ajoute le mois de mai 2021
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Yannick François
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<title>Samedi 1er mai 2021 - Elsif.fr</title>
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<article>
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<h1>Samedi 1er mai 2021</h1>
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<p>L’originalité d’Elizabeth Blackwell est d’avoir édité elle-même son œuvre et d’en avoir tiré des revenus qui lui ont permis de vivre et de tirer son mari de sa geôle. Elle fait partie d’un ensemble d’illustratrices au 18ème siècle qui restent à redécouvrir, à l’instar de Maria Sibylla Merian, Barbara Regina Dietzsch ou Françoise-Madeleine Basseporte.</p>
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</blockquote>
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<p><a href="https://gallica.bnf.fr/blog/13042021/elizabeth-blackwell-ou-la-botanique-comme-instrument-de-liberation?mode=desktop">Elizabeth Blackwell ou la botanique comme instrument de libération</a></p>
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<hr />
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<p>Note de lecture du libre « croire aux fauves » de Nastassja Martin.</p>
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<p>Dans ce livre, Nastassja raconte sa rencontre avec un ours et surtout le chemin quel parcours après y avoir survécu. C’est un livre très intéressant, que j’ai lu facilement tant c’était captivant.</p>
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<p>Cependant, j’ai peu de note à en faire sortir. Pourquoi ? Je n’ai peut-être pas tout saisi. Ou j’ai peut-être besoin de laisser la poussière retomber.</p>
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<p>J’extrait des éléments qui ne sont peut-être pas important vis-à-vis de cette histoire, mais vis-à-vis de la mienne avec elle.</p>
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<p>Sur une échelle de un à dix , vous avez mal comment ? La fameuse question que tous les patients des hôpitaux français connaissent m’est posée. Au début j’hésite, je bafouille, j’ai peur d’abuser, peur de me faire mal voir. Je m’interroge sur cette étonnante échelle. Je me la fais expliquer plusieurs fois. À partir de quel chiffre peut-on être prise au sérieux ? Cinq ? Six ? Ne par être trop gourmande, je me dis au début, si j’annonce un nombre trop élevé, après je ne pourrai pas monter plus haut s’ils résistent à me fournir la drogue.</p>
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<p><em>Passage où elle est rentré en france, à la Salpétrière, après avoir subit une autre opération pour changer la plaque qui tient sa machoire</em></p>
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<p>C’est vrai que cette échelle est surprenante, et complexe. Comment y réagir ? Je comprend que la douleur est quelque chose à prendre en compte et que c’est un des moyens trouvé pour essayer. Mais ça reste complexe. Il y a une histoire de confiance derrière et de cachoterie un peu je pense.</p>
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<p>Pourquoi ne pas nous expliquer les options plutôt. Si vous dites 6 alors on vous donne ça, si vous dite 2 alors vous mangerez votre soupe de poireau, si vous dites 10, c’est bloc opératoire direct…</p>
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<p>Il y a trois ans, Daria m’a raconté l’effondrement de l’Union soviétique. Elle m’a dit Nastia un jour la lumière s’est éteinte et les esprits sont revenus. Et nous sommes repartis en forêt.</p>
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</blockquote>
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<p><em>La bagarre avec l’ours à eu lieu en Russie</em></p>
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<p>Les personnes comme Daria savent qu‘elles ne sont pas seules à vvre, sentir penser, écouter dans la forêt, et que d‘autres forces sont à l‘œuvre autour d‘elles.</p>
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</blockquote>
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<p>Cela fait quelques jours que nous sommes arrivés à Tvaïan, je m‘applique à ne rien faire, je voudrais même essayer d‘arrêter de penser. Ce matin, je me dis qu’il faut surtout que je cesse de vouloir - comprendre guérir voir savoir prévoir tout de suite. Au fond des bois gelées, on ne « trouve » pas de réponses : on apprend d‘abord à suspendre son raisonnement et à se laisser prendre par le rythme, celui de la vie qui s‘organise pour rester vivants dans une forêt en hiver.</p>
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</blockquote>
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<p>En lisant cela, j’ai pensé à David et ses excursion forestière… Est-ce qu’il s’arrête de penser là bas ?</p>
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<p>À Tvaïan, la vieille idée selon laquelle les hommes chassent et les femmes cuisinent est un leurre absolu, une jolie fiction d’Occidentaux qui peuvent dès lors être fiers de l’évolution de leur société et du dépassement des présumés rôles genrés. Ici, tout le monde sait tout faire. Chasser, pêcher, cuisiner, laver, poser des pièges, chercher de l’eau, cueillir des baies, couper du bois, faire du feu. Pour vivre en forêt au quotidien, l‘impératif <em>est</em> la fluidité des rôles ; le mouvement incessant des uns et des autres, leur nomadisme journalier implique qu’il faut pouvoir tout faire à tout moment car la survie concrète dépend des capacitées partagées lorsqu’un membre de la famille s’absente.</p>
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</blockquote>
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<p>J’aime bien ce petit tackle aux occidentaux dont je suis. Comme si nous progression plus vite ou mieux que d’autres. C’est la ville qui à construit les genres et le cloisonnement ?</p>
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<hr />
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<p>Existe-t-il un parcours pour enseigner l’informatique et pourquoi parler “d’éducation à l’informatique” ? s’interroge Gérard Berry. Alors que l’hyper-puissance de l’informatique change notre monde de manière profonde, le chercheur analyse les enjeux de l’enseignement de l’informatique.</p>
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</blockquote>
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<p>La société informatisée qui nous attend dépendra directement de nos choix conscients ou inconscients. La persistance d’une mauvaise compréhension des raisons de la puissance des mouvements actuels nous conduirait à subir les choix faits par les autres plutôt que d’organiser nous-mêmes notre évolution. Cela se voit déjà clairement au fait que notre pays, qui a longtemps considéré l’informatique comme une activité secondaire, est loin de faire partie des leaders du domaine (sauf pour sa recherche, qui est de niveau mondial). Mais, pour faire des choix sensés, il faut d’abord comprendre. Mon objectif sera donc d’expliquer les ressorts de l’informatique moderne au grand public, afin de lui permettre de mieux saisir ses évolutions actuelles et apprécier leurs effets positifs ou négatifs.</p>
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<p>Éduquer, parce que pour enseigner il faut des élèves. Or il faut éduquer plus largement à l’information (formé les politiques par exemple).</p>
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<p>Arrive fin du 19e l’information et l’algorithme.</p>
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<p>L’information se stock, se transfert, se copie facilement. Rien à voir avec la matière.</p>
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<p>Piliers de l’informatique, très important pour l’éducation : - données - algorithme - programme - machine - IHM (Interface | Interaction)</p>
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<p>On parle autant au objet qu’aux hommes.</p>
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<p>Pas une science naturel, c’est une science de construction.</p>
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<p>L’information est la même partout, pour tout les usages. Il y a qu’un type d’algorithme; Il existe une machine universel (machine à laver ou centre de calcul fonctionne sur les mêmes principes, seul change la performance).</p>
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<p>3 niveaux d’éducation distinct: - literacie (savoir lire et écrire, savoir se service d’un ordi, d’un appareil informatisé) - compréhension de la pensée informatique (on sait pas forcement ce que ça fait, on sait pas forcement le faire, mais on comprend un peu comment c’est fait). - pratique plus fine pour devenir acteur de la création.</p>
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<p>issue du rapport <a href="Rapport-Nivat-Berry-1983-ocr.pdf">MISSION INFORMATIQUE FONDAMENTALE ET PROGRAMMATION - Nivat Berry 1983</a>:</p>
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<p>Il faut former au meilleur niveau possible les techniciens, ingénieurs, cadres administratifs, commerciaux, dirigeants, etc. Il faut reconnaître à l’informatique son caractère et l’importance de son rôle à part entière formateur et utilitaire. Il faut cesser de prétendre que l’informatique est facile et s’apprend quand on en a besoin. Il faut au contraire accepter de consacrer dans les cursus le temps nécessaire à l’apprentissage et au mûrissement des concepts informatiques, ce qui exige autant de temps que pour toute autre discipline</p>
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<p>l’informatique est maintenant une véritable discipline scientifique, qui s’appuie sur des concepts et techniques propres, et elle doit être considérée comme telle à tousles niveaux d’enseignement. C’est une discipline importante pour beaucoup d’activités professionnelles, car elle fournit des outils d’usage très général qui permettent de mieux résoudre certains problèmes et surtout d’en aborder d’autres auparavant inattaquables.</p>
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<p>nous distinguons quatre niveaux homogènes : niveau de base que devrait posséder tout technicien ou cadre amené à être en contact avec l’informatique, niveau des utilisateurs intensifs mais non informaticiens professionnels (ingénieurs, techniciens,cadres supérieurs, etc…), niveau des informaticiens professionnels,enfin niveau formation pour et par la recherche.</p>
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<p>Son niveau est bien en deçà des besoins : l’informatique est souvent enseignée de manière totalement utilitaire pour les besoins d’autres disciplines, sans réflexion sur sa nature</p>
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<p>sur une tablette, on peut pas apprendre l’informatique.</p>
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<p>Il faut vraiment que la communauté informatique progresse là dessus (image de l’informatique auprès du grand public) parce qu’elle est très très loin de la physique et de la biologie. C’est à dire il y a très très peu de gens qui s’implique et les informaticiens sont resté longtemps à dire « Les autres n’ont cas comprendre ». Ça se paie chère cette attitude, ça se paie chère.</p>
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<p>Deux profiles prioritaire à former : médecin et juriste.</p>
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<p><a href="https://www.franceculture.fr/emissions/les-cours-du-college-de-france/ou-va-linformatique-58-leducation-a-linformatique">Les cours du Collège de France avec Gérard Berry Série « Où va l’informatique? » Épisode 3/8 : L’éducation à l’informatique</a></p>
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<p>Et si je devenais prof ?</p>
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<ul>
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<li><a href="https://www.societe-informatique-de-france.fr/capes-informatique/">Société Informatique de France - CAPES informatique / NSI</a></li>
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<li><a href="https://www.devenirenseignant.gouv.fr/cid137910/creation-d-un-capes-numerique-et-sciences-informatiques.html">Création d’un Capes Numérique et sciences informatiques à partir de la session 2020</a></li>
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<li><a href="https://pixees.fr/informatiquelycee/">SNT - NSI - INFORMATIQUE LYCÉE</a></li>
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</ul>
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<p>Des ressources pour apprendre - <a href="https://www.fondation-lamap.org/fr/123codez">La Main À La Patte - 1,2,3… codez !</a> - <a href="https://pixees.fr/classcode-v2/">Classe Code v2</a> - <a href="https://project.inria.fr/classcode/">Classe Code</a> - <a href="https://openclassrooms.com/fr/partners/class-code">Classe Code Open Classe Room</a> (?) - <a href="https://www.csunplugged.org/fr/">L’Informatique sans ordinateur</a></p>
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<p>Mais notre humanité est actuellement confrontée quelques petits problèmes qui nous obligent à une autre urgence pour que les problèmes des uns, les réussites des autres puissent être beaucoup plus partagés, échangés. Si quelqu’un produit des contenus, des réalisations intelligentes, il est urgentissime que ces expérimentations, ces questions puissent être visibles, accessibles par d’autres personnes que celles du petit groupe avec qui il a coopéré.</p>
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<p>Mais ces structures s’ignoraient les unes, les autres. En prenant plaisir à inventer des mots, on a parlé de “tragédie du LSD”. La tragédie du Libre Solidaire et Durable c’est le constat que le silo des Libristes, celui des Solidaristes et celui des Durabilistes ont tendance à travailler les uns à côté des autres, parce que chacun a son histoire, son vocabulaire, sa culture. Et en côtoyant une diversité de structures on voyait que le problème d’un silo était résolu dans le silo d’à côté. Si on arrivait à établir un peu plus de lien, de porosité entre ces silos, il serait possible que cela permette à la fois à ces silos d’avancer mais surtout de passer à l’échelle au delà de leur propre cercle. Les sujets auxquels nous sommes confrontés, sont trop vaste pour que nous les traitions seuls.</p>
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<p><a href="https://lowtechlab.org/en/news-blog/l-archipel-low-tech-en-france-illustre"><img src="archipel_lowd6be-9fbc1.jpg" alt="carte illustrant l’archipel des lowtech en france publié par le lowtechlab un site sous licence CC by par défaut" /></a></p>
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<p>La notion d’archipel est un apport un peu poétique d’une idée travaillée par Édouard Glissant, poéte et philosophe proche d’aimé Césaire et qui a beaucoup parlé des notions d’archipelisation en contre-pied de la centralisation, produit historique de l’état français.</p>
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<p>Donc déjà deux notions : - Pas de centralité et être plutôt dans une distribution des savoirs et des pouvoirs - Des identités racine travaillées et visibles et des identités relations fécondes de transformations.</p>
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<p>« J’appelle créolisation la rencontre, l’interférence, le choc, les harmonies et les dysharmonies entre les cultures. » Par ces mots, Édouard Glissant fait de la « créolisation » une décontinentalisation, qu’il nomme archipélisation, et qu’il corrèle à ce qu’il appelle le « tout-monde ». Le monde entier, pour lui, se créolise et s’archipélise.</p>
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<p><a href="https://www.innovation-pedagogique.fr/article9092.html">Partage sincère, “tragédie du LSD”, fonctionnement en archipel : dialogue autour de la coopération ouverte avec Laurent Marseault</a></p>
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<p><a href="http://www.upp-acepp.com/">L’Association Fédérative des Universités Populaires de Parents et des Initiatives Parentales Citoyenne</a></p>
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<p>J’aime assez l’idée du développeur en scribe à l’envers : une élite qui déguise son pouvoir, non sous le sérieux de sa mission, mais sous sa fausse légèreté. Et voilà que tout à coup, la coolitude de la Silicon Valley prend un tout autre sens. Rendre son sérieux à cette activité est aussi un moyen de lutter contre les abus du pouvoir qu’elle s’octroie. Voilà qui est aussi politique.</p>
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<p><a href="https://www.franceculture.fr/emissions/la-vie-numerique/coder-ce-nest-ni-facile-ni-marrant">Coder, ce n’est ni facile, ni marrant</a></p>
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<p><a href="https://commonmark.org/help/tutorial/">Common Mark - Each lesson introduces a single Markdown concept with an example.</a></p>
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<p>Une nouvelle « forme » de ruche. Assez intéressant ! Ça reprends des principes de l’abbé Warré et de la ruche kenyane, mais en les faisant progrésser.</p>
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<p><a href="https://www.laforetnourriciere.org/la-ruche-de-la-foret-nourriciere/">Présentation de la ruche de la Forêt Nourricière</a></p>
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<p>Je décrouvre l’histoire de l’accarien, et l’astuce du grillage pour le frelon est vraiment chouette.</p>
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</article>
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</html>
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title: Samedi 1er mai 2021
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> L’originalité d’Elizabeth Blackwell est d’avoir édité elle-même son œuvre et d’en avoir tiré des revenus qui lui ont permis de vivre et de tirer son mari de sa geôle. Elle fait partie d’un ensemble d’illustratrices au 18ème siècle qui restent à redécouvrir, à l’instar de Maria Sibylla Merian, Barbara Regina Dietzsch ou Françoise-Madeleine Basseporte.
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[Elizabeth Blackwell ou la botanique comme instrument de libération](https://gallica.bnf.fr/blog/13042021/elizabeth-blackwell-ou-la-botanique-comme-instrument-de-liberation?mode=desktop)
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Note de lecture du libre « croire aux fauves » de Nastassja Martin.
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Dans ce livre, Nastassja raconte sa rencontre avec un ours et surtout le chemin quel parcours après y avoir survécu. C'est un livre très intéressant, que j’ai lu facilement tant c’était captivant.
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Cependant, j'ai peu de note à en faire sortir. Pourquoi ? Je n’ai peut-être pas tout saisi. Ou j’ai peut-être besoin de laisser la poussière retomber.
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J’extrait des éléments qui ne sont peut-être pas important vis-à-vis de cette histoire, mais vis-à-vis de la mienne avec elle.
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> Sur une échelle de un à dix , vous avez mal comment ? La fameuse question que tous les patients des hôpitaux français connaissent m’est posée. Au début j’hésite, je bafouille, j’ai peur d’abuser, peur de me faire mal voir. Je m’interroge sur cette étonnante échelle. Je me la fais expliquer plusieurs fois. À partir de quel chiffre peut-on être prise au sérieux ? Cinq ? Six ? Ne par être trop gourmande, je me dis au début, si j’annonce un nombre trop élevé, après je ne pourrai pas monter plus haut s’ils résistent à me fournir la drogue.
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_Passage où elle est rentré en france, à la Salpétrière, après avoir subit une autre opération pour changer la plaque qui tient sa machoire_
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C'est vrai que cette échelle est surprenante, et complexe. Comment y réagir ? Je comprend que la douleur est quelque chose à prendre en compte et que c'est un des moyens trouvé pour essayer. Mais ça reste complexe. Il y a une histoire de confiance derrière et de cachoterie un peu je pense.
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Pourquoi ne pas nous expliquer les options plutôt. Si vous dites 6 alors on vous donne ça, si vous dite 2 alors vous mangerez votre soupe de poireau, si vous dites 10, c'est bloc opératoire direct...
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> Il y a trois ans, Daria m’a raconté l’effondrement de l’Union soviétique. Elle m’a dit Nastia un jour la lumière s’est éteinte et les esprits sont revenus. Et nous sommes repartis en forêt.
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_La bagarre avec l'ours à eu lieu en Russie_
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> Les personnes comme Daria savent qu‘elles ne sont pas seules à vvre, sentir penser, écouter dans la forêt, et que d‘autres forces sont à l‘œuvre autour d‘elles.
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> Cela fait quelques jours que nous sommes arrivés à Tvaïan, je m‘applique à ne rien faire, je voudrais même essayer d‘arrêter de penser. Ce matin, je me dis qu’il faut surtout que je cesse de vouloir - comprendre guérir voir savoir prévoir tout de suite. Au fond des bois gelées, on ne « trouve » pas de réponses : on apprend d‘abord à suspendre son raisonnement et à se laisser prendre par le rythme, celui de la vie qui s‘organise pour rester vivants dans une forêt en hiver.
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En lisant cela, j'ai pensé à David et ses excursion forestière... Est-ce qu'il s’arrête de penser là bas ?
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> À Tvaïan, la vieille idée selon laquelle les hommes chassent et les femmes cuisinent est un leurre absolu, une jolie fiction d’Occidentaux qui peuvent dès lors être fiers de l’évolution de leur société et du dépassement des présumés rôles genrés. Ici, tout le monde sait tout faire. Chasser, pêcher, cuisiner, laver, poser des pièges, chercher de l’eau, cueillir des baies, couper du bois, faire du feu. Pour vivre en forêt au quotidien, l‘impératif _est_ la fluidité des rôles ; le mouvement incessant des uns et des autres, leur nomadisme journalier implique qu’il faut pouvoir tout faire à tout moment car la survie concrète dépend des capacitées partagées lorsqu’un membre de la famille s’absente.
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J'aime bien ce petit tackle aux occidentaux dont je suis. Comme si nous progression plus vite ou mieux que d'autres. C'est la ville qui à construit les genres et le cloisonnement ?
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> Existe-t-il un parcours pour enseigner l’informatique et pourquoi parler "d’éducation à l’informatique" ? s’interroge Gérard Berry. Alors que l'hyper-puissance de l'informatique change notre monde de manière profonde, le chercheur analyse les enjeux de l’enseignement de l’informatique.
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> La société informatisée qui nous attend dépendra directement de nos choix conscients ou inconscients. La persistance d’une mauvaise compréhension des raisons de la puissance des mouvements actuels nous conduirait à subir les choix faits par les autres plutôt que d’organiser nous-mêmes notre évolution. Cela se voit déjà clairement au fait que notre pays, qui a longtemps considéré l’informatique comme une activité secondaire, est loin de faire partie des leaders du domaine (sauf pour sa recherche, qui est de niveau mondial). Mais, pour faire des choix sensés, il faut d’abord comprendre. Mon objectif sera donc d’expliquer les ressorts de l’informatique moderne au grand public, afin de lui permettre de mieux saisir ses évolutions actuelles et apprécier leurs effets positifs ou négatifs.
