger ?</p>
|
||
|
||
<p>J’ai décoincé un groupe sur Rails (pas forcement les bonnes pratiques).
|
||
Mais seul le groupe a assisté. Le soucis c’est que du coup je risque de
|
||
répéter la même chose avec les autres groupes. Est-ce un soucis ?</p>
|
||
|
||
<p>Des élèves me reparlent de l’atelier CV, et en profitent pour revenir
|
||
sur l’aspect plusieurs langages. Ils ont peur de ne pas être à la
|
||
hauteur quand il faudra passer des entretiens. Je leurs explique que de
|
||
toute façon faire 6 mois que du ruby, ou 6 mois de moins de ruby, mais
|
||
de plus d’autres langage ne changerait surement pas grand chose pour les
|
||
entretiens. Le coté plusieurs langages peut même être un atout. Ce qui
|
||
est important, c’est la pratique.</p>
|
||
|
||
<p>Il faut d’ailleurs que je travaille sur cet aspect de groupe de paire
|
||
aléatoire avec choix de ticket de travail qui me semble finalement plus
|
||
pertinent que faire des équipes dans l’équipe. Ils ne peuvent pas tout
|
||
apprendre, et la gestion d’équipe viendra bien plus tard ! C’est à moi
|
||
de le faire pour le moment.</p>
|
||
|
||
<p>Demain nous serons à Archipel pour faire les démo de fin de sprint.
|
||
J’espère pouvoir en reparler avec eux à ce moment là. S’ils sont ok, je
|
||
pense que je peux gérer les paires par tirage au sort manuel, mais pour
|
||
ce qui est des projets, il me faut surement préparer un peu la listes
|
||
des bugs qu’ils pourraient essayer de corriger.</p>
|
||
|