Découpe la semaine 2 en jours
This commit is contained in:
Yannick Francois
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title: "Jour 6 — Lundi 15 septembre 2014"
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date: 2014-09-15T13:15:29+01:00
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Je suis en retard ce matin. Mais chacun travaillait sur son sujet de
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groupe ou sur une lecture de code.
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Après la réunion d’équipe, petit tour de l’équipe pour présenter une
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nouvelle élève qui prend la place de celui qui ne venait plus (dont nous
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n’avons toujours pas de nouvelle). Rappel sur le fonctionnement, sur le
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fait que tous n’ont pas le même niveau et que c’est normal.
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Je n’ai pas fait d’entrevue one-one aujourd’hui (dommage, j’avais un
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créneau). Il faut que je continue.
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Certains élèves essaient d’installer Linux en dual boot.
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La présentation sur les langages a été l’occasion de parler un peu code.
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Le point était très intéressant et bien fait. Ensuite, deux élèves nous
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ont parlé du code source qu’ils devaient lire.
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Cette présentation et celle d’avant ont clairement montré que certains
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ont des difficultés. Il faut les rassurer, ré-expliquer, trouver les
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métaphores pour faciliter la compréhension…
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Un lve a abord l'apprentissage de syntaxe et l'apprentissage via les
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tuto en ligne, en demandant si je voulais qu'ils en fassent ou pas. Je
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leurs aie expliqué que pour moi l'important n'est pas d'apprendre une
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syntaxe, mais de prendre le bon comportement, d'avoir la bonne
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curiosité, les bons réflexes, que les syntaxes changent, en plus d'être
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différentes de langages en langages. En rentrant chez lui, il a fait suivre ce
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lien la liste : [LearnXInYMinutes](http://learnxinyminutes.com/) (Ce site
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illustre très bien mon propos je trouve :-)).
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Demain, du code.
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J’ai oublié de faire signer les émargements.
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title: "Jour 7 — Mardi 16 septembre 2014"
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date: 2014-09-16T13:15:29+01:00
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Code ce matin. Il y a eu des discussions intéressantes et des répétitions
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autour de ce qu’est un test, un programme, comment on exécute tout cela. Et des
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discussions plus poussées autour de l’implémentation.
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Il y a vraiment beaucoup de monde pour faire un kata : 24. Je sens que nous
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avons tous besoins de travailler en petit groupe.
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Le côté un peu scolaire de la présentation autour d’un sujet me gêne. Je vais
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leur proposer de faire un autre format pour voir: une discussion autour d’un
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sujet qu’ils préparent s’ils le veulent, chez eux ou sur les heures
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libres/bonus, en mode café du coin. Il faut juste définir une personne pour la
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prise de notes (ou deux ?) pour garder une trace des échanges et pouvoir en
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extraire du contenu pour le vendredi.
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Certains semblent ronger leurs freins, il faut que je les lance sur du concret.
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le risque c’est de perdre des gens en route. Quelle articulation pour
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travailler sur des pages html par exemple, sans les laisser complètement seuls
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?
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=> Hangout ? pffff encore du google.
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Échange autour de irc/hipchat. Andreï m’a mis admin, je vais pouvoir gérer les
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chans, stocker des archives et créer ce qu’il faut pour la FOAD et le groupe.
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Hipchat sera peut-être plus facile d’accès pour les néophytes. Existe-t-il une
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alternative libre ?
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Stockage de photos et autres fichiers pour la FOAD. En fait c’est le soucis
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drive en version production on va dire. Il pourrait nous manquer de travailler
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en simultané sur les documents, mais en dehors de cela, pas besoin de drive.
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Comment remplacer drive pour la partie saisie simultanée ?
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title: "Jour 8 — Mercredi 17 septembre 2014"
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date: 2014-09-15T13:15:29+01:00
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Petit point autour de l’agenda et des changements autour du flow des journées:
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- Mardi prochain (le 23), normalement visite de Mozinor (attente de
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confirmation et d’une heure).
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- Mardi en 8 (le 30) à 11h, normalement visite d’ICI Montreuil (attente de
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confirmation de François).