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Éduquer, parce que pour enseigner il faut des élèves. Or il faut éduquer plus largement à l'information (formé les politiques par exemple).
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Arrive fin du 19e l'information et l'algorithme.
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L'information se stock, se transfert, se copie facilement. Rien à voir avec la matière.
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Piliers de l'informatique, très important pour l'éducation :
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- données
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- algorithme
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- programme
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- machine
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- IHM (Interface | Interaction)
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On parle autant au objet qu'aux hommes.
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Pas une science naturel, c'est une science de construction.
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L'information est la même partout, pour tout les usages.
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Il y a qu'un type d'algorithme;
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Il existe une machine universel (machine à laver ou centre de calcul fonctionne sur les mêmes principes, seul change la performance).
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3 niveaux d'éducation distinct:
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- literacie (savoir lire et écrire, savoir se service d'un ordi, d'un appareil informatisé)
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- compréhension de la pensée informatique (on sait pas forcement ce que ça fait, on sait pas forcement le faire, mais on comprend un peu comment c'est fait).
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- pratique plus fine pour devenir acteur de la création.
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issue du rapport [MISSION INFORMATIQUE FONDAMENTALE ET PROGRAMMATION - Nivat Berry 1983](Rapport-Nivat-Berry-1983-ocr.pdf):
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> Il faut former au meilleur niveau possible les techniciens, ingénieurs, cadres administratifs, commerciaux, dirigeants, etc. Il faut reconnaître à l’informatique son caractère et l’importance de son rôle à part entière formateur et utilitaire. Il faut cesser de prétendre que l’informatique est facile et s’apprend quand on en a besoin. Il faut au contraire accepter de consacrer dans les cursus le temps nécessaire à l’apprentissage et au mûrissement des concepts informatiques, ce qui exige autant de temps que pour toute autre discipline
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> l’informatique est maintenant une véritable discipline scientifique, qui s’appuie sur des concepts et techniques propres, et elle doit être considérée comme telle à tousles niveaux d’enseignement. C’est une discipline importante pour beaucoup d’activités professionnelles, car elle fournit des outils d’usage très général qui permettent de mieux résoudre certains problèmes et surtout d’en aborder d’autres auparavant inattaquables.
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> nous distinguons quatre niveaux homogènes : niveau de base que devrait posséder tout technicien ou cadre amené à être en contact avec l’informatique, niveau des utilisateurs intensifs mais non informaticiens professionnels (ingénieurs, techniciens,cadres supérieurs, etc...), niveau des informaticiens professionnels,enfin niveau formation pour et par la recherche.
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> Son niveau est bien en deçà des besoins : l’informatique est souvent enseignée de manière totalement utilitaire pour les besoins d’autres disciplines, sans réflexion sur sa nature
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> sur une tablette, on peut pas apprendre l'informatique.
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> Il faut vraiment que la communauté informatique progresse là dessus (image de l'informatique auprès du grand public) parce qu'elle est très très loin de la physique et de la biologie. C'est à dire il y a très très peu de gens qui s'implique et les informaticiens sont resté longtemps à dire « Les autres n'ont cas comprendre ». Ça se paie chère cette attitude, ça se paie chère.
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Deux profiles prioritaire à former : médecin et juriste.
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[Les cours du Collège de France avec Gérard Berry Série « Où va l'informatique? » Épisode 3/8 : L'éducation à l'informatique](https://www.franceculture.fr/emissions/les-cours-du-college-de-france/ou-va-linformatique-58-leducation-a-linformatique)
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Et si je devenais prof ?
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- [Société Informatique de France - CAPES informatique / NSI](https://www.societe-informatique-de-france.fr/capes-informatique/)
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- [Création d'un Capes Numérique et sciences informatiques à partir de la session 2020](https://www.devenirenseignant.gouv.fr/cid137910/creation-d-un-capes-numerique-et-sciences-informatiques.html)
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- [SNT - NSI - INFORMATIQUE LYCÉE](https://pixees.fr/informatiquelycee/)
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Des ressources pour apprendre
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- [La Main À La Patte - 1,2,3... codez !](https://www.fondation-lamap.org/fr/123codez)
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- [Classe Code v2](https://pixees.fr/classcode-v2/)
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- [Classe Code](https://project.inria.fr/classcode/)
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- [Classe Code Open Classe Room](https://openclassrooms.com/fr/partners/class-code) (?)
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- [L'Informatique sans ordinateur](https://www.csunplugged.org/fr/)
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> Mais notre humanité est actuellement confrontée quelques petits problèmes qui nous obligent à une autre urgence pour que les problèmes des uns, les réussites des autres puissent être beaucoup plus partagés, échangés. Si quelqu’un produit des contenus, des réalisations intelligentes, il est urgentissime que ces expérimentations, ces questions puissent être visibles, accessibles par d’autres personnes que celles du petit groupe avec qui il a coopéré.
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> Mais ces structures s’ignoraient les unes, les autres. En prenant plaisir à inventer des mots, on a parlé de "tragédie du LSD". La tragédie du Libre Solidaire et Durable c’est le constat que le silo des Libristes, celui des Solidaristes et celui des Durabilistes ont tendance à travailler les uns à côté des autres, parce que chacun a son histoire, son vocabulaire, sa culture. Et en côtoyant une diversité de structures on voyait que le problème d’un silo était résolu dans le silo d’à côté. Si on arrivait à établir un peu plus de lien, de porosité entre ces silos, il serait possible que cela permette à la fois à ces silos d’avancer mais surtout de passer à l’échelle au delà de leur propre cercle. Les sujets auxquels nous sommes confrontés, sont trop vaste pour que nous les traitions seuls.
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[](https://lowtechlab.org/en/news-blog/l-archipel-low-tech-en-france-illustre)
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> La notion d’archipel est un apport un peu poétique d’une idée travaillée par Édouard Glissant, poéte et philosophe proche d’aimé Césaire et qui a beaucoup parlé des notions d’archipelisation en contre-pied de la centralisation, produit historique de l’état français.
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> Donc déjà deux notions :
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> - Pas de centralité et être plutôt dans une distribution des savoirs et des pouvoirs
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> - Des identités racine travaillées et visibles et des identités relations fécondes de transformations.
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> « J’appelle créolisation la rencontre, l’interférence, le choc, les harmonies et les dysharmonies entre les cultures. » Par ces mots, Édouard Glissant fait de la « créolisation » une décontinentalisation, qu’il nomme archipélisation, et qu’il corrèle à ce qu’il appelle le « tout-monde ». Le monde entier, pour lui, se créolise et s’archipélise.
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[Partage sincère, "tragédie du LSD", fonctionnement en archipel : dialogue autour de la coopération ouverte avec Laurent Marseault](https://www.innovation-pedagogique.fr/article9092.html)
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[L’Association Fédérative des Universités Populaires de Parents et des Initiatives Parentales Citoyenne](http://www.upp-acepp.com/)
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> J’aime assez l’idée du développeur en scribe à l’envers : une élite qui déguise son pouvoir, non sous le sérieux de sa mission, mais sous sa fausse légèreté. Et voilà que tout à coup, la coolitude de la Silicon Valley prend un tout autre sens. Rendre son sérieux à cette activité est aussi un moyen de lutter contre les abus du pouvoir qu’elle s’octroie. Voilà qui est aussi politique.
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[Coder, ce n'est ni facile, ni marrant](https://www.franceculture.fr/emissions/la-vie-numerique/coder-ce-nest-ni-facile-ni-marrant)
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[Common Mark - Each lesson introduces a single Markdown concept with an example.](https://commonmark.org/help/tutorial/)
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Une nouvelle « forme » de ruche. Assez intéressant ! Ça reprends des principes de l'abbé Warré et de la ruche kenyane, mais en les faisant progrésser.
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[Présentation de la ruche de la Forêt Nourricière](https://www.laforetnourriciere.org/la-ruche-de-la-foret-nourriciere/)
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Je décrouvre l'histoire de l'accarien, et l'astuce du grillage pour le frelon est vraiment chouette.
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<title>Mercredi 5 mai 2021 - Elsif.fr</title>
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<meta name="DC.title" content="elsif.fr, site de Yannick François aka yaf (ou ya_f)."/>
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<meta name="description" content="Le site de Yannick François. Développeur Senior, Responsable Produit, Pédagogue. Je travail chez Scopyleft"/>
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<meta name="keywords" content="code, développement, programmation, apprentissage, apprendre, lean, agile, logiciel, tdd, objet, refactoring, libre, creative commons, linux, unix"/>
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<article>
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<h1>Mercredi 5 mai 2021</h1>
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<blockquote>
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<p>Les myosotis ornementaux ( M. sylvatica ) sont en effet comestibles. Ils poussent dans les zones USDA 5-9. Si vous êtes sûr qu’aucun pesticide n’a été utilisé, ils ajoutent de la belle couleur aux salades ou même aux produits de boulangerie et font d’excellentes fleurs confites. Cela dit, ils contiennent de la pyrrolizidine, un produit chimique légèrement toxique qui, s’il est ingéré en grande quantité, peut causer des dommages. Les espèces de M. sylvatica sont vraiment les plus comestibles des myosotis et ne causeront probablement aucun problème avec les enfants ou les animaux domestiques qui les ingèrent.</p>
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</blockquote>
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<p><a href="https://fr.haenselblatt.com/are-forget-me-nots-edible">Sont Oubliez-Moi-Nots Comestible: Conseils Pour Manger Des Fleurs De Myosotis</a> (site plein de pub)</p>
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<blockquote>
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<p>Le myosotis des champs a encore bien d’autres qualités, et mériterait d’être mieux connu pour ses bienfaits sur la santé. Véritables réservoirs de potassium, ses pétales et ses feuilles renferment des propriétés anti-inflammatoires, très appréciables notamment en cas de rhumatismes, d’arthrite ou de douleurs diverses, mais aussi sédatives et toniques, dont on peut profiter aussi bien en infusion qu’en décoction.</p>
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||||
<p>Ainsi, en infusion ses feuille aident à calmer les inflammations des bronches, y compris en cas de la redoutable BPCO.</p>
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||||
<p>La décoction de fleurs et feuilles, elle, est stimulante pour tout l’organisme, et donc recommandée en cas de fatigue chronique. L’infusion des mêmes fleurs et feuilles a plutôt une action sédative : extra pour se relaxer en cas de nervosité !</p>
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||||
<p>Et en usage externe ?</p>
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||||
<p>Oui, là aussi le myosotis des champs est parfois un bon allié. La preuve : longtemps utilisées en remplacement du mélilot pour les soins oculaires, des compresses trempées dans une infusion de myosotis puis posées sur les paupières fermées aident à soulager les yeux irrités et fatigués, ainsi que la conjonctivite.</p>
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</blockquote>
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<blockquote>
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||||
<p>Si vous vous demandez si le myosotis des champs est une fleur comestible, là encore la réponse est oui ! Autant vous le dire tout de suite : les fleurs n’ont pas beaucoup de goût, mais rien ne vous empêche d’en cueillir (dans un endroit le moins souillé et le plus loin de la pollution possible), de les faire sécher, et de les ajouter en décoration de salade, de fromage ou de gâteaux !</p>
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</blockquote>
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<p><a href="https://www.consoglobe.com/le-myosotis-bienfaits-vertus-cg">Le myosotis ? Une fleur qui ne s’oublie pas !</a></p>
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<blockquote>
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<p>Le myosotis est l’emblème de plusieurs organisations ou associations à travers le monde.</p>
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<p>Parmi les plus remarquables, on retrouve les Grandes Loges unies d’Allemagne. La fleur, rappelant à tous que certains ont souffert de la guerre, notamment la franc-maçonnerie.</p>
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||||
<p>Le myosotis est aussi le symbole de la Société Alzheimer, il symbolise la perte progressive de la mémoire.</p>
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<p>Le myositis fût également associé à des grandes causes comme le génocide arménien pour en célébrer le centenaire ou à la mémoire des enfants disparus.</p>
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</blockquote>
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<p><a href="https://www.jardiner-malin.fr/fiche/myosotis-arrosage-planter-semer.html">Myosotis : jolie petite fleur</a></p>
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title: Mercredi 5 mai 2021
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> Les myosotis ornementaux ( M. sylvatica ) sont en effet comestibles. Ils poussent dans les zones USDA 5-9. Si vous êtes sûr qu'aucun pesticide n'a été utilisé, ils ajoutent de la belle couleur aux salades ou même aux produits de boulangerie et font d'excellentes fleurs confites. Cela dit, ils contiennent de la pyrrolizidine, un produit chimique légèrement toxique qui, s'il est ingéré en grande quantité, peut causer des dommages. Les espèces de M. sylvatica sont vraiment les plus comestibles des myosotis et ne causeront probablement aucun problème avec les enfants ou les animaux domestiques qui les ingèrent.
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[Sont Oubliez-Moi-Nots Comestible: Conseils Pour Manger Des Fleurs De Myosotis](https://fr.haenselblatt.com/are-forget-me-nots-edible) (site plein de pub)
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> Le myosotis des champs a encore bien d’autres qualités, et mériterait d’être mieux connu pour ses bienfaits sur la santé.
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Véritables réservoirs de potassium, ses pétales et ses feuilles renferment des propriétés anti-inflammatoires, très appréciables notamment en cas de rhumatismes, d’arthrite ou de douleurs diverses, mais aussi sédatives et toniques, dont on peut profiter aussi bien en infusion qu’en décoction.
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> Ainsi, en infusion ses feuille aident à calmer les inflammations des bronches, y compris en cas de la redoutable BPCO.
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> La décoction de fleurs et feuilles, elle, est stimulante pour tout l’organisme, et donc recommandée en cas de fatigue chronique.
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L’infusion des mêmes fleurs et feuilles a plutôt une action sédative : extra pour se relaxer en cas de nervosité !
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> Et en usage externe ?
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> Oui, là aussi le myosotis des champs est parfois un bon allié. La preuve : longtemps utilisées en remplacement du mélilot pour les soins oculaires, des compresses trempées dans une infusion de myosotis puis posées sur les paupières fermées aident à soulager les yeux irrités et fatigués, ainsi que la conjonctivite.
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> Si vous vous demandez si le myosotis des champs est une fleur comestible, là encore la réponse est oui ! Autant vous le dire tout de suite : les fleurs n’ont pas beaucoup de goût, mais rien ne vous empêche d’en cueillir (dans un endroit le moins souillé et le plus loin de la pollution possible), de les faire sécher, et de les ajouter en décoration de salade, de fromage ou de gâteaux !
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[Le myosotis ? Une fleur qui ne s’oublie pas !](https://www.consoglobe.com/le-myosotis-bienfaits-vertus-cg)
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> Le myosotis est l’emblème de plusieurs organisations ou associations à travers le monde.
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> Parmi les plus remarquables, on retrouve les Grandes Loges unies d’Allemagne. La fleur, rappelant à tous que certains ont souffert de la guerre, notamment la franc-maçonnerie.
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> Le myosotis est aussi le symbole de la Société Alzheimer, il symbolise la perte progressive de la mémoire.
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> Le myositis fût également associé à des grandes causes comme le génocide arménien pour en célébrer le centenaire ou à la mémoire des enfants disparus.
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[Myosotis : jolie petite fleur](https://www.jardiner-malin.fr/fiche/myosotis-arrosage-planter-semer.html)
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<!DOCTYPE html>
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<title>Vendredi 7 mai 2021 - Elsif.fr</title>
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<meta name="DC.title" content="elsif.fr, site de Yannick François aka yaf (ou ya_f)."/>
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<meta name="description" content="Le site de Yannick François. Développeur Senior, Responsable Produit, Pédagogue. Je travail chez Scopyleft"/>
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<meta name="keywords" content="code, développement, programmation, apprentissage, apprendre, lean, agile, logiciel, tdd, objet, refactoring, libre, creative commons, linux, unix"/>
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<article>
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<h1>Vendredi 7 mai 2021</h1>
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<p><a href="https://hack.org/mc/mgr/">The MGR Window System</a></p>
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<p>If you want to compare MGR to the X Window System, you might consider the MGR server as something like a combination of an X server + window manager + xterm, but with xterm’s Tektronix 4014 graphics terminal emulation and its DEC VT100 emulation in the same window.</p>
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<p>A window in MGR doesn’t emulate any existing hardware terminal. It has a new set of terminal codes combining text, vector graphics and basic bitmap graphics. See the termcap entry in the distribution.</p>
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||||
<p>Compared to X11, MGR has a very small memory footprint and demands very little of the graphics hardware. MGR isn’t very fast on graphics and doesn’t provide any form of access to direct access to framebuffers or hardware acceleration as modern X servers do. It is, however, comfortably fast for every day use if you mainly use text windows and occassionally view an image.</p>
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</blockquote>
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<hr />
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<p>" Reprendre la terre aux machines : manifeste pour une autonomie paysanne et alimentaire " est en librairie aujourd’hui !</p>
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||||
<p>Ce livre est le fruit du travail de plus d’un an du groupe d’écriture de notre coopérative composé de sociétaires. Un travail particulièrement enrichi par de copieuses contributions de clarification, d’approfondissement ou de relecture. Il vient éclairer plus d’une décennie d’explorations collectives en technologies paysannes, période jalonnée de nos cheminements techniques, politiques.</p>
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||||
<p>Il situe la question des technologies agricoles dans le champ agricole et alimentaire de la fameuse « ferme France »…</p>
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<p>À lire ? <a href="https://www.seuil.com/ouvrage/reprendre-la-terre-aux-machines-l-atelier-paysan/9782021478174?fbclid=IwAR2oldKrncajHm4ZJeCd44nZHSskOqXFZQToomLVYg11UdFUD6JpqVoYao0">Reprendre la terre aux machines - Manifeste pour une autonomie paysanne et alimentaire</a></p>
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</article>
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</body>
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</html>
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title: Vendredi 7 mai 2021
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[The MGR Window System](https://hack.org/mc/mgr/)
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> If you want to compare MGR to the X Window System, you might consider the MGR server as something like a combination of an X server + window manager + xterm, but with xterm's Tektronix 4014 graphics terminal emulation and its DEC VT100 emulation in the same window.
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> A window in MGR doesn't emulate any existing hardware terminal. It has a new set of terminal codes combining text, vector graphics and basic bitmap graphics. See the termcap entry in the distribution.
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> Compared to X11, MGR has a very small memory footprint and demands very little of the graphics hardware. MGR isn't very fast on graphics and doesn't provide any form of access to direct access to framebuffers or hardware acceleration as modern X servers do. It is, however, comfortably fast for every day use if you mainly use text windows and occassionally view an image.
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" Reprendre la terre aux machines : manifeste pour une autonomie paysanne et alimentaire " est en librairie aujourd'hui !
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Ce livre est le fruit du travail de plus d’un an du groupe d’écriture de notre coopérative composé de sociétaires. Un travail particulièrement enrichi par de copieuses contributions de clarification, d’approfondissement ou de relecture. Il vient éclairer plus d’une décennie d’explorations collectives en technologies paysannes, période jalonnée de nos cheminements techniques, politiques.
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Il situe la question des technologies agricoles dans le champ agricole et alimentaire de la fameuse « ferme France »…
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À lire ? [Reprendre la terre aux machines - Manifeste pour une autonomie paysanne et alimentaire](https://www.seuil.com/ouvrage/reprendre-la-terre-aux-machines-l-atelier-paysan/9782021478174?fbclid=IwAR2oldKrncajHm4ZJeCd44nZHSskOqXFZQToomLVYg11UdFUD6JpqVoYao0)
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<meta charset="utf-8">
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<title>Samedi 8 mai 2021 - Elsif.fr</title>
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<meta name="DC.title" content="elsif.fr, site de Yannick François aka yaf (ou ya_f)."/>
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<meta name="description" content="Le site de Yannick François. Développeur Senior, Responsable Produit, Pédagogue. Je travail chez Scopyleft"/>
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<meta name="keywords" content="code, développement, programmation, apprentissage, apprendre, lean, agile, logiciel, tdd, objet, refactoring, libre, creative commons, linux, unix"/>
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<meta name="author" content="Yannick François, https://elsif.fr"/>
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<meta name="designer" content="Yannick François, https://elsif.fr"/>
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<meta name="geo.placename" content="Poissy, Ile de france, France"/>
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<link rel="index" title="Yannick François / Développeur / Pédagogue" href="index.html" />
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<link rel="alternate" type="application/rss" href="/feed.xml" title="elsif.fr/feed" />
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<style>
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<article>
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<h1>Samedi 8 mai 2021</h1>
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<p>Reines Des Temps Modernes, c’est une dose d’inspiration féminine quotidienne pour la génération Millennials qui ne s’excuse pas d’exister. Média féminin dédiée aux femmes noires francophones, la ligne éditoriale est consacrée aux portraits inspirants, ainsi qu’aux tendances lifestyle, mode et beauté. L’approche rédactionnelle cible un lectorat sous représenté dans les médias traditionnels avec une attention pour le grand public.</p>
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</blockquote>
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<p><a href="https://reinesdestempsmodernes.com/">Reines des temps moderne</a> découvert via la newsletter des descodeuses.</p>
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<hr />
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<p>Tech à la menthe est un groupe d’entraide professionnelle. Il réunit plus de 600 personnes d’origine ou de culture orientale évoluant dans les nouvelles technologies.</p>
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<p><a href="https://techalamenthe.tumblr.com/">Tech à la menthe</a></p>
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<hr />
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<p>🌸Macérât huileux de fleurs de trèfles et réalisation d’un baume à base de mon huile de trèfle 🌸Effets bénéfiques sur la peau en usage externe 🌸L’application de trèfle rouge est traditionnellement utilisée dans le traitement du psoriasis, l’eczéma, les ulcères cutanés, et d’autres affections de la peau, efficace pour favoriser la guérison des plaies, propriétés anti-âge, redonne de l’éclat aux peaux fatiguées et ternes 🌷Cette plante retarde le processus de vieillissement de la peau grâce à ses vertus antioxydantes . 🌸Ayant utilisé les plantes fraîches pour mon macérât j’ai commencé par réaliser ce qu’on appelle une digestion à chaleur douce, macérât à chaud en bain marie ce qui permet de booster le principe d’extraction et permet d’enlever un maximum d’humidité en gardant les constituants de la plante intact 🌸Remplir un contenant en verre stérile avec les fleurs jusqu’au 3 quart . 🌸Recouvrir les fleurs d’huiles végétales (ici huile d’amande douce 🌸Placer au bain marie à petit feu, en laissant le couvercle sans le visser et veiller à ce que le niveau de l’eau soit à 4 cm environ du couvercle de votre contenant. 🌸Laisser mijoter pendant environ 2 heures à feu très doux(40 degrés maximum) Éteindre le feu et laisser reposer pendant encore une heure dans l’eau chaude. 🌸passez à une solarisation pendant 4 à 6 semaines 🌸Filtrer ensuite le macérat en le transvasant dans un récipient stérile à l’aide d’un filtre à café par exemple 🌸Il est important de bien presser les plantes pour en extraire toute l’huile. 🌸Vous pouvez y ajouter de la vitamine E pour éviter le rancissement de l’huile.(8 gouttes pour 100ml) (A conserver à l’abri de la lumière) Vous pouvez utiliser cette huile directement sur votre peau matin et soir. Recette Baume pour 100ml 🌷Mettez au bain marie : 40ml de beurre de karité 10g de cire d’abeille 🌷une fois fondu mélangez le tout à l’aide d’une spatule ou d’un fouet, sortez le récipient du bain marie et ajouter 50 ml de votre macérât Rajouter 8 gouttes de vitamine E et mélanger de nouveau 🌷Fouettez vigoureusement votre mélange jusqu’à atteindre une consistance de mayonnaise 🌷Verser dans un contenant stérile et laisser prendre au réfrigérateur À conserver à température ambiante plusieurs mois. 🌷Ce baume peut être utilisé quotidiennement ❤️🧚♀️🌿</p>
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<p><a href="https://www.facebook.com/alchimiesauvage/posts/294898815568139">Alchimie sauvage</a></p>
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<p>À tester.</p>
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<hr />
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<p>il publie La fabrique des enfants anormaux (Max Milo). Derrière le titre un brin provocateur, plus qu’un pamphlet contre le système éducatif, le praticien veut “éveiller l’esprit critique des parents et des enseignants”.</p>
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<p>Son constat est simple. Depuis 15 ans, le nombre d’enfants diagnostiqués hyperactifs ou ayant des troubles de la sphère autistique, a considérablement augmenté. Sans remettre en cause l’existence de ces troubles et la nécessité de les dépister dès le plus jeune âge, le médecin attribue cette hausse à des erreurs de diagnostic. Des errements imputés à des bilans neuro-développementaux expéditifs, qui ne prennent pas en compte le contexte psychologique et social dans lequel l’enfant évolue. Problème, ces erreurs entraînent parfois des traitements médicamenteux lourds et des programmes de rééducation (comme l’orthophonie, l’orthopsie, etc.) inadaptés pour des enfants dont la souffrance est ailleurs.</p>
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<p>Qu’est-ce qui explique que nous nous tournions vers ce modèle ?</p>
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<p>T.D. : Parce que nous sommes en partie otages d’un marché pharmaceutique qui occupe une grande place, y compris dans la formation des médecins. Et parce qu’il est beaucoup plus facile d’avoir une pensée réductrice. Si on pense un problème psycho-social, on va penser l’enfant dans un problème plus général, qui va toucher la société, y compris la question politique. Alors que si on ne traite que son cerveau, que l’on considère comme anormal, on ne va pas aller plus loin que ça.</p>
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</blockquote>
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<p>Ensuite, il y a le niveau des enseignants. Je leur dis : “Ne vous laissez pas embobiner.” Il faut que vous exigiez des conditions de travail et de formation acceptables, car sans formation et sans moyens, vous ne pouvez pas travailler correctement dans l’inclusion. Et d’autre part, éclairez-vous sur le trouble neuro-développemental, ce qu’il y a dedans et éveillez votre curiosité.</p>
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<p>Puis il y a un troisième niveau, plus global. Il faut pointer les défaillances au niveau de l’Education nationale, dans les moyens insuffisants qu’elle donne. Il faut également pointer les défaillances au niveau du gouvernement, qui oublie qu’un enfant qui éprouve des souffrances psychologiques a besoin de soins, au même titre que d’autres, et qu’il doit avoir des soins accessibles pour tous. Il ne faut plus éluder ces aspects psycho-sociaux et prendre le problème des quartiers à bras-le-corps.</p>
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</blockquote>
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<p><a href="https://france3-regions.francetvinfo.fr/grand-est/marne/reims/entretien-enfants-hyperactifs-autistes-toute-difference-devient-pathologique-regrette-un-pedopsychiatre-remois-2067151.html">ENTRETIEN. Enfants hyperactifs, autistes… “toute différence devient pathologique”, s’inquiète un pédopsychiatre</a></p>
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<p>Ça me donne presque envie de le lire.</p>
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<p>À Lire ? « La fabrique des enfants anormaux » de Thierry Delcourt</p>
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<hr />
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<p>Stéphane partage <a href="https://penpot.app/">PenPot.app</a>, un outil pour faire des mockups à plusieurs. Peut-être intéressant pour explorer de nouvelles pistes pour RDV ?</p>
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<p>Tiens tiens, l’interface me fait penser à <a href="https://glitch.com/">Glitch</a>.</p>
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<img src="2021-05-08_Penpot_Design_Freedom_for_Teams.png" alt="" /><figcaption>interface de penpot.app</figcaption>
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<img src="2021-05-08_Glitch.png" alt="" /><figcaption>interface de glitch.com</figcaption>
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<hr />
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<p>Un quart du budget de l’État s’évapore en sous-traitance</p>
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<p>Une centaine d’agents et cadres de la fonction publique publient une étude sur l’externalisation de l’action publique à des entreprises privées. Le coût de celle-ci est évalué à 160 milliards d’euros par an.</p>
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</blockquote>
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<p>Lors d’une discussion avec des personnes de l’ANCT, j’ai pris conscience du problème de budget que ça peut représenter. Cette article, dans la foulé viens comme confirmer qu’il y a bien un problème.</p>
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<p>Ça me fait me dire que je pourrais peut-être me porter candidat à un poste de ce genre. J’ai bien failli le faire pour le lab 110bis d’ailleurs. Je vois qu’il y a des postes en Bretagne. Et si l’ANCT recrute sur ce genre de mode, ça pourrait m’intéresser.</p>
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||||
<p>Je suis inquiet sur le format CDD : retrouver un travail au bout de 3 ans au mieux, c’est un peu dur. Et pourtant, je dois trouver des missions bien plus souvent. Le point le plus bloquant c’est sans doute le 4/5e et le travail à distance. À tester !</p>
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<hr />
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<p><a href="http://seed.for.free.fr/menu.php">Seed for free</a></p>
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<p>Voici des milliers d’images de grains de diverses collections, - présentées en liste pour une recherche par noms, dimension, forme, couleur, etc., - ou en mosaïque pour comparer visuellement. Ces images, comme des clichés de photomaton, sont sans retouche, avec des défauts visibles, et même quelques impuretés, comme dans la réalité, pour faciliter l’identification de la graine que vous tenez peut-être actuellement entre vos doigts. Ce ne sont pas des photos scientifiques ou des photos d’art comme vous pouvez trouver dans les pages des sites réferencés sur la page des liens.</p>
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</blockquote>
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<hr />
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<p>Devenir associé à la <a href="https://www.sci-courte-echelle.fr/">SCI courte échelle</a> ? Pourquoi pas. Je vais attendre de voir si nous restons dans le pays de Lorient ou pas.</p>
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<hr />
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<p>Productivity won’t make you a better person, a better partner or a better friend. Instead it will drive you crazy by lowering your self worth in times of hardship. So be careful with your to-do list. Make sure each task on it isn’t just a distraction from dealing with your reality.</p>
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</blockquote>
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<p><a href="https://superyesmore.com/fuck-productivity-e87f76c75e7e43fac39bdb36978e219d">Fuck productivity</a></p>
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<hr />
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<p>Découverte de <a href="https://agir.april.org/projects/">Agir april</a> une liste de projets pour agir pour l’April (et sans doute un peu « avec l’Arpil » pour reprendre un peu un slogan :p).</p>
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<p>Je devrais peut-être regarder de temps en temps le <a href="https://agir.april.org/projects/developpements/issues">tableau des issues</a></p>
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<hr />
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<p>Malin !</p>
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<p>Note that this website is 100% hosted on a static file hoster (GitHub Pages).</p>
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<p>So how do you use a database on a static file hoster? Firstly, SQLite (written in C) is compiled to WebAssembly. SQLite can be compiled with emscripten without any modifications, and the sql.js library is a thin JS wrapper around the wasm code.</p>
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</blockquote>
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<p><a href="https://phiresky.github.io/blog/2021/hosting-sqlite-databases-on-github-pages/">Hosting sqlite databases on github pages</a></p>
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<hr />
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<p><a href="https://funambuline.blogspot.com/2019/02/recettes-fanes-legumes.html?m=1">60 recettes de fanes de légumes</a></p>
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<hr />
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<p>J’utilise le fait d’épingler des pages dans mon firefox depuis quelques temps. Est-ce que c’est plus pratique pour moi ? Je me demande. Je commence à en avoir trop. Quel site épingler ? Ceux sur lesquels je vais tout le temps ? Ceux sur lesquels je communique (mattermost & co) ?</p>
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title: Samedi 8 mai 2021
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> Reines Des Temps Modernes, c’est une dose d’inspiration féminine quotidienne pour la génération Millennials qui ne s’excuse pas d’exister. Média féminin dédiée aux femmes noires francophones, la ligne éditoriale est consacrée aux portraits inspirants, ainsi qu’aux tendances lifestyle, mode et beauté.
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L’approche rédactionnelle cible un lectorat sous représenté dans les médias traditionnels avec une attention pour le grand public.
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[Reines des temps moderne](https://reinesdestempsmodernes.com/)
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découvert via la newsletter des descodeuses.
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> Tech à la menthe est un groupe d'entraide professionnelle. Il réunit plus de 600 personnes d'origine ou de culture orientale évoluant dans les nouvelles technologies.
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[Tech à la menthe](https://techalamenthe.tumblr.com/)
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🌸Macérât huileux de fleurs de trèfles et réalisation d’un baume à base de mon huile de trèfle
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🌸Effets bénéfiques sur la peau en usage externe
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🌸L'application de trèfle rouge est traditionnellement utilisée dans le traitement du psoriasis, l'eczéma, les ulcères cutanés, et d'autres affections de la peau, efficace pour favoriser la guérison des plaies, propriétés anti-âge, redonne de l’éclat aux peaux fatiguées et ternes
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🌷Cette plante retarde le processus de vieillissement de la peau grâce à ses vertus antioxydantes .
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🌸Ayant utilisé les plantes fraîches pour mon macérât j’ai commencé par réaliser ce qu’on appelle une digestion à chaleur douce, macérât à chaud en bain marie ce qui permet de booster le principe d’extraction et permet d’enlever un maximum d’humidité en gardant les constituants de la plante intact
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🌸Remplir un contenant en verre stérile avec les fleurs jusqu’au 3 quart .
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🌸Recouvrir les fleurs d’huiles végétales (ici huile d’amande douce
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🌸Placer au bain marie à petit feu, en laissant le couvercle sans le visser et veiller à ce que le niveau de l’eau soit à 4 cm environ du couvercle de votre contenant.
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🌸Laisser mijoter pendant environ 2 heures à feu très doux(40 degrés maximum)
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Éteindre le feu et laisser reposer pendant encore une heure dans l’eau chaude.
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🌸passez à une solarisation pendant 4 à 6 semaines
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🌸Filtrer ensuite le macérat en le transvasant dans un récipient stérile à l’aide d’un filtre à café par exemple
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🌸Il est important de bien presser les plantes pour en extraire toute l’huile.
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🌸Vous pouvez y ajouter de la vitamine E pour éviter le rancissement de l’huile.(8 gouttes pour 100ml)
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(A conserver à l’abri de la lumière)
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Vous pouvez utiliser cette huile directement sur votre peau matin et soir.
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Recette Baume pour 100ml
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🌷Mettez au bain marie :
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40ml de beurre de karité
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10g de cire d’abeille
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🌷une fois fondu mélangez le tout à l’aide d’une spatule ou d’un fouet, sortez le récipient du bain marie et ajouter 50 ml de votre macérât
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Rajouter 8 gouttes de vitamine E et mélanger de nouveau
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🌷Fouettez vigoureusement votre mélange jusqu’à atteindre une consistance de mayonnaise
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🌷Verser dans un contenant stérile et laisser prendre au réfrigérateur
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À conserver à température ambiante plusieurs mois.
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🌷Ce baume peut être utilisé quotidiennement ❤️🧚♀️🌿
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[Alchimie sauvage](https://www.facebook.com/alchimiesauvage/posts/294898815568139)
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À tester.
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> il publie La fabrique des enfants anormaux (Max Milo). Derrière le titre un brin provocateur, plus qu'un pamphlet contre le système éducatif, le praticien veut "éveiller l'esprit critique des parents et des enseignants".
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> Son constat est simple. Depuis 15 ans, le nombre d'enfants diagnostiqués hyperactifs ou ayant des troubles de la sphère autistique, a considérablement augmenté. Sans remettre en cause l'existence de ces troubles et la nécessité de les dépister dès le plus jeune âge, le médecin attribue cette hausse à des erreurs de diagnostic. Des errements imputés à des bilans neuro-développementaux expéditifs, qui ne prennent pas en compte le contexte psychologique et social dans lequel l'enfant évolue. Problème, ces erreurs entraînent parfois des traitements médicamenteux lourds et des programmes de rééducation (comme l'orthophonie, l'orthopsie, etc.) inadaptés pour des enfants dont la souffrance est ailleurs.
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> Qu'est-ce qui explique que nous nous tournions vers ce modèle ?
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> T.D. : Parce que nous sommes en partie otages d'un marché pharmaceutique qui occupe une grande place, y compris dans la formation des médecins. Et parce qu'il est beaucoup plus facile d'avoir une pensée réductrice. Si on pense un problème psycho-social, on va penser l'enfant dans un problème plus général, qui va toucher la société, y compris la question politique. Alors que si on ne traite que son cerveau, que l'on considère comme anormal, on ne va pas aller plus loin que ça.
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> Ensuite, il y a le niveau des enseignants. Je leur dis : "Ne vous laissez pas embobiner." Il faut que vous exigiez des conditions de travail et de formation acceptables, car sans formation et sans moyens, vous ne pouvez pas travailler correctement dans l'inclusion. Et d'autre part, éclairez-vous sur le trouble neuro-développemental, ce qu'il y a dedans et éveillez votre curiosité.
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> Puis il y a un troisième niveau, plus global. Il faut pointer les défaillances au niveau de l'Education nationale, dans les moyens insuffisants qu'elle donne. Il faut également pointer les défaillances au niveau du gouvernement, qui oublie qu'un enfant qui éprouve des souffrances psychologiques a besoin de soins, au même titre que d'autres, et qu'il doit avoir des soins accessibles pour tous. Il ne faut plus éluder ces aspects psycho-sociaux et prendre le problème des quartiers à bras-le-corps.
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[ENTRETIEN. Enfants hyperactifs, autistes... "toute différence devient pathologique", s'inquiète un pédopsychiatre ](https://france3-regions.francetvinfo.fr/grand-est/marne/reims/entretien-enfants-hyperactifs-autistes-toute-difference-devient-pathologique-regrette-un-pedopsychiatre-remois-2067151.html)
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Ça me donne presque envie de le lire.
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À Lire ? « La fabrique des enfants anormaux » de Thierry Delcourt
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Stéphane partage [PenPot.app](https://penpot.app/), un outil pour faire des mockups à plusieurs. Peut-être intéressant pour explorer de nouvelles pistes pour RDV ?
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Tiens tiens, l'interface me fait penser à [Glitch](https://glitch.com/).
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> Un quart du budget de l’État s’évapore en sous-traitance
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> Une centaine d’agents et cadres de la fonction publique publient une étude sur l’externalisation de l’action publique à des entreprises privées. Le coût de celle-ci est évalué à 160 milliards d’euros par an.
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Lors d'une discussion avec des personnes de l'ANCT, j'ai pris conscience du problème de budget que ça peut représenter. Cette article, dans la foulé viens comme confirmer qu'il y a bien un problème.
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Ça me fait me dire que je pourrais peut-être me porter candidat à un poste de ce genre. J'ai bien failli le faire pour le lab 110bis d'ailleurs. Je vois qu'il y a des postes en Bretagne. Et si l'ANCT recrute sur ce genre de mode, ça pourrait m'intéresser.
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Je suis inquiet sur le format CDD : retrouver un travail au bout de 3 ans au mieux, c'est un peu dur. Et pourtant, je dois trouver des missions bien plus souvent. Le point le plus bloquant c'est sans doute le 4/5e et le travail à distance. À tester !
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[Seed for free](http://seed.for.free.fr/menu.php)
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> Voici des milliers d'images de grains de diverses collections,
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> - présentées en liste pour une recherche par noms, dimension, forme, couleur, etc.,
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> - ou en mosaïque pour comparer visuellement.
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> Ces images, comme des clichés de photomaton, sont sans retouche, avec des défauts visibles, et même quelques impuretés, comme dans la réalité,
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pour faciliter l'identification de la graine que vous tenez peut-être actuellement entre vos doigts.
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> Ce ne sont pas des photos scientifiques ou des photos d'art comme vous pouvez trouver dans les pages des sites réferencés sur la page des liens.
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Devenir associé à la [SCI courte échelle](https://www.sci-courte-echelle.fr/) ? Pourquoi pas. Je vais attendre de voir si nous restons dans le pays de Lorient ou pas.
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> Productivity won’t make you a better person, a better partner or a better friend. Instead it will drive you crazy by lowering your self worth in times of hardship. So be careful with your to-do list. Make sure each task on it isn’t just a distraction from dealing with your reality.
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[Fuck productivity](https://superyesmore.com/fuck-productivity-e87f76c75e7e43fac39bdb36978e219d)
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Découverte de [Agir april](https://agir.april.org/projects/) une liste de projets pour agir pour l'April (et sans doute un peu « avec l'Arpil » pour reprendre un peu un slogan :p).
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Je devrais peut-être regarder de temps en temps le [tableau des issues](https://agir.april.org/projects/developpements/issues)
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Malin !