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Explication de changement à propos des travaux en groupe: arrêt de la
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présentation en mode exposé pour l’orienter sur une discussion autour d’un
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sujet avec un ou deux scribouillards. La justification: vu que nous allons
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faire du code le reste de la journée (en dehors du début d’après-midi), je
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préfère qu’ils travaillent individuellement, quand ils le veulent, pour
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préparer un sujet. Les sujets seront fixés à l’avance pour un jour précis de
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façon à permettre à chacun de préparer pour celui qu’il veut.
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Ensuite, nous avons fait deux groupes: ceux qui ont un site (à leur nom ou au
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nom d’un groupe, d’une asso), et ceux qui n’en ont pas. L’idée étant de trouver
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qui sera coach, et qui sera disciple. Ensuite, proposition de faire coder
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devant les autres un des binômes. Deux élèves se lancent. Flop. Je prends la
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place de l’un d’eux. Finalement, ça se transforme en explication autour de HTML
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et CSS. Nous parlons des points principaux, basiques. Un peu trop type cours
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magistral à mon goût, mais peut-être qu’il fallait en passer par là ?
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Les groupes se forment, et quand j’arrive à 14h, ils sont tous à fond en train
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de coder. Manger à l’extérieur me fait du bien, mais du coup je ne pilote pas
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bien le début d’après-midi. Je les laisse faire, j’ai des choses à faire pour
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le Hipchat sur lequel j’ai maintenant la main. J’invite les élèves.
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Certains élèves s'entraident et semblent apprécier de le faire. C’est vraiment
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cool. Tous s’éclatent. Une élève a préféré se mettre à part pour faire un
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tutorial html/css: dash assembly. Les autres l’aident, elle me demande aussi de
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temps en temps. C’est déjà ça. Il ne faut pas qu’elle reste coincée. Je me
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demande aussi comment fera-t-elle en groupe et projet imposé ?
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Mise en place, enfin au moins au mur, d’un planning rotatif sur les 15
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prochains jours. Je ne l’ai pas annoncé à haute voix. Il faudra le faire.
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title: "Jour 9 — Jeudi 18 septembre 2014"
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date: 2014-09-18T13:15:29+01:00
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Surprise ! il y a une dizaine de personnes des centres sociaux qui font un
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atelier ou je ne sais pas quoi. Du coup explication courte, sans le vidéo-proj.
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L’idée c’est de mettre en perspective ce qu’ils ont découvert hier avec
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html/css. Explication du serveur HTTP, du réseau et du fait qu’un développeur
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simule cette situation sur son poste. Une raison de plus pour utiliser un Unix
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pour développer. Explication de la notion de cache du navigateur, et des deux
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lignes de commandes permettant de lancer un serveur web local à partir d’un
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répertoire.
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Ils doivent également regarder par eux-mêmes [git](https://git-scm.com/) et
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[github](https://github.com). C'est trop. Git aurait suffi je pense dans un
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premier temps.
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Explications sur le terminal et ses commandes encore. Deuxième round
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d’explications pour les retardataires et parce que certains n’ont pas pu
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entendre ce que je disais avant. Un peu de passage auprès de certains pour
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expliquer en live.
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Début d’après-midi, on parle du web. C’est un thème très généraliste. Est-ce
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bien nécessaire d’aborder ces sujets de cette manière ? Nous parlons un peu de
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tout: serveur, protocole, sécurité, chiffrement, quantique. Nous replaçons
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aussi les éléments dans leurs environnements (html/css/javascript sur le
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client, les langages de programmation sur le serveur).
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J’ai abordé les branches, je n’aurais pas dû. Il faut explorer des choses
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simples, des choses justes nécessaires. Les branches ne le sont pas pour
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l’instant…
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Il restera github pour lundi prochain.
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Le format explication le matin et mise en pratique l’après midi semble vraiment
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un truc qui a très bien marché pour aborder le HTML/Css. Il aurait été
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intéressant de pouvoir tester de la même manière aujourd’hui.
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Est-ce que ce format n'est pas indispensable ? Est-ce que les
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[katas](http://codingdojo.org) ne devraient pas tre faits dans l'après-midi ?