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> Note that this website is 100% hosted on a static file hoster (GitHub Pages).
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> So how do you use a database on a static file hoster? Firstly, SQLite (written in C) is compiled to WebAssembly. SQLite can be compiled with emscripten without any modifications, and the sql.js library is a thin JS wrapper around the wasm code.
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[Hosting sqlite databases on github pages](https://phiresky.github.io/blog/2021/hosting-sqlite-databases-on-github-pages/)
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[60 recettes de fanes de légumes](https://funambuline.blogspot.com/2019/02/recettes-fanes-legumes.html?m=1)
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J'utilise le fait d'épingler des pages dans mon firefox depuis quelques temps. Est-ce que c'est plus pratique pour moi ? Je me demande. Je commence à en avoir trop. Quel site épingler ? Ceux sur lesquels je vais tout le temps ? Ceux sur lesquels je communique (mattermost & co) ?
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<!DOCTYPE html>
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<html lang="fr">
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<head>
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<meta charset="utf-8">
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<title>Mardi 11 mai 2021 - Elsif.fr</title>
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<meta name="DC.title" content="elsif.fr, site de Yannick François aka yaf (ou ya_f)."/>
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<meta name="description" content="Le site de Yannick François. Développeur Senior, Responsable Produit, Pédagogue. Je travail chez Scopyleft"/>
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<meta name="keywords" content="code, développement, programmation, apprentissage, apprendre, lean, agile, logiciel, tdd, objet, refactoring, libre, creative commons, linux, unix"/>
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<meta name="author" content="Yannick François, https://elsif.fr"/>
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||||
<meta name="designer" content="Yannick François, https://elsif.fr"/>
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<link rel="index" title="Yannick François / Développeur / Pédagogue" href="index.html" />
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a:visited, a:active { color: dimgrey; }
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nav { text-align:center; font-size:smaller; padding: 0; margin: 0; }
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nav li { list-style-type: none; }
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h2 > a, h2 > a:active, h2 > a:visited { color: lightgrey; text-decoration:none;}
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h2 > a:hover { color: black; text-decoration:underline }
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@media (max-width: 1000px) { #portrait {display:none;} }
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</style>
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</head>
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<body>
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<article>
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<h1>Mardi 11 mai 2021</h1>
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<blockquote>
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||||
<p>Il faut faire particulièrement attention aux exécutables avec la propriété setuid, en particulier setuid root. Ne les accordez que si besoin est, et remplacez-les autant que possible par des capabilities (cf. plus bas).</p>
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||||
</blockquote>
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||||
<blockquote>
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||||
<p>doas est un outil conçu par et pour OpenBSD, qui fonctionne dans la même veine que sudo mais qui se veut être bien plus simple et moins compliqué à configurer.</p>
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||||
</blockquote>
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<p><a href="https://wonderfall.space/root-usage/">Touche pas à mon root</a></p>
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</article>
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</body>
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</html>
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title: Mardi 11 mai 2021
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> Il faut faire particulièrement attention aux exécutables avec la propriété setuid, en particulier setuid root. Ne les accordez que si besoin est, et remplacez-les autant que possible par des capabilities (cf. plus bas).
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> doas est un outil conçu par et pour OpenBSD, qui fonctionne dans la même veine que sudo mais qui se veut être bien plus simple et moins compliqué à configurer.
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[Touche pas à mon root](https://wonderfall.space/root-usage/)
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<!DOCTYPE html>
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<html lang="fr">
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<head>
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<meta charset="utf-8">
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<title>Mercredi 12 mai 2021 - Elsif.fr</title>
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||||
<meta name="DC.title" content="elsif.fr, site de Yannick François aka yaf (ou ya_f)."/>
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||||
<meta name="description" content="Le site de Yannick François. Développeur Senior, Responsable Produit, Pédagogue. Je travail chez Scopyleft"/>
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||||
<meta name="keywords" content="code, développement, programmation, apprentissage, apprendre, lean, agile, logiciel, tdd, objet, refactoring, libre, creative commons, linux, unix"/>
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||||
<meta name="author" content="Yannick François, https://elsif.fr"/>
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||||
<meta name="designer" content="Yannick François, https://elsif.fr"/>
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||||
<meta name="geo.placename" content="Poissy, Ile de france, France"/>
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<meta name="robots" content="index,follow" />
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<meta name="language" content="French" />
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<meta name="HandheldFriendly" content="True" />
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<meta name="MobileOptimized" content="320" />
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<meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=1.0, user-scalable=0, minimum-scale=1.0, maximum-scale=1.0" />
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||||
<link rel="index" title="Yannick François / Développeur / Pédagogue" href="index.html" />
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<link rel="alternate" type="application/rss" href="/feed.xml" title="elsif.fr/feed" />
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<style>
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body {
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min-width: 18rem;
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font-family: Palatino, "Palatino Linotype", "Palatino LT STD", "Book Antiqua", Georgia, serif;
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}
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a { color: darkred; }
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a:visited, a:active { color: dimgrey; }
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nav li { list-style-type: none; }
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h2 > a, h2 > a:active, h2 > a:visited { color: lightgrey; text-decoration:none;}
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h2 > a:hover { color: black; text-decoration:underline }
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@media (max-width: 1000px) { #portrait {display:none;} }
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</style>
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</head>
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<body>
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<article>
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||||
<h1>Mercredi 12 mai 2021</h1>
|
||||
<p>Dans mes histoires avec GNU/Linux et les logiciels libres, j’ai eu une grande période exploratoire, où j’ai essayé plein de distribution, plein de gestionnaire de bureau, de fenêtre. Puis je me suis calmé, j’ai eu une grande période OpenBSD durant laquelle j’ai évolué avec WindowMaker, puis XFCE, un peu 3wm. Puis je suis reparti sur Debian, avec Gnome.</p>
|
||||
<p>Là, depuis quelques mois, j’ai envie de revenir sur OpenBSD. Je n’y vais pas part crainte de perdre en « compatibilité » avec les autres personnes avec qui j’interagis. Je viens malgré tout d’installer XFCE et de m’installer dessus. Nous verrons bien. Ma première impression c’est d’avoir un peu plus « besoin » de configurer l’environnement pour qu’il corresponde à ce que je souhaite.</p>
|
||||
<p>Est-ce que je vais perdre mon temps ?</p>
|
||||
<hr />
|
||||
<p>Nouvel ouverture de structure de mon schéma mental de l’apprentissage de la programmation.</p>
|
||||
<p>Il y a toujours les langages avec les fiches ; Il y a toujours plusieurs couches : la matière, les gestes, mais je pense qu’au dessus se place l’algorithme. Les principes et concept s’appliquent à toutes les couches.</p>
|
||||
<p>J’imagine des archipels, une mer pour les variables avec des iles par langage, pour les structures de données, puis plus large pour les organisations boucle et structures conditionnées, …</p>
|
||||
<p>Il manque des dessins; Il me manque actuellement, dans mon approche, un cheminement entre l’algorithme et le code. Penser la structure, l’organiser, la coder, et inversement, lire du code, s’en faire une représentation, l’affiner, l’améliorer, intervenir dans le code.</p>
|
||||
<p>C’est sans doute important d’aborder une dimension culturelle dans l’apprentissage de la programmation. Ça semble aller de soi, mais c’est pas le cas dans les fait. Ça me rappel ce que disait Julien à propos de s’appuyer sur les anciens pour faire ce que nous pouvons.</p>
|
||||
<p>Reprendre tout ce qu’il c’est passé au Rookie Club comme un livre pour l’apprentissage de la programmation. Raconter mes explorations, les informations. Ma conclusion pourrait être ce que je viens de notre… Ou bien ce que j’arriverais à mettre en place sur de nouveau cursus de formation.</p>
|
||||
<hr />
|
||||
<p>Dans un échange très intéressant sur l’architecture sur le slack des artisans du logiciel, un article (en autre) a attiré mon attention. Sans doute parce que ça fait un moment que Rails me gratte un peu vis à vis de ce sujet, et que j’aimerais essayer des choses. Cet article est une invitation à structurer autrement le code de RDV-Solidarités.</p>
|
||||
<blockquote>
|
||||
<p>Ruby on Rails a été pensé pour être facile à utiliser. Ce qui est très pratique pour un POC ou un petit projet. Mais cela manque clairement de séparation des responsabilités — comme on a pu le constater avec l’exemple ci-dessus —, ce qui est dommageable quand le projet commence à grossir, car en créant du couplage, le code devient alors plus difficile à maintenir, à tester et à faire évoluer.</p>
|
||||
</blockquote>
|
||||
<p><a href="https://www.synbioz.com/blog/tech/rails-nest-pas-simple">Rails n’est pas simple !</a></p>
|
||||
<p>Cependant, je trouve que la proposition, bien qu’intéressante, déstructure pour restructurer à l’intérieur. Je trouve ça un peu dommage. Ça me fait beaucoup penser au bouquin PODR de Sandy Metz</p>
|
||||
<p>Je me demande comment tendre vers ce type d’architecture. Est-ce qu’il faut isolé un élément du domaine au moment où on le découvre ?</p>
|
||||
<hr />
|
||||
<p><a href="https://www.bikemap.net/en/search/?bounds=-3.2237189679769642%2C47.83833075875148%2C-3.0707144538898774%2C47.939757401849874">Bike map</a></p>
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||||
<hr />
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<blockquote>
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||||
<p>What is SES?</p>
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||||
<p>SES (Secure ECMAScript):</p>
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||||
<pre><code>Is a JavaScript runtime library for safely running third-party code.
|
||||
Addresses JavaScript’s lack of internal security.
|
||||
This is particularly significant because JavaScript applications use and rely on third-party code (modules, packages, libraries, user-provided code for extensions and plug-ins, etc.).
|
||||
Enforces best practices by removing hazardous features such as global mutable state and lack of encapsulation in sloppy mode.
|
||||
Is a safe deterministic subset of "strict mode" JavaScript.
|
||||
Does not include any IO objects that provide ambient authority
|
||||
|
||||
(opens new window).
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||||
Removes non-determinism by modifying a few built-in objects.
|
||||
Adds functionality to freeze and make immutable both built-in JavaScript objects and program created objects and make them immutable.</code></pre>
|
||||
</blockquote>
|
||||
<p>https://agoric.com/documentation/guides/js-programming/ses/ses-guide.html#what-is-ses</p>
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</article>
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</body>
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</html>
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title: Mercredi 12 mai 2021
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Dans mes histoires avec GNU/Linux et les logiciels libres, j'ai eu une grande période exploratoire, où j'ai essayé plein de distribution, plein de gestionnaire de bureau, de fenêtre. Puis je me suis calmé, j'ai eu une grande période OpenBSD durant laquelle j'ai évolué avec WindowMaker, puis XFCE, un peu 3wm. Puis je suis reparti sur Debian, avec Gnome.
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||||
Là, depuis quelques mois, j'ai envie de revenir sur OpenBSD. Je n'y vais pas part crainte de perdre en « compatibilité » avec les autres personnes avec qui j'interagis. Je viens malgré tout d'installer XFCE et de m'installer dessus. Nous verrons bien. Ma première impression c'est d'avoir un peu plus « besoin » de configurer l'environnement pour qu'il corresponde à ce que je souhaite.
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||||
Est-ce que je vais perdre mon temps ?
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Nouvel ouverture de structure de mon schéma mental de l'apprentissage de la programmation.
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Il y a toujours les langages avec les fiches ;
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Il y a toujours plusieurs couches : la matière, les gestes, mais je pense qu'au dessus se place l'algorithme. Les principes et concept s'appliquent à toutes les couches.
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J'imagine des archipels, une mer pour les variables avec des iles par langage, pour les structures de données, puis plus large pour les organisations boucle et structures conditionnées, ...
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Il manque des dessins;
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Il me manque actuellement, dans mon approche, un cheminement entre l'algorithme et le code. Penser la structure, l'organiser, la coder, et inversement, lire du code, s'en faire une représentation, l'affiner, l'améliorer, intervenir dans le code.
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C'est sans doute important d'aborder une dimension culturelle dans l'apprentissage de la programmation. Ça semble aller de soi, mais c'est pas le cas dans les fait. Ça me rappel ce que disait Julien à propos de s'appuyer sur les anciens pour faire ce que nous pouvons.
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Reprendre tout ce qu'il c'est passé au Rookie Club comme un livre pour l'apprentissage de la programmation. Raconter mes explorations, les informations. Ma conclusion pourrait être ce que je viens de notre... Ou bien ce que j'arriverais à mettre en place sur de nouveau cursus de formation.
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Dans un échange très intéressant sur l'architecture sur le slack des artisans du logiciel, un article (en autre) a attiré mon attention. Sans doute parce que ça fait un moment que Rails me gratte un peu vis à vis de ce sujet, et que j'aimerais essayer des choses. Cet article est une invitation à structurer autrement le code de RDV-Solidarités.
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> Ruby on Rails a été pensé pour être facile à utiliser. Ce qui est très pratique pour un POC ou un petit projet. Mais cela manque clairement de séparation des responsabilités — comme on a pu le constater avec l’exemple ci-dessus —, ce qui est dommageable quand le projet commence à grossir, car en créant du couplage, le code devient alors plus difficile à maintenir, à tester et à faire évoluer.
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[Rails n'est pas simple !](https://www.synbioz.com/blog/tech/rails-nest-pas-simple)
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Cependant, je trouve que la proposition, bien qu'intéressante, déstructure pour restructurer à l'intérieur. Je trouve ça un peu dommage. Ça me fait beaucoup penser au bouquin PODR de Sandy Metz
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Je me demande comment tendre vers ce type d'architecture. Est-ce qu'il faut isolé un élément du domaine au moment où on le découvre ?
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[Bike map](https://www.bikemap.net/en/search/?bounds=-3.2237189679769642%2C47.83833075875148%2C-3.0707144538898774%2C47.939757401849874)
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> What is SES?
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> SES (Secure ECMAScript):
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> Is a JavaScript runtime library for safely running third-party code.
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> Addresses JavaScript’s lack of internal security.
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> This is particularly significant because JavaScript applications use and rely on third-party code (modules, packages, libraries, user-provided code for extensions and plug-ins, etc.).
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> Enforces best practices by removing hazardous features such as global mutable state and lack of encapsulation in sloppy mode.
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> Is a safe deterministic subset of "strict mode" JavaScript.
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> Does not include any IO objects that provide ambient authority
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> (opens new window).
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> Removes non-determinism by modifying a few built-in objects.
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> Adds functionality to freeze and make immutable both built-in JavaScript objects and program created objects and make them immutable.
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https://agoric.com/documentation/guides/js-programming/ses/ses-guide.html#what-is-ses
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<!DOCTYPE html>
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<html lang="fr">
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<head>
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<meta charset="utf-8">
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<title>Jeudi 13 mai 2021 - Elsif.fr</title>
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||||
<meta name="DC.title" content="elsif.fr, site de Yannick François aka yaf (ou ya_f)."/>
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||||
<meta name="description" content="Le site de Yannick François. Développeur Senior, Responsable Produit, Pédagogue. Je travail chez Scopyleft"/>
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||||
<meta name="keywords" content="code, développement, programmation, apprentissage, apprendre, lean, agile, logiciel, tdd, objet, refactoring, libre, creative commons, linux, unix"/>
|
||||
<meta name="author" content="Yannick François, https://elsif.fr"/>
|
||||
<meta name="designer" content="Yannick François, https://elsif.fr"/>
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<meta name="geo.placename" content="Poissy, Ile de france, France"/>
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<meta name="robots" content="index,follow" />
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<meta name="language" content="French" />
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<meta name="HandheldFriendly" content="True" />
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<meta name="MobileOptimized" content="320" />
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<link rel="index" title="Yannick François / Développeur / Pédagogue" href="index.html" />
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<style>
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body {
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}
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@media (max-width: 1000px) { #portrait {display:none;} }
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</style>
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</head>
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<body>
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<article>
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<h1>Jeudi 13 mai 2021</h1>
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||||
<p><a href="https://intranet.pix.fr/">Une pratique intéressante de PIX pour lister les outils qu’ils et elles utilisent</a></p>
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||||
<p>Je place ça dans le README bien souvent, ou dans la doc. Mais là, c’est clair :)</p>
|
||||
<hr />
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||||
<blockquote>
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||||
<p>Similarly, you can delete local branches that have been merged into the master by running this code:</p>
|
||||
</blockquote>
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||||
<p><code>git branch --merged master | grep -v "master" | xargs -n 1 git branch -d</code></p>
|
||||
<p><em>À tester, j’ai souvent le souci, et je n’avais pas encore trouver de combinaison de commande intéresant</em></p>
|
||||
<p><a href="https://www.honeybadger.io/blog/git-tricks/">Top Ten Git Tips & Tricks</a></p>
|
||||
<hr />
|
||||
<blockquote>
|
||||
<p>Elevating others and making open source approachable</p>
|
||||
<p>Monica nurtures inclusive spaces to educate, learn, be creative, and collaborate.</p>
|
||||
</blockquote>
|
||||
<p><a href="https://github.com/readme/monica-powell">Elevating others and making open source approachable</a></p>
|
||||
<p>Et je découvre en même temps <a href="https://github.com/readme">The Readme Project de Github</a></p>
|
||||
<blockquote>
|
||||
<p>The ReadME Project amplifies the voices of the developer community by telling stories about: Open Source, Culture, Security, DevOps, and more.</p>
|
||||
</blockquote>
|
||||
<hr />
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||||
<blockquote>
|
||||
<p>How can we get people to review pull requests faster??</p>
|
||||
</blockquote>
|
||||
<blockquote>
|
||||
<p>We use pull requests to ensure code is understandable by the whole team.</p>
|
||||
</blockquote>
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||||
<blockquote>
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||||
<p>To improve flow, eliminate queues.</p>
|
||||
</blockquote>
|
||||
<blockquote>
|
||||
<p>Pull requests are an improvement on working alone. But not on working together.</p>
|
||||
</blockquote>
|
||||
<p><a href="https://jessitron.com/2021/03/27/those-pesky-pull-request-reviews/">Those pesky pull request reviews</a></p>
|
||||
<p>Je suis tellement d’accord.</p>
|
||||
<p>J’ai beaucoup apprécié la façon de fonctionner que nous avions sur DossierSCO. C’était parfois fatiguant, mais tellement efficace il me semble. Est-ce que ça a été possible parce que nous étions au début dans les mêmes pièces, et que nous nous sommes éloigner petit à petit, après avoir testé des outils de travail à distance ?</p>
|
||||
<p>Aujourd’hui, je tire aussi quelque bénéfice à travailler avec des pull resquests : je travail de manière très très asynchrone. C’est un confort.</p>
|
||||
<p>Est-ce que les projets sous licence libre devraient tenter de faire un peu de mob programming de temps en temps ? Sans doute. Est-ce qu’il faut arrêter de faire des PR et de l’asynchrone ? Je ne suis pas sur encore.</p>
|
||||
<p>Avec l’asynchrone, je peux coder le soir et traiter les demandes utilisateurs en journée. Sur dossierSco, nous les traitions ensemble souvent, et ça nous permettait de faire évoluer l’outil. Actuellement, il se peut que certaines choses ne se mettent pas en place parce que je suis seul le nez dedans. C’est à réfléchir. Pourquoi maintenir ce fonctionnement ? Je devrait peut-être proposer de faire une journée en commun avec Nicolas, ou au moins une demi journée pour voir.</p>
|
||||
<hr />
|
||||
<p><a href="https://medium.com/codeworksparis/codeworks-un-paradigme-desn-alternatif-%C3%A9quitable-et-solidaire-e6759a19b703">Manifeste CodeWorks : un paradigme d’ESN alternatif, équitable et solidaire.</a></p>
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||||
</article>
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||||
</body>
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</html>
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@@ -0,0 +1,56 @@
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title: Jeudi 13 mai 2021
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[Une pratique intéressante de PIX pour lister les outils qu'ils et elles utilisent](https://intranet.pix.fr/)
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Je place ça dans le README bien souvent, ou dans la doc. Mais là, c'est clair :)
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> Similarly, you can delete local branches that have been merged into the master by running this code:
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`git branch --merged master | grep -v "master" | xargs -n 1 git branch -d`
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_À tester, j'ai souvent le souci, et je n'avais pas encore trouver de combinaison de commande intéresant_
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[Top Ten Git Tips & Tricks](https://www.honeybadger.io/blog/git-tricks/)
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> Elevating others and making open source approachable
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>
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> Monica nurtures inclusive spaces to educate, learn, be creative, and collaborate.
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[Elevating others and making open source approachable ](https://github.com/readme/monica-powell)
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Et je découvre en même temps [The Readme Project de Github](https://github.com/readme)
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> The ReadME Project amplifies the voices of the developer community by telling stories about: Open Source, Culture, Security, DevOps, and more.
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> How can we get people to review pull requests faster??
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> We use pull requests to ensure code is understandable by the whole team.
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> To improve flow, eliminate queues.
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> Pull requests are an improvement on working alone. But not on working together.
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[Those pesky pull request reviews](https://jessitron.com/2021/03/27/those-pesky-pull-request-reviews/)
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Je suis tellement d'accord.
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J'ai beaucoup apprécié la façon de fonctionner que nous avions sur DossierSCO. C'était parfois fatiguant, mais tellement efficace il me semble. Est-ce que ça a été possible parce que nous étions au début dans les mêmes pièces, et que nous nous sommes éloigner petit à petit, après avoir testé des outils de travail à distance ?
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Aujourd'hui, je tire aussi quelque bénéfice à travailler avec des pull resquests : je travail de manière très très asynchrone. C'est un confort.
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Est-ce que les projets sous licence libre devraient tenter de faire un peu de mob programming de temps en temps ? Sans doute. Est-ce qu'il faut arrêter de faire des PR et de l'asynchrone ? Je ne suis pas sur encore.
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Avec l'asynchrone, je peux coder le soir et traiter les demandes utilisateurs en journée. Sur dossierSco, nous les traitions ensemble souvent, et ça nous permettait de faire évoluer l'outil. Actuellement, il se peut que certaines choses ne se mettent pas en place parce que je suis seul le nez dedans. C'est à réfléchir. Pourquoi maintenir ce fonctionnement ? Je devrait peut-être proposer de faire une journée en commun avec Nicolas, ou au moins une demi journée pour voir.
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[Manifeste CodeWorks : un paradigme d’ESN alternatif, équitable et solidaire.](https://medium.com/codeworksparis/codeworks-un-paradigme-desn-alternatif-%C3%A9quitable-et-solidaire-e6759a19b703)
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<!DOCTYPE html>
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<html lang="fr">
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<meta charset="utf-8">
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<title>Samedi 15 mai 2021 - Elsif.fr</title>
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<meta name="DC.title" content="elsif.fr, site de Yannick François aka yaf (ou ya_f)."/>
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<meta name="description" content="Le site de Yannick François. Développeur Senior, Responsable Produit, Pédagogue. Je travail chez Scopyleft"/>
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<meta name="keywords" content="code, développement, programmation, apprentissage, apprendre, lean, agile, logiciel, tdd, objet, refactoring, libre, creative commons, linux, unix"/>
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<meta name="author" content="Yannick François, https://elsif.fr"/>
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<meta name="designer" content="Yannick François, https://elsif.fr"/>
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<meta name="geo.placename" content="Poissy, Ile de france, France"/>
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<meta name="robots" content="index,follow" />
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<meta name="language" content="French" />
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<meta name="HandheldFriendly" content="True" />
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<meta name="MobileOptimized" content="320" />
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<meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=1.0, user-scalable=0, minimum-scale=1.0, maximum-scale=1.0" />
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<link rel="index" title="Yannick François / Développeur / Pédagogue" href="index.html" />
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font-family: Palatino, "Palatino Linotype", "Palatino LT STD", "Book Antiqua", Georgia, serif;
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a { color: darkred; }
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h2 > a, h2 > a:active, h2 > a:visited { color: lightgrey; text-decoration:none;}
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<article>
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<h1>Samedi 15 mai 2021</h1>
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<p>Bon, je ne sais pas trop comment je vais m’y prendre, mais je vais fermer ce serveur. <span class="citation" data-cites="EricLT#3202">@EricLT#3202</span> <span class="citation" data-cites="Fionna#8146">@Fionna#8146</span> vous êtes les seuls membres. <span class="citation" data-cites="Fionna#8146">@Fionna#8146</span> est déjà au courant de mes intentions. Je vais en faire un billet quelque part <span class="citation" data-cites="EricLT#3202">@EricLT#3202</span> , mais en résumé, je vais clore l’épisode Rookie Club et arrêter de croire que je vais pouvoir le remettre en route. Il est temps que je ferme cette superbe expérience qui m’a beaucoup apprise. La plus abouti de mes expériences d’apprentissage de la programmation. Je ne renonce pas à faire encore ce genre de chose, mais justement, je crois que j’ai besoin de fermer le rookie club pour y arriver. Restons en contact par email, téléphone ou autres :)</p>
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</blockquote>
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<p>Message pour la fermeture du serveur Discord que j’avais ouvert en pensait y déporter un nouveau rookieclub.</p>
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<hr />
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<p><a href="http://julienblanchard.com/">Julien</a> test <a href="https://www.freebsd.org/">FreeBSD</a> en ce moment. Il évoque une machine virtuelle, mais on dirait plutôt un gestionnaire de bureau.</p>
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<p>About <a href="https://hikari.acmelabs.space/">hikari</a></p>
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<p>hikari [ja. Light] is a stacking Wayland compositor which is actively developed on FreeBSD but also supports Linux.</p>
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</blockquote>
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<p>Dans laquelle je découvre une orientation communautaire bien sympathique.</p>
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<p>The hikari community aims to be inclusive and welcoming to everyone, this is why we chose to adhere to the Geekfeminism Code of Conduct.</p>
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</blockquote>
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<p><a href="https://hikari.acmelabs.space/coc.html">hikari - Code of Conduct</a> <a href="https://geekfeminismdotorg.wordpress.com/about/code-of-conduct/">Geek Feminism Blog - Code of Conduct</a></p>
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||||
<p>FreeBSD une bonne idée intermédiaire à la place d’<a href="https://www.openbsd.org/">OpenBSD</a> ? Il reste le souci de Zoom et autres outils de communication privée. Amusant de voir sur FreeBSD un port pour un client Zoom</p>
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<p>zoom-video-conferencing-client-5.3.465578.0920_1 Zoom videoconferencing client (CAVEAT: Sound doesn’t yet work)</p>
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<hr />
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<p><a href="https://socialbuilder.org/wp-content/uploads/2019/10/Syllabus-Int%C3%A9gratrice-Web-WID93.pdf">Syllabus du programme Intégratrice web par Social Builder</a></p>
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<p>J’y vois le schéma très classique de toutes ces formations. Seules les technologies changent parfois (encore que, de moins en moins j’ai l’impression).</p>
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<p>Ça commence directement par HTML/CSS, on glisse vers JavaScript ensuite, puis on empile les frameworks : jQuery, Vue, Node, …</p>
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<p><em>Intéressant de découvrir que SocialBuilder travail avec WebForce3</em></p>
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<hr />
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<p>J’ai enfin pris le temps d’utiliser le câblage réseau de la maison pour améliorer la qualité de la connexion dans la pièces à vivre (séparé du garage où se trouve la box par un étage mais surtout un énorme mur porteur). C’est mieux :)</p>
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</article>
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title: Samedi 15 mai 2021
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> Bon, je ne sais pas trop comment je vais m'y prendre, mais je vais fermer ce serveur. @EricLT#3202 @Fionna#8146 vous êtes les seuls membres. @Fionna#8146 est déjà au courant de mes intentions. Je vais en faire un billet quelque part @EricLT#3202 , mais en résumé, je vais clore l'épisode Rookie Club et arrêter de croire que je vais pouvoir le remettre en route. Il est temps que je ferme cette superbe expérience qui m'a beaucoup apprise. La plus abouti de mes expériences d'apprentissage de la programmation. Je ne renonce pas à faire encore ce genre de chose, mais justement, je crois que j'ai besoin de fermer le rookie club pour y arriver. Restons en contact par email, téléphone ou autres :)
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Message pour la fermeture du serveur Discord que j'avais ouvert en pensait y déporter un nouveau rookieclub.
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[Julien](http://julienblanchard.com/) test [FreeBSD](https://www.freebsd.org/) en ce moment. Il évoque une machine virtuelle, mais on dirait plutôt un gestionnaire de bureau.
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> About [hikari](https://hikari.acmelabs.space/)
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> hikari [ja. Light] is a stacking Wayland compositor which is actively developed on FreeBSD but also supports Linux.
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Dans laquelle je découvre une orientation communautaire bien sympathique.
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> The hikari community aims to be inclusive and welcoming to everyone, this is why we chose to adhere to the Geekfeminism Code of Conduct.
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[hikari - Code of Conduct](https://hikari.acmelabs.space/coc.html)
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[Geek Feminism Blog - Code of Conduct](https://geekfeminismdotorg.wordpress.com/about/code-of-conduct/)
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FreeBSD une bonne idée intermédiaire à la place d'[OpenBSD](https://www.openbsd.org/) ?
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Il reste le souci de Zoom et autres outils de communication privée. Amusant de voir sur FreeBSD un port pour un client Zoom
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> zoom-video-conferencing-client-5.3.465578.0920_1
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> Zoom videoconferencing client (CAVEAT: Sound doesn't yet work)
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[Syllabus du programme Intégratrice web par Social Builder](https://socialbuilder.org/wp-content/uploads/2019/10/Syllabus-Int%C3%A9gratrice-Web-WID93.pdf)
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J'y vois le schéma très classique de toutes ces formations. Seules les technologies changent parfois (encore que, de moins en moins j'ai l'impression).
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Ça commence directement par HTML/CSS, on glisse vers JavaScript ensuite, puis on empile les frameworks : jQuery, Vue, Node, ...
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_Intéressant de découvrir que SocialBuilder travail avec WebForce3_
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J'ai enfin pris le temps d'utiliser le câblage réseau de la maison pour améliorer la qualité de la connexion dans la pièces à vivre (séparé du garage où se trouve la box par un étage mais surtout un énorme mur porteur). C'est mieux :)
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<!DOCTYPE html>
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<meta charset="utf-8">
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<title>Dimanche 16 mai 2021 - Elsif.fr</title>
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<meta name="DC.title" content="elsif.fr, site de Yannick François aka yaf (ou ya_f)."/>
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<meta name="description" content="Le site de Yannick François. Développeur Senior, Responsable Produit, Pédagogue. Je travail chez Scopyleft"/>
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h2 > a, h2 > a:active, h2 > a:visited { color: lightgrey; text-decoration:none;}
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<article>
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<h1>Dimanche 16 mai 2021</h1>
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<p>Série de font à tester sur <a href="http://elsif.fr">Elsif.fr</a> ? <code>"Literata", "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", serif</code></p>
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<hr />
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||||
<p>Où placer un journal d’équipe ?</p>
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<p>Je viens de relire une entrée de journal du 15 décembre où j’évoque le fait de faire un journal d’équipe, un journal pro. Je trouve ça assez intéressant. C’est vrai que sur DossierSCO, c’était un outil intéressant.</p>
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||||
<p>Je me demande où le placer ? Faut-il qu’il soit privée pour pouvoir y écrire des choses sensibles ? Où bien je me restreint à y écrire des choses publics ?</p>
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||||
<p>Un jekyll dans le github de betaGouv ? Ça pourrait être une pratique intéressante à partager avec la communauté. Peut-être sur le github de Rdv-Solidarités ?</p>
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</article>
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</body>
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</html>
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title: Dimanche 16 mai 2021
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Série de font à tester sur [Elsif.fr](http://elsif.fr) ? `"Literata", "Apple Color Emoji", "Segoe UI Emoji", "Segoe UI Symbol", serif`
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Où placer un journal d'équipe ?
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Je viens de relire une entrée de journal du 15 décembre où j'évoque le fait de faire un journal d'équipe, un journal pro. Je trouve ça assez intéressant. C'est vrai que sur DossierSCO, c'était un outil intéressant.
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Je me demande où le placer ? Faut-il qu'il soit privée pour pouvoir y écrire des choses sensibles ? Où bien je me restreint à y écrire des choses publics ?
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Un jekyll dans le github de betaGouv ? Ça pourrait être une pratique intéressante à partager avec la communauté. Peut-être sur le github de Rdv-Solidarités ?
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<!DOCTYPE html>
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<html lang="fr">
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<head>
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<meta charset="utf-8">
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<title>Mercredi 19 mai 2021 - Elsif.fr</title>
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<meta name="DC.title" content="elsif.fr, site de Yannick François aka yaf (ou ya_f)."/>
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<meta name="description" content="Le site de Yannick François. Développeur Senior, Responsable Produit, Pédagogue. Je travail chez Scopyleft"/>
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<meta name="keywords" content="code, développement, programmation, apprentissage, apprendre, lean, agile, logiciel, tdd, objet, refactoring, libre, creative commons, linux, unix"/>
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<meta name="author" content="Yannick François, https://elsif.fr"/>
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<meta name="designer" content="Yannick François, https://elsif.fr"/>
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<meta name="geo.placename" content="Poissy, Ile de france, France"/>
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<meta name="robots" content="index,follow" />
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<meta name="language" content="French" />
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<meta name="HandheldFriendly" content="True" />
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<meta name="MobileOptimized" content="320" />
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<meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=1.0, user-scalable=0, minimum-scale=1.0, maximum-scale=1.0" />
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<link rel="index" title="Yannick François / Développeur / Pédagogue" href="index.html" />
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<link rel="alternate" type="application/rss" href="/feed.xml" title="elsif.fr/feed" />
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font-family: Palatino, "Palatino Linotype", "Palatino LT STD", "Book Antiqua", Georgia, serif;
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<article>
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<h1>Mercredi 19 mai 2021</h1>
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<p>Pendant la réunion <a href="https://www.terredeliens.bzh/">Terre de Lien Bretagne</a>, j’ai encore entendu parlé de l’<a href="https://www.defis.info/">association Défi</a> de Lanester.</p>
|
||||
<p>Apparement, il font aussi de développement. Ce qui me rend un peu triste, c’est d’imaginer que le site de TDL BZH serait sur Wordpress… Pour 2 500 € je me demande bien à quoi ressemble la demande. Je vais essayer de regarder et de proposer autre chose. Peut-être avec l’aide de Claire ?</p>
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||||
<p>Par rebond, je me retrouve aussi avec la page de <a href="https://digiskol.bzh/">Digiskol</a>. Pas de programmation proposé :-/</p>
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<hr />
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||||
<p>Intéressante découverte en participant au selection de personnes candidates pour les <a href="https://eig.etalab.gouv.fr/">EIG</a></p>
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||||
<p><a href="https://dmerej.info/blog/post/why-you-should-try-tdd/#change-the-way-you-work">Change the way you work # Doing TDD does not only improve your skill, it also changes the way you work</a></p>
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<hr />
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<blockquote>
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<p>Summary: Discoverability is cut almost in half by hiding a website’s main navigation. Also, task time is longer and perceived task difficulty increases.</p>
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</blockquote>
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<p><a href="https://www.nngroup.com/articles/hamburger-menus/">Hamburger Menus and Hidden Navigation Hurt UX Metrics</a></p>
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<hr />
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<p>The ultimate goal of Teaching Responsible Computing is to educate a new wave of students who bring holistic thinking to the design of technology products.</p>
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</blockquote>
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<p><a href="https://foundation.mozilla.org/en/what-we-fund/awards/teaching-responsible-computing-playbook/">Teaching Responsible Computing Playbook</a></p>
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<hr />
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<blockquote>
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||||
<p>Les compétences informatiques complexes (programmation) sont concentrées sur quelques professions du numérique, les techniciens et les ingénieurs de l’informatique (graphique 5). Elles sont encore peu diffusées dans le reste des professions, ce qui peut relever d’une adoption encore modérée des technologies numériques dans l’économie</p>
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||||
</blockquote>
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||||
<p><a href="https://www.strategie.gouv.fr/sites/strategie.gouv.fr/files/atoms/files/fs-2021-na-101-cartographie-competences-metiers-mai.pdf">Cartographie des compétences par métiers</a></p>
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<hr />
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<p>À lire ? « Je veux me battre partout où il y a de la vie » Clara Zetkin</p>
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<p>Le principal tort de Clara Zetkin (1857-1933) – et la principale raison pour laquelle elle est si souvent oubliée aujourd’hui – est probablement d’avoir toujours été trop révolutionnaire pour les féministes et trop féministe pour les révolutionnaires.</p>
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||||
</blockquote>
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||||
<p><a href="https://www.contretemps.eu/zetkin-communisme-feminisme-revolution-classes-travail-syndicalisme/">Lutte des femmes et lutte des classes. Clara Zetkin vivante !</a></p>
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</article>
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</body>
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</html>
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title: Mercredi 19 mai 2021
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Pendant la réunion [Terre de Lien Bretagne](https://www.terredeliens.bzh/), j'ai encore entendu parlé de l'[association Défi](https://www.defis.info/) de Lanester.
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||||
Apparement, il font aussi de développement. Ce qui me rend un peu triste, c'est d'imaginer que le site de TDL BZH serait sur Wordpress... Pour 2 500 € je me demande bien à quoi ressemble la demande. Je vais essayer de regarder et de proposer autre chose. Peut-être avec l'aide de Claire ?
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||||
Par rebond, je me retrouve aussi avec la page de [Digiskol](https://digiskol.bzh/). Pas de programmation proposé :-/
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Intéressante découverte en participant au selection de personnes candidates pour les [EIG](https://eig.etalab.gouv.fr/)
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[Change the way you work # Doing TDD does not only improve your skill, it also changes the way you work](https://dmerej.info/blog/post/why-you-should-try-tdd/#change-the-way-you-work)
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> Summary: Discoverability is cut almost in half by hiding a website’s main navigation. Also, task time is longer and perceived task difficulty increases.
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[Hamburger Menus and Hidden Navigation Hurt UX Metrics](https://www.nngroup.com/articles/hamburger-menus/)
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> The ultimate goal of Teaching Responsible Computing is to educate a new wave of students who bring holistic thinking to the design of technology products.
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[Teaching Responsible Computing Playbook](https://foundation.mozilla.org/en/what-we-fund/awards/teaching-responsible-computing-playbook/)
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> Les compétences informatiques complexes (programmation) sont concentrées sur quelques professions du numérique, les techniciens et les ingénieurs de l’informatique (graphique 5). Elles sont encore peu diffusées dans le reste des professions, ce qui peut relever d’une adoption encore modérée des technologies numériques dans l’économie
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[Cartographie des compétences par métiers](https://www.strategie.gouv.fr/sites/strategie.gouv.fr/files/atoms/files/fs-2021-na-101-cartographie-competences-metiers-mai.pdf)
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À lire ? « Je veux me battre partout où il y a de la vie » Clara Zetkin
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> Le principal tort de Clara Zetkin (1857-1933) – et la principale raison pour laquelle elle est si souvent oubliée aujourd’hui – est probablement d’avoir toujours été trop révolutionnaire pour les féministes et trop féministe pour les révolutionnaires.