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Nous verrons quand nous commencerons faire des équipes.
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Liste des projets potentiels:
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- Le SIRH libre (Contacter fred et voir qui souhaite être le bêta client)
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- Le projet Tryton (clone openerp) spécial association (voir avec Catherine
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qui va venir aider à mettre en place un réseau)
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- Scratch (regarder le code source, type, langagem difficulté ?)
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- Autonomie (app de gestion CAE, prendre contact avec Majerti et Marlène).
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Qu’est-ce que Coopaname utilise ?
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- Publify (moteur de publication)
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- Site de Simplon'co
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- Simplonline
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- Gestion élèves (candidature, suivi,…)
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Trouver des projets dans des technos autres que [Ruby](https://ruby-lang.org)
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et [Python](https://www.python.org), pour l’exercice.
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Un des élèves semble vraiment très facile, très à l’aise… Qu’est-ce qu’il est
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venu chercher ?
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Soirée surprise, mais logique: je suis embarqué dans les portes ouvertes pour
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répondre aux questions. La plupart parlent de la FOAD ou la présentiel. Laure
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propose de faire une page explicative, voir une interview, une FAQ,… C’est une
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bonne idée, nous verrons demain comment faire.
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title: "Jour 10 — Vendredi 19 septembre 2014"
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date: 2014-09-19T13:15:29+01:00
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Présentation du planning rotatif. Mea culpa sur le fait d’avoir balancé trop de
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choses la veille: je n’aurais dû aborder que Git, pas Github, et ne pas
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explorer tout git d’un coup, mais une utilisation basique.
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Liste des éléments appris dans la semaine, ajout des thèmes comme les fiches de
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lecture et l’article pour expliquer ce que c’est que simplonline.
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Essaie de démarrer un screencast pour expliquer FizzBuzz en TDD. Outre le
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problème de matériel, il existe un autre souci: c’est moi qui était au clavier,
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pas eux. Du coup ils ne savent pas vraiment par où prendre le truc et ne
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peuvent pas vraiment expliquer cet exercice. Du coup ils décortiquent en texte
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avec bout de code en expliquant ce qu’ils ont compris.
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Nous avons aussi statué sur le fait que les élèves distants seront
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majoritairement sous Windows. D’une part nous pourrons proposer de l’aide à
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ceux qui veulent installer linux lors des rencontres physiques, nous pourrons
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les encourager à le faire, mais en aucun cas les cours FOAD doivent servir à
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cela, nous risquerions de perdre trop de personnes. Du coup chaque outil
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installé, chaque langage installé devra faire l’objet d’un morceau de cours sur
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comment on fait l’installation sur Windows et sur Linux (voir sur Macosx
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pourquoi pas).
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Du coup reprise encore du cours sur le terminal.
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Quelques groupes à 4 personnes, mais cela semble rouler.
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Est-ce que tous les élèves ont des projets de startup cachés ? Si oui, il faut
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proposer une autre formule plus axée sur les projets que sur le code, mais
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est-ce que nous savons faire ? C’est peut-être des conséquences de la première
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promo et de la communication autour de codeur entrepreneur du départ ? Comment
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rectifier l’image de la formation dev ? Est-ce que nous le voulons ?
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Ce matin, découverte de cafard. Stéphie passe des coups de fil pour faire venir
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des gens pour nettoyer les cafards (devis), et pour le ménage, et bien j’ai
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pris du temps sur les cours pour appeler et demander des devis. Il y aura des
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visites la semaine prochaine pour faire des devis. J’ai peur que ce soit un peu
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cher, mais c’est indispensable.
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Quelques échanges à propos du fait de faire participer tout le monde au
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nettoyage quotidien. Je pense que c’est très difficile d’impliquer tout le
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monde, et je n’ai pas envie de faire la police et le contrôle de tout cela. Je
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pense que les élèves ne sont pas ici pour ça, ils ont déjà tant à apprendre.
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Peut-être que leurs apprendre la vie en société fait partie de l’impact social
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que nous voulons donner ? Mais comment le mesurer ensuite ?