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[Lutte des femmes et lutte des classes. Clara Zetkin vivante !](https://www.contretemps.eu/zetkin-communisme-feminisme-revolution-classes-travail-syndicalisme/)
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<!DOCTYPE html>
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<html lang="fr">
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<head>
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<meta charset="utf-8">
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<title>Jeudi 20 mai 2021 - Elsif.fr</title>
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<meta name="DC.title" content="elsif.fr, site de Yannick François aka yaf (ou ya_f)."/>
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<meta name="description" content="Le site de Yannick François. Développeur Senior, Responsable Produit, Pédagogue. Je travail chez Scopyleft"/>
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||||
<meta name="keywords" content="code, développement, programmation, apprentissage, apprendre, lean, agile, logiciel, tdd, objet, refactoring, libre, creative commons, linux, unix"/>
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<meta name="author" content="Yannick François, https://elsif.fr"/>
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<article>
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<h1>Jeudi 20 mai 2021</h1>
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<blockquote>
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||||
<p>L’idée de “services” est en opposition avec celle du service public : réduire le service public au service rendu, c’est réduire ses ambitions de manière drastique. On n’est pas juste là pour délivrer une prestation. C’est d’ailleurs là une des différences entre public et privé : on ne propose pas un produit, on essaie de résoudre des problèmes. C’est beaucoup plus dur et c’est vachement plus ambitieux. Ça nécessite de se confronter à une énorme complexité, pour essayer de remonter le fil des problèmes.</p>
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||||
</blockquote>
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||||
<p><a href="https://autrementautrement.com/2021/05/19/collectif-nos-services-publics-le-point-de-depart-cest-le-decalage-entre-lorientation-des-services-publics-et-les-besoins-des-gens/">Collectif Nos services publics : “le point de départ, c’est le décalage entre l’orientation des services publics et les besoins des gens”</a></p>
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||||
<hr />
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||||
<blockquote>
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||||
<p>Abeilles : Ce qui est vrai partout et conformément à l’article L 211-7 du Code Rural :« Ne sont assujetties à aucune prescription de distance les ruches isolées des propriétés voisines ou des chemins publics par un mur, une palissade en planches jointes, une haie vive ou sèche sans discontinuité. Ces clôtures doivent avoir une hauteur de 2 mètres au-dessus du sol et s’étendre sur au moins 2 mètres de chaque côté de la (ou des) ruche(s). » Y’a donc moyen que ça passe chez moi.</p>
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||||
</blockquote>
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||||
<p>Rappel fourni par S. Abelard sur le slack des Artisans du logiciel</p>
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</article>
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</body>
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</html>
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title: Jeudi 20 mai 2021
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> L’idée de “services” est en opposition avec celle du service public : réduire le service public au service rendu, c’est réduire ses ambitions de manière drastique. On n’est pas juste là pour délivrer une prestation. C’est d’ailleurs là une des différences entre public et privé : on ne propose pas un produit, on essaie de résoudre des problèmes. C’est beaucoup plus dur et c’est vachement plus ambitieux. Ça nécessite de se confronter à une énorme complexité, pour essayer de remonter le fil des problèmes.
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||||
[Collectif Nos services publics : “le point de départ, c’est le décalage entre l’orientation des services publics et les besoins des gens”](https://autrementautrement.com/2021/05/19/collectif-nos-services-publics-le-point-de-depart-cest-le-decalage-entre-lorientation-des-services-publics-et-les-besoins-des-gens/)
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> Abeilles :
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> Ce qui est vrai partout et conformément à l'article L 211-7 du Code Rural :« Ne sont assujetties à aucune prescription de distance les ruches isolées des propriétés voisines ou des chemins publics par un mur, une palissade en planches jointes, une haie vive ou sèche sans discontinuité. Ces clôtures doivent avoir une hauteur de 2 mètres au-dessus du sol et s'étendre sur au moins 2 mètres de chaque côté de la (ou des) ruche(s). »
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> Y'a donc moyen que ça passe chez moi.
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Rappel fourni par S. Abelard sur le slack des Artisans du logiciel
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<!DOCTYPE html>
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<html lang="fr">
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<head>
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<meta charset="utf-8">
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<title>Vendredi 21 mai 2021 - Elsif.fr</title>
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||||
<meta name="DC.title" content="elsif.fr, site de Yannick François aka yaf (ou ya_f)."/>
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||||
<meta name="description" content="Le site de Yannick François. Développeur Senior, Responsable Produit, Pédagogue. Je travail chez Scopyleft"/>
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||||
<meta name="keywords" content="code, développement, programmation, apprentissage, apprendre, lean, agile, logiciel, tdd, objet, refactoring, libre, creative commons, linux, unix"/>
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<meta name="author" content="Yannick François, https://elsif.fr"/>
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<meta name="designer" content="Yannick François, https://elsif.fr"/>
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<meta name="geo.placename" content="Poissy, Ile de france, France"/>
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<meta name="robots" content="index,follow" />
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<meta name="language" content="French" />
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<meta name="HandheldFriendly" content="True" />
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<meta name="MobileOptimized" content="320" />
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<meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=1.0, user-scalable=0, minimum-scale=1.0, maximum-scale=1.0" />
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<link rel="index" title="Yannick François / Développeur / Pédagogue" href="index.html" />
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font-family: Palatino, "Palatino Linotype", "Palatino LT STD", "Book Antiqua", Georgia, serif;
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</style>
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</head>
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<body>
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<article>
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<h1>Vendredi 21 mai 2021</h1>
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<p><a href="https://design-accessible.fr/">Ressources pour concevoir des services utiles et utilisables pour toutes et tous</a>.</p>
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<hr />
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<blockquote>
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||||
<p>Le mentorat en France est plus qu’un espoir, c’est une réalité.</p>
|
||||
<p>Au cœur des quartiers comme dans les campagnes, des structures créent et animent des programmes de mentorat. Elles s’adressent aux enfants, aux adolescents et aux jeunes adultes, et visent à favoriser la réussite scolaire et à améliorer l’insertion professionnelle. Le mentorat bénéficie ainsi à ce public, mais également aux mentors ainsi qu’aux territoires concernés.</p>
|
||||
<p>Nous sommes déjà près de 30 000 mentors. Avec la crise sanitaire, des milliers de personnes supplémentaires nous ont rejoints via #MentoratdUrgence pour accompagner à distance des enfants et des jeunes, afin de garantir la continuité éducative. Cette période a plus que jamais montré l’efficacité du mentorat comme moyen de lutte contre les inégalités éducatives.</p>
|
||||
<p>Ensemble, atteignons l’objectif de 200 000 mentors, accompagnons toujours plus d’enfants et de jeunes vers LEUR réussite !</p>
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||||
</blockquote>
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||||
<p><a href="https://www.lementorat.fr/">Collectif Mentorat</a></p>
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||||
<p>et</p>
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<blockquote>
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||||
<p>LE MENTORAT TELEMAQUE</p>
|
||||
<p>Association créée en 2005, Télémaque relance l’ascenseur social, dès le collège, en accompagnant des jeunes investis et motivés de territoires fragiles par le biais d’un double mentorat “école-entreprise”.</p>
|
||||
</blockquote>
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||||
<p><a href="https://www.telemaque.org/">Telemaque</a></p>
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||||
<p>Découvert via une personne candidate au programme <a href="https://eig.etalab.gouv.fr/">EIG5</a></p>
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<hr />
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<blockquote>
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||||
<p>Enfin, je pense qu’on a tous le cerveau branché différement, et donc que l’on va tomber sous le charme de certains langages pour des critères subjectifs.</p>
|
||||
</blockquote>
|
||||
<p><a href="https://www.mcorbin.fr/posts/2021-05-12-langage-prog-important/">Choix du langage de programmation pour un projet: vraiment important ?</a></p>
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||||
<hr />
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||||
<p>6 chatons en Bretagne</p>
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||||
<ul>
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||||
<li><a href="https://allella.fr/">Allella</a></li>
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||||
<li><a href="https://simplehosting.me/">SimpleHosting</a> (une seule personne)</li>
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||||
<li><a href="https://madata.defis.info">Madata Defi</a> association Défi, mais pas de forge logiciel</li>
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||||
<li><a href="https://leprette.fr/site">Leprette.fr</a> pas de forge</li>
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||||
<li><a href="https://www.infini.fr/">Infini</a> déjà entendu parlé dans des émissions. Bien implenté en bretagne. Peut-être le meilleur candidat pour TDL BZH ?</li>
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||||
<li><a href="https://www.vulpecula.fr/">Vulpecula Constellation</a></li>
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</ul>
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</article>
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</body>
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</html>
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title: Vendredi 21 mai 2021
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[Ressources pour concevoir des services utiles et utilisables pour toutes et tous](https://design-accessible.fr/).
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> Le mentorat en France est plus qu’un espoir, c’est une réalité.
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> Au cœur des quartiers comme dans les campagnes, des structures créent et animent des programmes de mentorat. Elles s’adressent aux enfants, aux adolescents et aux jeunes adultes, et visent à favoriser la réussite scolaire et à améliorer l’insertion professionnelle. Le mentorat bénéficie ainsi à ce public, mais également aux mentors ainsi qu’aux territoires concernés.
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>
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> Nous sommes déjà près de 30 000 mentors. Avec la crise sanitaire, des milliers de personnes supplémentaires nous ont rejoints via #MentoratdUrgence pour accompagner à distance des enfants et des jeunes, afin de garantir la continuité éducative. Cette période a plus que jamais montré l’efficacité du mentorat comme moyen de lutte contre les inégalités éducatives.
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>
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> Ensemble, atteignons l’objectif de 200 000 mentors, accompagnons toujours plus d’enfants et de jeunes vers LEUR réussite !
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[Collectif Mentorat](https://www.lementorat.fr/)
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et
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> LE MENTORAT TELEMAQUE
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>
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||||
> Association créée en 2005, Télémaque relance l’ascenseur social, dès le collège, en accompagnant des jeunes investis et motivés de territoires fragiles par le biais d’un double mentorat “école-entreprise”.
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[Telemaque](https://www.telemaque.org/)
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Découvert via une personne candidate au programme [EIG5](https://eig.etalab.gouv.fr/)
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> Enfin, je pense qu’on a tous le cerveau branché différement, et donc que l’on va tomber sous le charme de certains langages pour des critères subjectifs.
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[Choix du langage de programmation pour un projet: vraiment important ?](https://www.mcorbin.fr/posts/2021-05-12-langage-prog-important/)
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6 chatons en Bretagne
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- [Allella](https://allella.fr/)
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||||
- [SimpleHosting](https://simplehosting.me/) (une seule personne)
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||||
- [Madata Defi](https://madata.defis.info) association Défi, mais pas de forge logiciel
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||||
- [Leprette.fr](https://leprette.fr/site) pas de forge
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||||
- [Infini](https://www.infini.fr/) déjà entendu parlé dans des émissions. Bien implenté en bretagne. Peut-être le meilleur candidat pour TDL BZH ?
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- [Vulpecula Constellation](https://www.vulpecula.fr/)
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<!DOCTYPE html>
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<html lang="fr">
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<head>
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<meta charset="utf-8">
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<title>Samedi 22 mai 2021 - Elsif.fr</title>
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||||
<meta name="DC.title" content="elsif.fr, site de Yannick François aka yaf (ou ya_f)."/>
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<meta name="description" content="Le site de Yannick François. Développeur Senior, Responsable Produit, Pédagogue. Je travail chez Scopyleft"/>
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||||
<meta name="keywords" content="code, développement, programmation, apprentissage, apprendre, lean, agile, logiciel, tdd, objet, refactoring, libre, creative commons, linux, unix"/>
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<meta name="author" content="Yannick François, https://elsif.fr"/>
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<meta name="designer" content="Yannick François, https://elsif.fr"/>
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<meta name="geo.placename" content="Poissy, Ile de france, France"/>
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<meta name="robots" content="index,follow" />
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<meta name="language" content="French" />
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||||
<meta name="HandheldFriendly" content="True" />
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<meta name="MobileOptimized" content="320" />
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||||
<meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=1.0, user-scalable=0, minimum-scale=1.0, maximum-scale=1.0" />
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<link rel="index" title="Yannick François / Développeur / Pédagogue" href="index.html" />
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<link rel="alternate" type="application/rss" href="/feed.xml" title="elsif.fr/feed" />
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<style>
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}
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a { color: darkred; }
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</style>
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</head>
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<body>
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||||
<article>
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||||
<h1>Samedi 22 mai 2021</h1>
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||||
<p>Je me relance dans l’installation d’éditeur de texte en markdown. Je devrait peut-être regarder si ces éditeurs savent aussi faire du ascidoc tiens ?</p>
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||||
<p><a href="https://www.vim.org/">Vim</a> pour le code c’est bien, pour le texte, ça a peut-être moins d’intérêt. Je n’utilise quasiment aucune commande vim durant la saisi de journaux ou de texte. Est-ce que c’est le début d’un arrêt d’utilisation de vim ? Je ne crois pas. J’ai l’impression d’être prisonnier d’une habitude avec Vim. Et surtout, ce n’est pas une souffrance pour moi. Il y avait parfois un leger inconfort à utiliser un autre éditeur, mais ça passe toujours très vite. Mais depuis le travail à distance, je n’ai plus trop l’occasion d’utiliser l’éditeur de quelque d’autre. Par contre, je met des <code>:w</code> de partout :)</p>
|
||||
<p>J’avais déjà un peu utilisé <a href="https://typora.io/">Typora</a>, mais ce n’est pas libre. Je vais donc essayer différent outils libre pour voir.</p>
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||||
<ul>
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||||
<li><a href="http://abricotine.brrd.fr/">Abriotine</a></li>
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||||
<li><a href="https://wereturtle.github.io/ghostwriter">Ghostwriter</a></li>
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||||
<li><a href="https://gitlab.gnome.org/World/apostrophe">Apostrophe</a></li>
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||||
</ul>
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||||
<p>Pour Abricotine, c’est un <code>.deb</code> à téléchargé. Il n’est pas (encore ?) dans les repos officiel. Les deux autres utilise le format flat.</p>
|
||||
<p>Il faut que je regarde un peu ce nouveau système d’installation de paquet sour linux. J’ai l’impression qu’il y a quelque chose d’intéressant. Mais je me demande si c’est un élément libérateur ou bien une porte ouverte vers du grand n’importe quoi ?</p>
|
||||
<p><a href="https://flatpak.org/setup/Debian/">FlatPak</a></p>
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||||
<p>Abricotine à l’air sympa. Il manque peut-être une intégration avec Git tiens.</p>
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||||
<hr />
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||||
<p>Journaux d’équipe.</p>
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||||
<p>J’ai commencé à le faire, via un <a href="https://www.gitbook.com/">gitbook</a> privée. C’est un peu étonnant, mais ça me fait du bien de le faire. Il y a peut-être (sans doute) trop d’information. L’objectif pour moi c’est de partager, transmettre ce qui est dans ma tête. Pour que d’autres personnes de l’équipe, actuelle ou future, puisse accéder à des informations.</p>
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</article>
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</body>
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</html>
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@@ -0,0 +1,27 @@
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title: Samedi 22 mai 2021
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Je me relance dans l'installation d'éditeur de texte en markdown. Je devrait peut-être regarder si ces éditeurs savent aussi faire du ascidoc tiens ?
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||||
[Vim](https://www.vim.org/) pour le code c'est bien, pour le texte, ça a peut-être moins d'intérêt. Je n'utilise quasiment aucune commande vim durant la saisi de journaux ou de texte. Est-ce que c'est le début d'un arrêt d'utilisation de vim ? Je ne crois pas. J'ai l'impression d'être prisonnier d'une habitude avec Vim. Et surtout, ce n'est pas une souffrance pour moi. Il y avait parfois un leger inconfort à utiliser un autre éditeur, mais ça passe toujours très vite. Mais depuis le travail à distance, je n'ai plus trop l'occasion d'utiliser l'éditeur de quelque d'autre. Par contre, je met des `:w` de partout :)
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||||
J'avais déjà un peu utilisé [Typora](https://typora.io/), mais ce n'est pas libre. Je vais donc essayer différent outils libre pour voir.
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- [Abriotine](http://abricotine.brrd.fr/)
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- [Ghostwriter](https://wereturtle.github.io/ghostwriter)
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- [Apostrophe](https://gitlab.gnome.org/World/apostrophe)
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Pour Abricotine, c'est un `.deb` à téléchargé. Il n'est pas (encore ?) dans les repos officiel. Les deux autres utilise le format flat.
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Il faut que je regarde un peu ce nouveau système d'installation de paquet sour linux. J'ai l'impression qu'il y a quelque chose d'intéressant. Mais je me demande si c'est un élément libérateur ou bien une porte ouverte vers du grand n'importe quoi ?
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[FlatPak](https://flatpak.org/setup/Debian/)
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Abricotine à l'air sympa. Il manque peut-être une intégration avec Git tiens.
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Journaux d'équipe.
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J'ai commencé à le faire, via un [gitbook](https://www.gitbook.com/) privée. C'est un peu étonnant, mais ça me fait du bien de le faire. Il y a peut-être (sans doute) trop d'information. L'objectif pour moi c'est de partager, transmettre ce qui est dans ma tête. Pour que d'autres personnes de l'équipe, actuelle ou future, puisse accéder à des informations.
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<!DOCTYPE html>
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<html lang="fr">
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<head>
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<meta charset="utf-8">
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<title>Dimanche 23 mai 2021 - Elsif.fr</title>
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<meta name="DC.title" content="elsif.fr, site de Yannick François aka yaf (ou ya_f)."/>
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<meta name="description" content="Le site de Yannick François. Développeur Senior, Responsable Produit, Pédagogue. Je travail chez Scopyleft"/>
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||||
<meta name="keywords" content="code, développement, programmation, apprentissage, apprendre, lean, agile, logiciel, tdd, objet, refactoring, libre, creative commons, linux, unix"/>
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||||
<meta name="author" content="Yannick François, https://elsif.fr"/>
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||||
<meta name="designer" content="Yannick François, https://elsif.fr"/>
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<meta name="geo.placename" content="Poissy, Ile de france, France"/>
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||||
<meta name="robots" content="index,follow" />
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||||
<meta name="language" content="French" />
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||||
<meta name="HandheldFriendly" content="True" />
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||||
<meta name="MobileOptimized" content="320" />
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||||
<meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=1.0, user-scalable=0, minimum-scale=1.0, maximum-scale=1.0" />
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<link rel="index" title="Yannick François / Développeur / Pédagogue" href="index.html" />
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<link rel="alternate" type="application/rss" href="/feed.xml" title="elsif.fr/feed" />
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<style>
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body {
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font-size:16pt;
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max-width:42rem;
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min-width: 18rem;
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margin: 1em;
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background: white;
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font-family: Palatino, "Palatino Linotype", "Palatino LT STD", "Book Antiqua", Georgia, serif;
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}
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a { color: darkred; }
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<h1>Dimanche 23 mai 2021</h1>
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<p>Il manque la formation des professeurs d’informatique !</p>
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</blockquote>
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<p>Informatique comme support de nouvelle méthode vs comme un nouveau fonctionnement du monde à enseigner</p>
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<p>Les enfants, c’est pas des intello, ils aiment bien toucher, sentir, entendre</p>
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<p>On attrape l’abstraction en manipulant</p>
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<p>Il faut enseigner l’art (STEAM !)</p>
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<p>Enseigner l’abstraction ça veut rien dire, ce qu’on peut enseigner c’est une progression vers l’abstraction.</p>
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<p>On apprend l’abstraction en essayant d’identifier les mécanismes qui font que les choses marches</p>
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<p>Toutes les technologies puissantes sont à double tranchant. Si c’est pas à double tranchant, c’est pas puissant…</p>
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<p><a href="https://www.franceculture.fr/emissions/les-cours-du-college-de-france/ou-va-linformatique-68-retour-sur-quelques-questions-de-recherche-en-informatique">Épisode 6/8 : Retour sur quelques questions de recherche en informatique</a></p>
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title: Dimanche 23 mai 2021
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> Il manque la formation des professeurs d'informatique !
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Informatique comme support de nouvelle méthode vs comme un nouveau fonctionnement du monde à enseigner
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Les enfants, c'est pas des intello, ils aiment bien toucher, sentir, entendre
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On attrape l'abstraction en manipulant
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Il faut enseigner l'art (STEAM !)
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Enseigner l'abstraction ça veut rien dire, ce qu'on peut enseigner c'est une progression vers l'abstraction.
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On apprend l'abstraction en essayant d'identifier les mécanismes qui font que les choses marches
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Toutes les technologies puissantes sont à double tranchant. Si c'est pas à double tranchant, c'est pas puissant...
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[Épisode 6/8 : Retour sur quelques questions de recherche en informatique](https://www.franceculture.fr/emissions/les-cours-du-college-de-france/ou-va-linformatique-68-retour-sur-quelques-questions-de-recherche-en-informatique)
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<!DOCTYPE html>
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<html lang="fr">
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<meta charset="utf-8">
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<title>Mardi 25 mai 2021 - Elsif.fr</title>
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<meta name="DC.title" content="elsif.fr, site de Yannick François aka yaf (ou ya_f)."/>
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<meta name="description" content="Le site de Yannick François. Développeur Senior, Responsable Produit, Pédagogue. Je travail chez Scopyleft"/>
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<meta name="keywords" content="code, développement, programmation, apprentissage, apprendre, lean, agile, logiciel, tdd, objet, refactoring, libre, creative commons, linux, unix"/>
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<meta name="author" content="Yannick François, https://elsif.fr"/>
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<meta name="designer" content="Yannick François, https://elsif.fr"/>
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<meta name="geo.placename" content="Poissy, Ile de france, France"/>
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<meta name="robots" content="index,follow" />
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<meta name="language" content="French" />
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<meta name="HandheldFriendly" content="True" />
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<meta name="MobileOptimized" content="320" />
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<link rel="index" title="Yannick François / Développeur / Pédagogue" href="index.html" />
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<link rel="alternate" type="application/rss" href="/feed.xml" title="elsif.fr/feed" />
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</head>
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<body>
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<article>
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<h1>Mardi 25 mai 2021</h1>
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<p>Nous avons encore eu une réunion avec <a href="https://adatechschool.fr/">Ada Tech School</a>. L’idée est de structurer le contenu de la formation pour permettre aux personnes encadrantes de pouvoir le faire sans vraiment <em>connaître</em> les sujets.</p>
|
||||
<p>Est-ce faisable ? Pas sur, mais c’est intéressant à explorer.</p>
|
||||
<p>Disons que quitte à se retrouver dans ce gene de situation, j’imagine que les personnes apprenantes pourraient être en autonomie sur les apprentissages, avec des temps de debrief, présentation, aide en commun, ou avec une personne du métier.</p>
|
||||
<p>Je note quelque point qui me semble important à aborder dans le cadre de l’apprentissage de la programmation. - <a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Algorithmique">Algorithmique</a> - <a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Parall%C3%A9lisme_(informatique)">Parallélisme (informatique)</a> - <a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Programmation_concurrente">Programmation concurrente</a> - <a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Paradigme_(programmation)">Paradigme (programmation)</a> - <a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Th%C3%A9orie_de_la_complexit%C3%A9_(informatique_th%C3%A9orique)">Théorie de la complexité (informatique théorique)</a> - <a href="https://fr.wikipedia.org/wiki/Allocation_de_ressources">Allocation de ressources</a></p>
|
||||
<p>Comment aborder ces sujets sans les expliquer ? Comment faire découvrir ce qu’il y a dedans, sans prononcer leur nom ?</p>
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||||
<p>Des articles intéressant à lire dans le cadre d’une formation - <a href="https://www.miximum.fr/blog/quelle-est-la-difference-entre-web-et-internet/">Quelle est la différence entre web et internet ?</a> - <a href="https://python.doctor/page-programmation-asynchrone-python-thread-threading">La programmation asynchrone avec python</a> - <a href="https://leblogducodeur.fr/code-asynchrone-python/">Comment écrire du code Asynchrone en Python</a></p>
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<hr />
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||||
<p>Je m’essaie à journaliser dans un autre outils que <a href="https://www.vim.org/">Vim</a>. <a href="https://opensourcemusings.com/writing-in-markdown-with-apostrophe">Apostrophe</a> est assez intéressant je dois dire. Les bordures disparaissent au moment de commencer à saisir, aucune distraction. Un environnement simple</p>
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<p>C’est plutôt agréable à utiliser.</p>
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||||
<p>Est-ce le début de la fin de mon utilisation de Vim ? Je ne pense pas.</p>
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||||
<p>Est-ce que ce logiciel est disponible sous <a href="https://www.openbsd.org/">OpenBSD</a>, ou portable là bas ? <a href="https://www.freebsd.org/">FreeBSD</a> Peut-être ?</p>
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<hr />
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||||
<p>Installation de <a href="https://element.io/get-started">Element</a>. J’en avait entendu parlé lors d’échange sur le slack des <a href="https://eig.etalab.gouv.fr/">EIG</a>, nous parlions des alternatives à Slack.</p>
|
||||
<p>Le collectif <a href="interhop.org/">InterHop</a> utilise cet outil pour discuter. J’ai beaucoup apprécié ces personnes lors de la rencontre de samedi dernier à <a href="https://www.lafabriqueduloch.org/">la Fabrique du Loch</a>. C’est une belle occasion de l’essayer.</p>
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</article>
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title: Mardi 25 mai 2021
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Nous avons encore eu une réunion avec [Ada Tech School](https://adatechschool.fr/). L'idée est de structurer le contenu de la formation pour permettre aux personnes encadrantes de pouvoir le faire sans vraiment _connaître_ les sujets.
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||||
Est-ce faisable ? Pas sur, mais c'est intéressant à explorer.
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Disons que quitte à se retrouver dans ce gene de situation, j'imagine que les personnes apprenantes pourraient être en autonomie sur les apprentissages, avec des temps de debrief, présentation, aide en commun, ou avec une personne du métier.
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Je note quelque point qui me semble important à aborder dans le cadre de l'apprentissage de la programmation.
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- [Algorithmique](https://fr.wikipedia.org/wiki/Algorithmique)
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||||
- [Parallélisme (informatique)](https://fr.wikipedia.org/wiki/Parall%C3%A9lisme_(informatique))
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||||
- [Programmation concurrente](https://fr.wikipedia.org/wiki/Programmation_concurrente)
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||||
- [Paradigme (programmation)](https://fr.wikipedia.org/wiki/Paradigme_(programmation))
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||||
- [Théorie de la complexité (informatique théorique)](https://fr.wikipedia.org/wiki/Th%C3%A9orie_de_la_complexit%C3%A9_(informatique_th%C3%A9orique))
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||||
- [Allocation de ressources](https://fr.wikipedia.org/wiki/Allocation_de_ressources)
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Comment aborder ces sujets sans les expliquer ? Comment faire découvrir ce qu'il y a dedans, sans prononcer leur nom ?
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||||
Des articles intéressant à lire dans le cadre d'une formation
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||||
- [Quelle est la différence entre web et internet ?](https://www.miximum.fr/blog/quelle-est-la-difference-entre-web-et-internet/)
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||||
- [ La programmation asynchrone avec python ](https://python.doctor/page-programmation-asynchrone-python-thread-threading)
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||||
- [Comment écrire du code Asynchrone en Python](https://leblogducodeur.fr/code-asynchrone-python/)
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Je m'essaie à journaliser dans un autre outils que [Vim](https://www.vim.org/). [Apostrophe](https://opensourcemusings.com/writing-in-markdown-with-apostrophe) est assez intéressant je dois dire. Les bordures disparaissent au moment de commencer à saisir, aucune distraction. Un environnement simple
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C'est plutôt agréable à utiliser.
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Est-ce le début de la fin de mon utilisation de Vim ? Je ne pense pas.
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Est-ce que ce logiciel est disponible sous [OpenBSD](https://www.openbsd.org/), ou portable là bas ? [FreeBSD](https://www.freebsd.org/) Peut-être ?
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Installation de [Element](https://element.io/get-started). J'en avait entendu parlé lors d'échange sur le slack des [EIG](https://eig.etalab.gouv.fr/), nous parlions des alternatives à Slack.
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Le collectif [InterHop](interhop.org/) utilise cet outil pour discuter. J'ai beaucoup apprécié ces personnes lors de la rencontre de samedi dernier à [la Fabrique du Loch](https://www.lafabriqueduloch.org/). C'est une belle occasion de l'essayer.
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<!DOCTYPE html>
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<html lang="fr">
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<meta charset="utf-8">
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<title>Mercredi 26 mai 2021 - Elsif.fr</title>
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<meta name="DC.title" content="elsif.fr, site de Yannick François aka yaf (ou ya_f)."/>
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<meta name="description" content="Le site de Yannick François. Développeur Senior, Responsable Produit, Pédagogue. Je travail chez Scopyleft"/>
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<meta name="keywords" content="code, développement, programmation, apprentissage, apprendre, lean, agile, logiciel, tdd, objet, refactoring, libre, creative commons, linux, unix"/>
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<meta name="author" content="Yannick François, https://elsif.fr"/>
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<meta name="designer" content="Yannick François, https://elsif.fr"/>
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<meta name="geo.placename" content="Poissy, Ile de france, France"/>
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<meta name="MobileOptimized" content="320" />
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<link rel="index" title="Yannick François / Développeur / Pédagogue" href="index.html" />
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<article>
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<h1>Mercredi 26 mai 2021</h1>
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<p>Quelles sont ces pratiques ordinaires qui génèrent tant de souffrance chez les salarié·e·s et de pertes pour les organisations ?</p>
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</blockquote>
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<p>On apprend en famille et à l’école ce qu’il faudra rejouer dans la vie professionnelle : renoncer à exercer son intelligence parce qu’on incarne déjà soit l’autorité, soit le/la subalterne.</p>
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||||
</blockquote>
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<blockquote>
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||||
<p>On a l’habitude de considérer l’optimisation du travail sous ce prisme, qui dissocie les petites mains des esprits qui les commandent. Cette approche bureaucratique peut bien favoriser la docilité, mais non la qualité du résultat à long terme.</p>
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||||
</blockquote>
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||||
<p>Séparer les mains de la tête n’est vraiment pas une bonne idée. Il serait bon d’arrêter de construire des équipes, de bâtir des société sur ce type de principe.</p>
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<blockquote>
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||||
<p>la volonté de contrôler les personnes en les occupant conduit à augmenter les tâches inutiles.</p>
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||||
</blockquote>
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<p><a href="https://noparking.net/post-5-facons-ordinaires-de-perdre-l-intelligence-des-salariees">5 façons ordinaires de perdre l’intelligence des salarié·e·s</a></p>
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<hr />
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||||
<p>J’essaie d’utiliser Element. Il y a quelque chose d’IRC dans cette outil. La console en moins :’(</p>
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<hr />
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<blockquote>
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<p>Learning Vim is not unlike studying a foreign language, where adding a word to your vocabulary increases the number of things that you can say. It takes time and practice to pick up Vim’s motions, but every time you add a motion to your repertoire you’ll discover scenarios where it can save you time and keystrokes.</p>
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||||
</blockquote>
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||||
<p>Ne plus utiliser les touches <code>h, j, k, l</code> avec Vim, c’est plutôt une approche intéressante ! J’ai déjà usé de l’astuce de verrouiller les touches flèches pour que des élèves apprennent à vraiment utiliser Vim. Là, c’est le stade d’après. Une contrainte pour apprendre.</p>
|
||||
<blockquote>
|
||||
<p>Start off by adding w and b to your repertoire. These move forward and back to the start of a word. When you find yourself wanting to get to the end of a word, add e and ge to your repertoire.</p>
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||||
</blockquote>
|
||||
<p>J’aime bien l’approche une nouvelle commande à la fois. C’est comme ça que j’ai appris Vim.</p>
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||||
<p><em>Mais ne suis-je pas en train d’en partir là en utilisant des outils comme apostrophe pour écrire du markdown ?</em></p>
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<p>Use <NOP> mappings to break bad habits</p>
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</blockquote>
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<p><a href="http://vimcasts.org/blog/2013/02/habit-breaking-habit-making/">Habit breaking, habit making</a></p>
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<hr />
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<blockquote>
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||||
<p>Pour elle (Danah Boyd), cependant, la polarisation et la haine sont d’abord les conséquences sociales d’une société fracturée, de personnes qui ne sont pas connectées les unes aux autres de manière significative ou profonde.</p>
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||||
</blockquote>
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||||
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||||
<p>Former des groupes est aussi important que la pédagogie</p>
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||||
</blockquote>
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||||
<p>Le problème est que lorsque nous en voulons à une personne différente de nous pour une injustice perçue comme le fait de ne pas faire sa part, nous commençons à en vouloir à la catégorie de personnes que cette personne représente pour nous. En d’autres termes, nous pouvons accroître l’intolérance par des efforts mal accompagnés pour constituer des équipes diversifiées.</p>
|
||||
</blockquote>
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||||
<blockquote>
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||||
<p>Si tout le monde partage le même objectif, ils peuvent se lier sans beaucoup plus que la co-présence. C’est la beauté d’un club scolaire ou d’une équipe sportive</p>
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||||
</blockquote>
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||||
<p>J’ai l’impression d’avoir vécu des choses similaires quand j’étais prof chez Simplon, quand j’animais le Rookie Club, pendant l’encadrement du programme À mon tour de programmer… Les contextes de reconversion amène les personnes à partager un objectif commun, et nous pouvons y créer ce « club », cette équipe.</p>
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||||
<blockquote>
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||||
<p>Lorsque les gens sont vulnérables les uns envers les autres, ces liens deviennent plus importants.</p>
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||||
</blockquote>
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<p>Les rétrospectives et autres moment où l’on abaisse les barrières, où l’on essaie de parler de nos sentiments, de nos ressentis, sont des moments importants pour travailler dans cette axe.</p>
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<blockquote>
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||||
<p>Mais pour que cela fonctionne, il faut bien sûr que les personnes soient consentantes. « Forcer une personne à rompre ses liens sociaux simplement parce que vous pensez que c’est bon pour elle a tendance à avoir l’effet inverse » Refaire des réseaux de sociabilité est un projet qui se déploie sans cesse. « La rupture des relations sociales change la vie. » Elle peut aider les gens à sortir d’un traumatisme, mais elle peut aussi être traumatisante. Le sociologue Paul Willis dans son livre Learning to labor (1977, L’école des ouvriers, Agone, 2011) a montré par exemple que les jeunes de la classe ouvrière qui bénéficiaient d’interventions éducatives considérables, refusaient bien souvent les nouvelles opportunités qui s’offraient à eux en préférant occuper des emplois ouvriers. De fait, ils ne souhaitent pas laisser derrière eux leur famille et leurs amis. Ils ne veulent pas que leurs réseaux sociaux soient brisés. Ceux qui partent sont souvent ceux qui sont en difficultés dans ces communautés, comme les jeunes LGBTQ qui cherchent à échapper à l’homophobie.</p>
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||||
</blockquote>
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||||
<p>Tellement important et tellement vrai.</p>
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<blockquote>
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||||
<p>Cela m’évoque d’une certaine manière le dernier livre de l’essayiste américain Malcom Gladwell (Wikipédia, <span class="citation" data-cites="gladwell">@gladwell</span>), Quiproquos (Kero, 2020), qui explique combien nous sommes nuls à interpréter les autres et notamment les inconnus. La plupart du temps, nous nous trompons à leur égard. Comme Chamberlain quand il rencontre Hitler, la plupart des juges pensent pouvoir confondre la vérité d’un accusé juste en perçant leur cœur de leur regard. Hélas, ça ne fonctionne pas si bien. Nous sommes, contrairement à ce que l’on croit, de mauvaises machines à lire les autres.</p>
|
||||
</blockquote>
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||||
<blockquote>
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||||
<p>Pire, nos erreurs sont renforcées par nos jugements trop rapides sur les autres qui nous font prendre du bruit pour des signaux, l’apparence pour de l’information…</p>
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||||
</blockquote>
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<blockquote>
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||||
<p>Le chemin pour apprendre à vivre avec ceux qui ne nous ressemblent pas ne sera pas si simple, mais il serait intéressant de commencer à le regarder plus concrètement que nous ne le faisons actuellement, pour tenter de préciser comment avancer et comment sortir d’une forme de crise du social que l’individualisation n’aide pas du tout à dépasser.</p>
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||||
</blockquote>
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||||
<p><a href="https://www.internetactu.net/2021/05/26/pour-apaiser-nos-reseaux-il-est-temps-de-prendre-soin-de-la-construction-du-tissu-social/">Pour apaiser nos réseaux, il est temps de prendre soin de la construction du tissu social</a></p>
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</article>
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</body>
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</html>
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title: Mercredi 26 mai 2021
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> Quelles sont ces pratiques ordinaires qui génèrent tant de souffrance chez les salarié·e·s et de pertes pour les organisations ?
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> On apprend en famille et à l'école ce qu'il faudra rejouer dans la vie professionnelle : renoncer à exercer son intelligence parce qu'on incarne déjà soit l'autorité, soit le/la subalterne.
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> On a l'habitude de considérer l'optimisation du travail sous ce prisme, qui dissocie les petites mains des esprits qui les commandent. Cette approche bureaucratique peut bien favoriser la docilité, mais non la qualité du résultat à long terme.
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Séparer les mains de la tête n'est vraiment pas une bonne idée. Il serait bon d'arrêter de construire des équipes, de bâtir des société sur ce type de principe.
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> la volonté de contrôler les personnes en les occupant conduit à augmenter les tâches inutiles.
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||||
[5 façons ordinaires de perdre l'intelligence des salarié·e·s](https://noparking.net/post-5-facons-ordinaires-de-perdre-l-intelligence-des-salariees)
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J'essaie d'utiliser Element. Il y a quelque chose d'IRC dans cette outil. La console en moins :'(
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> Learning Vim is not unlike studying a foreign language, where adding a word to your vocabulary increases the number of things that you can say. It takes time and practice to pick up Vim’s motions, but every time you add a motion to your repertoire you’ll discover scenarios where it can save you time and keystrokes.
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Ne plus utiliser les touches `h, j, k, l` avec Vim, c'est plutôt une approche intéressante ! J'ai déjà usé de l'astuce de verrouiller les touches flèches pour que des élèves apprennent à vraiment utiliser Vim. Là, c'est le stade d'après. Une contrainte pour apprendre.
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> Start off by adding w and b to your repertoire. These move forward and back to the start of a word. When you find yourself wanting to get to the end of a word, add e and ge to your repertoire.
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J'aime bien l'approche une nouvelle commande à la fois. C'est comme ça que j'ai appris Vim.
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_Mais ne suis-je pas en train d'en partir là en utilisant des outils comme apostrophe pour écrire du markdown ?_
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> Use <NOP> mappings to break bad habits
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[Habit breaking, habit making](http://vimcasts.org/blog/2013/02/habit-breaking-habit-making/)
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> Pour elle (Danah Boyd), cependant, la polarisation et la haine sont d’abord les conséquences sociales d’une société fracturée, de personnes qui ne sont pas connectées les unes aux autres de manière significative ou profonde.
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> Former des groupes est aussi important que la pédagogie
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> Le problème est que lorsque nous en voulons à une personne différente de nous pour une injustice perçue comme le fait de ne pas faire sa part, nous commençons à en vouloir à la catégorie de personnes que cette personne représente pour nous. En d’autres termes, nous pouvons accroître l’intolérance par des efforts mal accompagnés pour constituer des équipes diversifiées.
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> Si tout le monde partage le même objectif, ils peuvent se lier sans beaucoup plus que la co-présence. C’est la beauté d’un club scolaire ou d’une équipe sportive
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J'ai l'impression d'avoir vécu des choses similaires quand j'étais prof chez Simplon, quand j'animais le Rookie Club, pendant l'encadrement du programme À mon tour de programmer... Les contextes de reconversion amène les personnes à partager un objectif commun, et nous pouvons y créer ce « club », cette équipe.
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> Lorsque les gens sont vulnérables les uns envers les autres, ces liens deviennent plus importants.
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Les rétrospectives et autres moment où l'on abaisse les barrières, où l'on essaie de parler de nos sentiments, de nos ressentis, sont des moments importants pour travailler dans cette axe.
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> Mais pour que cela fonctionne, il faut bien sûr que les personnes soient consentantes. « Forcer une personne à rompre ses liens sociaux simplement parce que vous pensez que c’est bon pour elle a tendance à avoir l’effet inverse » Refaire des réseaux de sociabilité est un projet qui se déploie sans cesse. « La rupture des relations sociales change la vie. » Elle peut aider les gens à sortir d’un traumatisme, mais elle peut aussi être traumatisante. Le sociologue Paul Willis dans son livre Learning to labor (1977, L’école des ouvriers, Agone, 2011) a montré par exemple que les jeunes de la classe ouvrière qui bénéficiaient d’interventions éducatives considérables, refusaient bien souvent les nouvelles opportunités qui s’offraient à eux en préférant occuper des emplois ouvriers. De fait, ils ne souhaitent pas laisser derrière eux leur famille et leurs amis. Ils ne veulent pas que leurs réseaux sociaux soient brisés. Ceux qui partent sont souvent ceux qui sont en difficultés dans ces communautés, comme les jeunes LGBTQ qui cherchent à échapper à l’homophobie.
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Tellement important et tellement vrai.