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title: "Semaine 02"
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date: 2014-09-15T13:15:29+01:00
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*Du 15 au 19 septembre 2014.*
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## Jour 6 — Lundi 15 septembre 2014
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Je suis en retard ce matin. Mais chacun travaillait sur son sujet de
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groupe ou sur une lecture de code.
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Après la réunion d’équipe, petit tour de l’équipe pour présenter une
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nouvelle élève qui prend la place de celui qui ne venait plus (dont nous
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n’avons toujours pas de nouvelle). Rappel sur le fonctionnement, sur le
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fait que tous n’ont pas le même niveau et que c’est normal.
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Je n’ai pas fait d’entrevue one-one aujourd’hui (dommage, j’avais un
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créneau). Il faut que je continue.
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Certains élèves essaient d’installer Linux en dual boot.
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La présentation sur les langages a été l’occasion de parler un peu code.
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Le point était très intéressant et bien fait. Ensuite, deux élèves nous
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ont parlé du code source qu’ils devaient lire.
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Cette présentation et celle d’avant ont clairement montré que certains
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ont des difficultés. Il faut les rassurer, ré-expliquer, trouver les
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métaphores pour faciliter la compréhension…
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Un lve a abord l'apprentissage de syntaxe et l'apprentissage via les
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tuto en ligne, en demandant si je voulais qu'ils en fassent ou pas. Je
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leurs aie expliqué que pour moi l'important n'est pas d'apprendre une
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syntaxe, mais de prendre le bon comportement, d'avoir la bonne
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curiosité, les bons réflexes, que les syntaxes changent, en plus d'être
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différentes de langages en langages. En rentrant chez lui, il a fait suivre ce
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lien la liste : [LearnXInYMinutes](http://learnxinyminutes.com/) (Ce site
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illustre très bien mon propos je trouve :-)).
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Demain, du code.
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J’ai oublié de faire signer les émargements.
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## Jour 7 — Mardi 16 septembre 2014
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Code ce matin. Il y a eu des discussions intéressantes et des répétitions
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autour de ce qu’est un test, un programme, comment on exécute tout cela. Et des
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discussions plus poussées autour de l’implémentation.
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Il y a vraiment beaucoup de monde pour faire un kata : 24. Je sens que nous
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avons tous besoins de travailler en petit groupe.
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Le côté un peu scolaire de la présentation autour d’un sujet me gêne. Je vais
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leur proposer de faire un autre format pour voir: une discussion autour d’un
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sujet qu’ils préparent s’ils le veulent, chez eux ou sur les heures
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libres/bonus, en mode café du coin. Il faut juste définir une personne pour la
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prise de notes (ou deux ?) pour garder une trace des échanges et pouvoir en
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extraire du contenu pour le vendredi.
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Certains semblent ronger leurs freins, il faut que je les lance sur du concret.
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le risque c’est de perdre des gens en route. Quelle articulation pour
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travailler sur des pages html par exemple, sans les laisser complètement seuls
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=> Hangout ? pffff encore du google.
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Échange autour de irc/hipchat. Andreï m’a mis admin, je vais pouvoir gérer les
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chans, stocker des archives et créer ce qu’il faut pour la FOAD et le groupe.
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Hipchat sera peut-être plus facile d’accès pour les néophytes. Existe-t-il une
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alternative libre ?
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Stockage de photos et autres fichiers pour la FOAD. En fait c’est le soucis
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drive en version production on va dire. Il pourrait nous manquer de travailler
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en simultané sur les documents, mais en dehors de cela, pas besoin de drive.
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Comment remplacer drive pour la partie saisie simultanée ?
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## Jour 8 — Mercredi 17 septembre 2014
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Petit point autour de l’agenda et des changements autour du flow des journées:
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- Mardi prochain (le 23), normalement visite de Mozinor (attente de
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confirmation et d’une heure).
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- Mardi en 8 (le 30) à 11h, normalement visite d’ICI Montreuil (attente de
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confirmation de François).
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Explication de changement à propos des travaux en groupe: arrêt de la
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présentation en mode exposé pour l’orienter sur une discussion autour d’un
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sujet avec un ou deux scribouillards. La justification: vu que nous allons
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faire du code le reste de la journée (en dehors du début d’après-midi), je
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préfère qu’ils travaillent individuellement, quand ils le veulent, pour
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préparer un sujet. Les sujets seront fixés à l’avance pour un jour précis de
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façon à permettre à chacun de préparer pour celui qu’il veut.
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Ensuite, nous avons fait deux groupes: ceux qui ont un site (à leur nom ou au
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nom d’un groupe, d’une asso), et ceux qui n’en ont pas. L’idée étant de trouver
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qui sera coach, et qui sera disciple. Ensuite, proposition de faire coder
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devant les autres un des binômes. Deux élèves se lancent. Flop. Je prends la
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place de l’un d’eux. Finalement, ça se transforme en explication autour de HTML
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et CSS. Nous parlons des points principaux, basiques. Un peu trop type cours
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magistral à mon goût, mais peut-être qu’il fallait en passer par là ?
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Les groupes se forment, et quand j’arrive à 14h, ils sont tous à fond en train
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de coder. Manger à l’extérieur me fait du bien, mais du coup je ne pilote pas
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bien le début d’après-midi. Je les laisse faire, j’ai des choses à faire pour
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le Hipchat sur lequel j’ai maintenant la main. J’invite les élèves.
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Certains élèves s'entraident et semblent apprécier de le faire. C’est vraiment
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cool. Tous s’éclatent. Une élève a préféré se mettre à part pour faire un
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tutorial html/css: dash assembly. Les autres l’aident, elle me demande aussi de
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temps en temps. C’est déjà ça. Il ne faut pas qu’elle reste coincée. Je me
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demande aussi comment fera-t-elle en groupe et projet imposé ?
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Mise en place, enfin au moins au mur, d’un planning rotatif sur les 15
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prochains jours. Je ne l’ai pas annoncé à haute voix. Il faudra le faire.
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## Jour 9 — Jeudi 18 septembre 2014
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Surprise ! il y a une dizaine de personnes des centres sociaux qui font un
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atelier ou je ne sais pas quoi. Du coup explication courte, sans le vidéo-proj.
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L’idée c’est de mettre en perspective ce qu’ils ont découvert hier avec
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html/css. Explication du serveur HTTP, du réseau et du fait qu’un développeur
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simule cette situation sur son poste. Une raison de plus pour utiliser un Unix
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pour développer. Explication de la notion de cache du navigateur, et des deux
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lignes de commandes permettant de lancer un serveur web local à partir d’un
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répertoire.
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Ils doivent également regarder par eux-mêmes [git](https://git-scm.com/) et
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[github](https://github.com). C'est trop. Git aurait suffi je pense dans un
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premier temps.
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Explications sur le terminal et ses commandes encore. Deuxième round
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d’explications pour les retardataires et parce que certains n’ont pas pu
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entendre ce que je disais avant. Un peu de passage auprès de certains pour
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expliquer en live.
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Début d’après-midi, on parle du web. C’est un thème très généraliste. Est-ce
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bien nécessaire d’aborder ces sujets de cette manière ? Nous parlons un peu de
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tout: serveur, protocole, sécurité, chiffrement, quantique. Nous replaçons
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aussi les éléments dans leurs environnements (html/css/javascript sur le
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client, les langages de programmation sur le serveur).
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J’ai abordé les branches, je n’aurais pas dû. Il faut explorer des choses
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simples, des choses justes nécessaires. Les branches ne le sont pas pour
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l’instant…
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Il restera github pour lundi prochain.
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Le format explication le matin et mise en pratique l’après midi semble vraiment
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un truc qui a très bien marché pour aborder le HTML/Css. Il aurait été
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intéressant de pouvoir tester de la même manière aujourd’hui.
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Est-ce que ce format n'est pas indispensable ? Est-ce que les
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[katas](http://codingdojo.org) ne devraient pas tre faits dans l'après-midi ?
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Nous verrons quand nous commencerons faire des équipes.