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> Cela m’évoque d’une certaine manière le dernier livre de l’essayiste américain Malcom Gladwell (Wikipédia, @gladwell), Quiproquos (Kero, 2020), qui explique combien nous sommes nuls à interpréter les autres et notamment les inconnus. La plupart du temps, nous nous trompons à leur égard. Comme Chamberlain quand il rencontre Hitler, la plupart des juges pensent pouvoir confondre la vérité d’un accusé juste en perçant leur cœur de leur regard. Hélas, ça ne fonctionne pas si bien. Nous sommes, contrairement à ce que l’on croit, de mauvaises machines à lire les autres.
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> Pire, nos erreurs sont renforcées par nos jugements trop rapides sur les autres qui nous font prendre du bruit pour des signaux, l’apparence pour de l’information…
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> Le chemin pour apprendre à vivre avec ceux qui ne nous ressemblent pas ne sera pas si simple, mais il serait intéressant de commencer à le regarder plus concrètement que nous ne le faisons actuellement, pour tenter de préciser comment avancer et comment sortir d’une forme de crise du social que l’individualisation n’aide pas du tout à dépasser.
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[Pour apaiser nos réseaux, il est temps de prendre soin de la construction du tissu social](https://www.internetactu.net/2021/05/26/pour-apaiser-nos-reseaux-il-est-temps-de-prendre-soin-de-la-construction-du-tissu-social/)
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<title>Vendredi 28 mai 2021 - Elsif.fr</title>
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<meta name="DC.title" content="elsif.fr, site de Yannick François aka yaf (ou ya_f)."/>
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<meta name="description" content="Le site de Yannick François. Développeur Senior, Responsable Produit, Pédagogue. Je travail chez Scopyleft"/>
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<meta name="keywords" content="code, développement, programmation, apprentissage, apprendre, lean, agile, logiciel, tdd, objet, refactoring, libre, creative commons, linux, unix"/>
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<meta name="author" content="Yannick François, https://elsif.fr"/>
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<meta name="designer" content="Yannick François, https://elsif.fr"/>
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<meta name="geo.placename" content="Poissy, Ile de france, France"/>
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<meta name="robots" content="index,follow" />
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<article>
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<h1>Vendredi 28 mai 2021</h1>
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<p>Découvert et utilisation de <a href="https://ngrok.com/">NGrok</a>.</p>
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<p>Un outil pour faciliter le fait d’exposer des fichiers locaux sur internet.</p>
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<p>À utilise en combinaison avec un serveur web. NGrok ne fait que la passerelle. Vu le style, je pense que c’est codé en Go. Par contre ce n’est pas opensource. Comment ça fonctionne ? Serait-il possible d’en faire un clone libre ?</p>
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<hr />
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<p>Dans les discussions hier avec Paquita, j’ai découvert le concept de la VAE inversé.</p>
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<p>L’idée vient d’un certain <a href="https://www.linkedin.com/in/dominique-rivoire-4226bb161/?originalSubdomain=fr%20?">Dominique Rivoire</a>.</p>
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||||
<p>L’objectif est d’embaucher des personnes pour les former « sur le tas » et, au bout d’un ou deux ans (peut-être plus dans certains cas ?), les accompagner vers une validation des acquis d’expérience.</p>
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||||
<p>Ça me fait beaucoup penser à ce que j’ai vécu à l’époque de mes débuts, sans la partie VAE pour « valider »… Mais est-ce bien nécessaire ? J’ai l’impression que ça remet sur la table le fait que les entreprises ont leur rôle à jouer dans la formation des personnes. Tout ne peux pas reposer sur des écoles hors sols.</p>
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<blockquote>
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<p>Retour vers le futur : la VAE est un processus qui permet d’acquérir un diplôme - le véritable diplôme, pas une copie - en faisant valoir son expérience, sans retour en formation et sans examen. On ne lui connait pas, à ce jour, d’équivalent aussi puissant.</p>
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</blockquote>
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<blockquote>
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<p>La VAE hybride est une alternative qui consiste à proposer une VAE assortie d’un complément de formation qui permet d’acquérir les compétences nécessaires à son évolution professionnelle. Au terme du parcours, un jury neutre et souverain validera ou non le diplôme et donc la montée en compétences du salarié.</p>
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</blockquote>
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<blockquote>
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<p>Elle propose un parcours de formation d’entreprise qui se dédouane d’une approche scolaire de sanction par l’examen et qui n’est donc ni déconnectée du terrain, ni anxiogène.</p>
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</blockquote>
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<p><a href="http://www.magrh.reconquete-rh.org/index.php/articles/formation/453-la-vae-dans-tous-ses-etats=">La VAE dans tous ses états</a></p>
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||||
<p>Je me demande si cette histoire de VAE n’est pas un outil de plus pour faire valoir les diplômes. C’est basé sur l’expérience, et tant mieux, mais pourquoi faire un bout de papier avec ? Il y avait les carnets ouvrier/artisan à une époque (il me faut retrouver la référence). Un peu à double tranchant, mais ça relatais ce que les personnes savait faire, une sorte de book à l’ancienne, un journal de bord que les personnes pouvait partager pour « montrer » ce qu’elles savent faire. Ça me semble tellement plus efficace qu’un diplôme !</p>
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</article>
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title: Vendredi 28 mai 2021
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Découvert et utilisation de [NGrok](https://ngrok.com/).
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Un outil pour faciliter le fait d'exposer des fichiers locaux sur internet.
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À utilise en combinaison avec un serveur web. NGrok ne fait que la passerelle.
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Vu le style, je pense que c'est codé en Go. Par contre ce n'est pas opensource. Comment ça fonctionne ? Serait-il possible d'en faire un clone libre ?
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Dans les discussions hier avec Paquita, j’ai découvert le concept de la VAE inversé.
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L’idée vient d’un certain [Dominique Rivoire](https://www.linkedin.com/in/dominique-rivoire-4226bb161/?originalSubdomain=fr ?).
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L’objectif est d'embaucher des personnes pour les former « sur le tas » et, au bout d'un ou deux ans (peut-être plus dans certains cas ?), les accompagner vers une validation des acquis d’expérience.
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Ça me fait beaucoup penser à ce que j’ai vécu à l’époque de mes débuts, sans la partie VAE pour « valider »... Mais est-ce bien nécessaire ? J’ai l’impression que ça remet sur la table le fait que les entreprises ont leur rôle à jouer dans la formation des personnes. Tout ne peux pas reposer sur des écoles hors sols.
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> Retour vers le futur : la VAE est un processus qui permet d’acquérir un diplôme - le véritable diplôme, pas une copie - en faisant valoir son expérience, sans retour en formation et sans examen. On ne lui connait pas, à ce jour, d’équivalent aussi puissant.
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> La VAE hybride est une alternative qui consiste à proposer une VAE assortie d’un complément de formation qui permet d’acquérir les compétences nécessaires à son évolution professionnelle. Au terme du parcours, un jury neutre et souverain validera ou non le diplôme et donc la montée en compétences du salarié.
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> Elle propose un parcours de formation d’entreprise qui se dédouane d’une approche scolaire de sanction par l’examen et qui n’est donc ni déconnectée du terrain, ni anxiogène.
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[La VAE dans tous ses états](http://www.magrh.reconquete-rh.org/index.php/articles/formation/453-la-vae-dans-tous-ses-etats=)
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Je me demande si cette histoire de VAE n’est pas un outil de plus pour faire valoir les diplômes. C’est basé sur l'expérience, et tant mieux, mais pourquoi faire un bout de papier avec ? Il y avait les carnets ouvrier/artisan à une époque (il me faut retrouver la référence). Un peu à double tranchant, mais ça relatais ce que les personnes savait faire, une sorte de book à l'ancienne, un journal de bord que les personnes pouvait partager pour « montrer » ce qu’elles savent faire. Ça me semble tellement plus efficace qu’un diplôme !
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<title>Samedi 29 mai 2021 - Elsif.fr</title>
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<meta name="DC.title" content="elsif.fr, site de Yannick François aka yaf (ou ya_f)."/>
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<meta name="description" content="Le site de Yannick François. Développeur Senior, Responsable Produit, Pédagogue. Je travail chez Scopyleft"/>
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<article>
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<h1>Samedi 29 mai 2021</h1>
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<p>À lire ? <a href="https://www.cairn.info/l-insoutenable-subordination-des-salaries--978274926849.htm">L’insoutenable subordination des salariées ?</a></p>
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<p>Très envie de le commander. C’est un livre qui reprend un thème chère à mon entourage ces dernieres années :)</p>
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<hr />
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<p>J’ai animé un cours de soutien / ratrapage sur JavaScript. Ça faisait longtemps que je n’avais pas été dans la posture du sachant. C’était intéressant. J’aime vraiment déclencher des éléments de compréhension chez les autres. Ça me fait plaisir de les avoir aider.</p>
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<p><a href="https://github.com/descodeuses/revision-javascript">Révision JavaScritp</a></p>
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<p>Pour le format, c’était un peu masterclass. C’est dommage, mais je n’ai pas préparé autre chose, et, à l’improviste, c’est ce que j’ai trouvé de mieux.</p>
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||||
<p>J’ai ouvert un fichier, et codé quelque chose pour parler des boucles et des variables. C’était, je crois, pas si mal au vu des retours. La question qu’il me reste : est-ce qu’elles ont vraiment intégré des connaissances ? Ont-elles vraiment construit un savoir ?</p>
|
||||
<p>Autant, si j’avais le cours principale, je pourrais construire un parcours, un cursus. Prendre le temps de fabriquer une atmosphère ; autant, en cours de soutien, je ne sais pas trop à quoi m’attendre. C’est donc délicat de préparer quelque chose.</p>
|
||||
<p>Ce cours viens au moment où Violaine me donne l’opportunité de me pencher à nouveau sur l’apprentissage de la programmation, et les théories que j’ai commencé à bâtir autour de ce sujet. Il y a aussi eu les émissions de Gerard Berry. Est-ce que tout ça sont des preuves que j’ai envie de reprendre le sujet ?</p>
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<hr />
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<blockquote>
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||||
<p>Cette conception des compétences montre de sérieuses limites car elle ne donne pas à voir ce qui pourrait faire obstacle ou support, ni à la mobilisation, ni au développement des compétences. Le rapport que l’on entretient aux compétences a donc une incidence déterminante sur la façon d’en penser le développement. Pour ma part, les compétences sont le résultat d’une responsabilité partagée entre individus et organisation, qu’elle soit de travail et de formation.</p>
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</blockquote>
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<blockquote>
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||||
<p>Et d’interroger plus spécifiquement le « pouvoir d’agir » d’une personne, plus que son « savoir agir », c’est à dire ce qu’elle peut faire compte tenues des contraintes du milieu dans lequel elle opère et de sa perception des événements, au regard de ce qu’elle est ou fait, voudrait être ou faire. Cette posture introduit l’idée de « disposition organisationnelle » au même titre qu’il existe des « dispositions personnelles ».</p>
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||||
</blockquote>
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<blockquote>
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||||
<p>Adopter le cadre des capabilités comme grille de lecture des situations de développement conduit à se poser différentes questions : de quelles ressources disposent les individus pour agir ou pour se former ? Quelles sont les opportunités dont ils disposent pour les utiliser ? A quoi conduit leur utilisation? Quels sont les buts qu’ils poursuivent ? Comment construisent-ils leurs choix ? Quels moyens se donnent-ils de les atteindre ? etc. Répondre à ces questions permet de renseigner de manière itérative la pertinence des ressources proposées, les contraintes qui pèsent sur les individus lorsqu’ils agissent (facteurs de conversion, facteurs de choix) et les chemins qu’ils adoptent au regard des moyens à leur disposition (accomplissements).</p>
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||||
</blockquote>
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||||
<p><a href="https://www.fonction-publique.gouv.fr/tout-probleme-de-competence-ne-releve-pas-systematiquement-dun-probleme-de-formation">« Tout problème de compétence ne relève pas systématiquement d’un problème de formation »</a></p>
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||||
<p>Et si j’imaginais un parcours pour apprendre le code à partir de son environnement direct ? La maison le soir, après le boulot ? Au boulot ? Sur le temps de pause du midi ? Dans quelle contexte sont les personnes que j’ai envie d’aider ? Si j’ai envie d’aider un peu tout le monde, faut-il que je multiplie les parcours ?</p>
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<hr />
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<p><a href="https://github.com/nocodb/nocodb">NocoDB - The Open Source Airtable Alternative</a></p>
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</article>
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</html>
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title: Samedi 29 mai 2021
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À lire ? [L'insoutenable subordination des salariées ?](https://www.cairn.info/l-insoutenable-subordination-des-salaries--978274926849.htm)
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Très envie de le commander. C'est un livre qui reprend un thème chère à mon entourage ces dernieres années :)
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J'ai animé un cours de soutien / ratrapage sur JavaScript. Ça faisait longtemps que je n'avais pas été dans la posture du sachant. C'était intéressant. J'aime vraiment déclencher des éléments de compréhension chez les autres. Ça me fait plaisir de les avoir aider.
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[Révision JavaScritp](https://github.com/descodeuses/revision-javascript)
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Pour le format, c'était un peu masterclass. C'est dommage, mais je n'ai pas préparé autre chose, et, à l'improviste, c'est ce que j'ai trouvé de mieux.
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J'ai ouvert un fichier, et codé quelque chose pour parler des boucles et des variables. C'était, je crois, pas si mal au vu des retours. La question qu'il me reste : est-ce qu'elles ont vraiment intégré des connaissances ? Ont-elles vraiment construit un savoir ?
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Autant, si j'avais le cours principale, je pourrais construire un parcours, un cursus. Prendre le temps de fabriquer une atmosphère ; autant, en cours de soutien, je ne sais pas trop à quoi m'attendre. C'est donc délicat de préparer quelque chose.
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Ce cours viens au moment où Violaine me donne l'opportunité de me pencher à nouveau sur l'apprentissage de la programmation, et les théories que j'ai commencé à bâtir autour de ce sujet. Il y a aussi eu les émissions de Gerard Berry. Est-ce que tout ça sont des preuves que j'ai envie de reprendre le sujet ?
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> Cette conception des compétences montre de sérieuses limites car elle ne donne pas à voir ce qui pourrait faire obstacle ou support, ni à la mobilisation, ni au développement des compétences. Le rapport que l’on entretient aux compétences a donc une incidence déterminante sur la façon d’en penser le développement. Pour ma part, les compétences sont le résultat d’une responsabilité partagée entre individus et organisation, qu’elle soit de travail et de formation.
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> Et d’interroger plus spécifiquement le « pouvoir d’agir » d’une personne, plus que son « savoir agir », c’est à dire ce qu’elle peut faire compte tenues des contraintes du milieu dans lequel elle opère et de sa perception des événements, au regard de ce qu’elle est ou fait, voudrait être ou faire. Cette posture introduit l’idée de « disposition organisationnelle » au même titre qu’il existe des « dispositions personnelles ».
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> Adopter le cadre des capabilités comme grille de lecture des situations de développement conduit à se poser différentes questions : de quelles ressources disposent les individus pour agir ou pour se former ? Quelles sont les opportunités dont ils disposent pour les utiliser ? A quoi conduit leur utilisation? Quels sont les buts qu’ils poursuivent ? Comment construisent-ils leurs choix ? Quels moyens se donnent-ils de les atteindre ? etc. Répondre à ces questions permet de renseigner de manière itérative la pertinence des ressources proposées, les contraintes qui pèsent sur les individus lorsqu’ils agissent (facteurs de conversion, facteurs de choix) et les chemins qu’ils adoptent au regard des moyens à leur disposition (accomplissements).
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[« Tout problème de compétence ne relève pas systématiquement d’un problème de formation »](https://www.fonction-publique.gouv.fr/tout-probleme-de-competence-ne-releve-pas-systematiquement-dun-probleme-de-formation)
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Et si j'imaginais un parcours pour apprendre le code à partir de son environnement direct ? La maison le soir, après le boulot ? Au boulot ? Sur le temps de pause du midi ? Dans quelle contexte sont les personnes que j'ai envie d'aider ? Si j'ai envie d'aider un peu tout le monde, faut-il que je multiplie les parcours ?
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[NocoDB - The Open Source Airtable Alternative](https://github.com/nocodb/nocodb)
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<title>Dimanche 30 mai 2021 - Elsif.fr</title>
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<meta name="description" content="Le site de Yannick François. Développeur Senior, Responsable Produit, Pédagogue. Je travail chez Scopyleft"/>
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<meta name="keywords" content="code, développement, programmation, apprentissage, apprendre, lean, agile, logiciel, tdd, objet, refactoring, libre, creative commons, linux, unix"/>
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<meta name="author" content="Yannick François, https://elsif.fr"/>
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<meta name="designer" content="Yannick François, https://elsif.fr"/>
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<meta name="geo.placename" content="Poissy, Ile de france, France"/>
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<h1>Dimanche 30 mai 2021</h1>
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<p>Mon premier bain de l’année. Je ne pensais pas attendre si tard, et pourtant elle est bien fraiche quand même. Est-ce qu’avec l’age on devient plus frileux ?</p>
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</html>
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title: Dimanche 30 mai 2021
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Mon premier bain de l'année. Je ne pensais pas attendre si tard, et pourtant elle est bien fraiche quand même. Est-ce qu'avec l'age on devient plus frileux ?
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<title>Lundi 31 mai 2021 - Elsif.fr</title>
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<article>
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<h1>Lundi 31 mai 2021</h1>
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<p>Note de lecture « Le guide du potager bio en Bretagne ».</p>
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<p>Voici un livre que j’ai beaucoup apprécié. Je pense l’acquérir.</p>
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<p>En terres pauvres et acides, Philippe recommande le blé noir (sarrasin) et le lotier corniculé. Si, de plus, la terre est lourde et humides, il conseille de semer des féveroles, du seigle (en terres modérément acides) ou de l’avoine (en terre très acides).</p>
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||||
<p>Le blé noir est également un très bon « nettoyeur » du sol : on en sèmera plusieurs années consécutives pour retrouver une terre saine (par exemple, si l’on doit cultiver une terre précédemment traitée avec des produites phytosanitaires).</p>
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</blockquote>
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<p>Pourquoi produire des graines</p>
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<ul>
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<li>une graine locale</li>
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<li>une graine économique</li>
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<li>une graine de sécurité</li>
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<li>une gaine sociale</li>
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<li>une graine politique et militante</li>
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<li>une graine de plaisir</li>
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</ul>
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</blockquote>
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<p>À propos de lactofermentation, l’ouvrage « conserves naturelles des 4 saisons » est riche d’enseignements</p>
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</blockquote>
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||||
<p>Ce que j’apprécie dans ce livre c’est que c’est une série de témoignage. Ça donne moins l’impression d’un livre qui dirait « voilà ce qu’il faut faire ». C’est plutôt « voilà ce qu’une telle à fait, et ce qu’un tel a essayé et raté ». Ça permet plus facilement de se projeter.</p>
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||||
<p><em>Et si je faisait un recueille de parcours en informatique pour joué le même genre de rôle ?</em></p>
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</article>
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</body>
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</html>
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title: Lundi 31 mai 2021
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Note de lecture « Le guide du potager bio en Bretagne ».
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Voici un livre que j'ai beaucoup apprécié. Je pense l'acquérir.
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> En terres pauvres et acides, Philippe recommande le blé noir (sarrasin) et le lotier corniculé. Si, de plus, la terre est lourde et humides, il conseille de semer des féveroles, du seigle (en terres modérément acides) ou de l'avoine (en terre très acides).
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> Le blé noir est également un très bon « nettoyeur » du sol : on en sèmera plusieurs années consécutives pour retrouver une terre saine (par exemple, si l'on doit cultiver une terre précédemment traitée avec des produites phytosanitaires).
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Pourquoi produire des graines
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> - une graine locale
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> - une graine économique
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> - une graine de sécurité
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> - une gaine sociale
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> - une graine politique et militante
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> - une graine de plaisir
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> À propos de lactofermentation, l'ouvrage « conserves naturelles des 4 saisons » est riche d'enseignements
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Ce que j'apprécie dans ce livre c'est que c'est une série de témoignage. Ça donne moins l'impression d'un livre qui dirait « voilà ce qu'il faut faire ». C'est plutôt « voilà ce qu'une telle à fait, et ce qu'un tel a essayé et raté ». Ça permet plus facilement de se projeter.
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_Et si je faisait un recueille de parcours en informatique pour joué le même genre de rôle ?_
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Reference in New Issue
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