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Liste des projets potentiels:
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- Le SIRH libre (Contacter fred et voir qui souhaite être le bêta client)
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- Le projet Tryton (clone openerp) spécial association (voir avec Catherine
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qui va venir aider à mettre en place un réseau)
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- Scratch (regarder le code source, type, langagem difficulté ?)
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- Autonomie (app de gestion CAE, prendre contact avec Majerti et Marlène).
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Qu’est-ce que Coopaname utilise ?
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- Publify (moteur de publication)
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- Site de Simplon'co
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- Simplonline
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- Gestion élèves (candidature, suivi,…)
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Trouver des projets dans des technos autres que [Ruby](https://ruby-lang.org)
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et [Python](https://www.python.org), pour l’exercice.
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Un des élèves semble vraiment très facile, très à l’aise… Qu’est-ce qu’il est
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venu chercher ?
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Soirée surprise, mais logique: je suis embarqué dans les portes ouvertes pour
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répondre aux questions. La plupart parlent de la FOAD ou la présentiel. Laure
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propose de faire une page explicative, voir une interview, une FAQ,… C’est une
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bonne idée, nous verrons demain comment faire.
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## Jour 10 — Vendredi 19 septembre 2014
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Présentation du planning rotatif. Mea culpa sur le fait d’avoir balancé trop de
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choses la veille: je n’aurais dû aborder que Git, pas Github, et ne pas
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explorer tout git d’un coup, mais une utilisation basique.
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Liste des éléments appris dans la semaine, ajout des thèmes comme les fiches de
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lecture et l’article pour expliquer ce que c’est que simplonline.
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Essaie de démarrer un screencast pour expliquer FizzBuzz en TDD. Outre le
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problème de matériel, il existe un autre souci: c’est moi qui était au clavier,
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pas eux. Du coup ils ne savent pas vraiment par où prendre le truc et ne
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peuvent pas vraiment expliquer cet exercice. Du coup ils décortiquent en texte
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avec bout de code en expliquant ce qu’ils ont compris.
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Nous avons aussi statué sur le fait que les élèves distants seront
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majoritairement sous Windows. D’une part nous pourrons proposer de l’aide à
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ceux qui veulent installer linux lors des rencontres physiques, nous pourrons
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les encourager à le faire, mais en aucun cas les cours FOAD doivent servir à
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cela, nous risquerions de perdre trop de personnes. Du coup chaque outil
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installé, chaque langage installé devra faire l’objet d’un morceau de cours sur
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comment on fait l’installation sur Windows et sur Linux (voir sur Macosx
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pourquoi pas).
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Du coup reprise encore du cours sur le terminal.
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Quelques groupes à 4 personnes, mais cela semble rouler.
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Est-ce que tous les élèves ont des projets de startup cachés ? Si oui, il faut
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proposer une autre formule plus axée sur les projets que sur le code, mais
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est-ce que nous savons faire ? C’est peut-être des conséquences de la première
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promo et de la communication autour de codeur entrepreneur du départ ? Comment
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rectifier l’image de la formation dev ? Est-ce que nous le voulons ?
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Ce matin, découverte de cafard. Stéphie passe des coups de fil pour faire venir
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des gens pour nettoyer les cafards (devis), et pour le ménage, et bien j’ai
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pris du temps sur les cours pour appeler et demander des devis. Il y aura des
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visites la semaine prochaine pour faire des devis. J’ai peur que ce soit un peu
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cher, mais c’est indispensable.
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Quelques échanges à propos du fait de faire participer tout le monde au
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nettoyage quotidien. Je pense que c’est très difficile d’impliquer tout le
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monde, et je n’ai pas envie de faire la police et le contrôle de tout cela. Je
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pense que les élèves ne sont pas ici pour ça, ils ont déjà tant à apprendre.
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Peut-être que leurs apprendre la vie en société fait partie de l’impact social
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que nous voulons donner ? Mais comment le mesurer ensuite ?
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Ceci est [l'histoire d'une de mes expriences en tant que formateur dans un
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bootcamp](https://yaf.github.io/journal-d-un-formateur-en-2015/).
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