Découpe la semaine 2 en jours

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 title: "Jour 6 — Lundi 15 septembre 2014"
 date: 2014-09-15T13:15:29+01:00
 ---
 Je suis en retard ce matin. Mais chacun travaillait sur son sujet de
 groupe ou sur une lecture de code.
 Après la réunion d’équipe, petit tour de l’équipe pour présenter une
 nouvelle élève qui prend la place de celui qui ne venait plus (dont nous
 n’avons toujours pas de nouvelle). Rappel sur le fonctionnement, sur le
 fait que tous n’ont pas le même niveau et que c’est normal.
 Je n’ai pas fait d’entrevue one-one aujourd’hui (dommage, j’avais un
 créneau). Il faut que je continue.
 Certains élèves essaient d’installer Linux en dual boot.
 La présentation sur les langages a été l’occasion de parler un peu code.
 Le point était très intéressant et bien fait. Ensuite, deux élèves nous
 ont parlé du code source qu’ils devaient lire.
 Cette présentation et celle d’avant ont clairement montré que certains
 ont des difficultés. Il faut les rassurer, ré-expliquer, trouver les
 métaphores pour faciliter la compréhension…
 Un lve a abord l'apprentissage de syntaxe et l'apprentissage via les
 tuto en ligne, en demandant si je voulais qu'ils en fassent ou pas. Je
 leurs aie expliqué que pour moi l'important n'est pas d'apprendre une
 syntaxe, mais de prendre le bon comportement, d'avoir la bonne
 curiosité, les bons réflexes, que les syntaxes changent, en plus d'être
 différentes de langages en langages. En rentrant chez lui, il a fait suivre ce
 lien la liste : [LearnXInYMinutes](http://learnxinyminutes.com/) (Ce site
 illustre très bien mon propos je trouve :-)).
 Demain, du code.
 J’ai oublié de faire signer les émargements.
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 title: "Jour 7 — Mardi 16 septembre 2014"
 date: 2014-09-16T13:15:29+01:00
 ---
 Code ce matin. Il y a eu des discussions intéressantes et des répétitions
 autour de ce qu’est un test, un programme, comment on exécute tout cela. Et des
 discussions plus poussées autour de l’implémentation.
 Il y a vraiment beaucoup de monde pour faire un kata : 24. Je sens que nous
 avons tous besoins de travailler en petit groupe.
 Le côté un peu scolaire de la présentation autour d’un sujet me gêne. Je vais
 leur proposer de faire un autre format pour voir: une discussion autour d’un
 sujet qu’ils préparent s’ils le veulent, chez eux ou sur les heures
 libres/bonus, en mode café du coin. Il faut juste définir une personne pour la
 prise de notes (ou deux ?) pour garder une trace des échanges et pouvoir en
 extraire du contenu pour le vendredi.
 Certains semblent ronger leurs freins, il faut que je les lance sur du concret.
 le risque c’est de perdre des gens en route. Quelle articulation pour
 travailler sur des pages html par exemple, sans les laisser complètement seuls
 ?
 => Hangout ? pffff encore du google.
 Échange autour de irc/hipchat. Andreï m’a mis admin, je vais pouvoir gérer les
 chans, stocker des archives et créer ce qu’il faut pour la FOAD et le groupe.
 Hipchat sera peut-être plus facile d’accès pour les néophytes. Existe-t-il une
 alternative libre ?
 Stockage de photos et autres fichiers pour la FOAD. En fait c’est le soucis
 drive en version production on va dire. Il pourrait nous manquer de travailler
 en simultané sur les documents, mais en dehors de cela, pas besoin de drive.
 Comment remplacer drive pour la partie saisie simultanée ?
@@ -0,0 +1,43 @@
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 title: "Jour 8 — Mercredi 17 septembre 2014"
 date: 2014-09-15T13:15:29+01:00
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 Petit point autour de l’agenda et des changements autour du flow des journées:
 -   Mardi prochain (le 23), normalement visite de Mozinor (attente de
    confirmation et d’une heure).
 -   Mardi en 8 (le 30) à 11h, normalement visite d’ICI Montreuil (attente de
    confirmation de François).
 Explication de changement à propos des travaux en groupe: arrêt de la
 présentation en mode exposé pour l’orienter sur une discussion autour d’un
 sujet avec un ou deux scribouillards. La justification: vu que nous allons
 faire du code le reste de la journée (en dehors du début d’après-midi), je
 préfère qu’ils travaillent individuellement, quand ils le veulent, pour
 préparer un sujet. Les sujets seront fixés à l’avance pour un jour précis de
 façon à permettre à chacun de préparer pour celui qu’il veut.
 Ensuite, nous avons fait deux groupes: ceux qui ont un site (à leur nom ou au
 nom d’un groupe, d’une asso), et ceux qui n’en ont pas. L’idée étant de trouver
 qui sera coach, et qui sera disciple. Ensuite, proposition de faire coder
 devant les autres un des binômes. Deux élèves se lancent. Flop. Je prends la
 place de l’un d’eux. Finalement, ça se transforme en explication autour de HTML
 et CSS. Nous parlons des points principaux, basiques. Un peu trop type cours
 magistral à mon goût, mais peut-être qu’il fallait en passer par là ?
 Les groupes se forment, et quand j’arrive à 14h, ils sont tous à fond en train
 de coder. Manger à l’extérieur me fait du bien, mais du coup je ne pilote pas
 bien le début d’après-midi. Je les laisse faire, j’ai des choses à faire pour
 le Hipchat sur lequel j’ai maintenant la main.  J’invite les élèves.
 Certains élèves s'entraident et semblent apprécier de le faire. C’est vraiment
 cool. Tous s’éclatent. Une élève a préféré se mettre à part pour faire un
 tutorial html/css: dash assembly. Les autres l’aident, elle me demande aussi de
 temps en temps. C’est déjà ça. Il ne faut pas qu’elle reste coincée. Je me
 demande aussi comment fera-t-elle en groupe et projet imposé ?
 Mise en place, enfin au moins au mur, d’un planning rotatif sur les 15
 prochains jours. Je ne l’ai pas annoncé à haute voix. Il faudra le faire.
@@ -0,0 +1,68 @@
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 title: "Jour 9 — Jeudi 18 septembre 2014"
 date: 2014-09-18T13:15:29+01:00
 ---
 Surprise ! il y a une dizaine de personnes des centres sociaux qui font un
 atelier ou je ne sais pas quoi. Du coup explication courte, sans le vidéo-proj.
 L’idée c’est de mettre en perspective ce qu’ils ont découvert hier avec
 html/css. Explication du serveur HTTP, du réseau et du fait qu’un développeur
 simule cette situation sur son poste. Une raison de plus pour utiliser un Unix
 pour développer. Explication de la notion de cache du navigateur, et des deux
 lignes de commandes permettant de lancer un serveur web local à partir d’un
 répertoire.
 Ils doivent également regarder par eux-mêmes [git](https://git-scm.com/) et
 [github](https://github.com). C'est trop. Git aurait suffi je pense dans un
 premier temps.
 Explications sur le terminal et ses commandes encore. Deuxième round
 d’explications pour les retardataires et parce que certains n’ont pas pu
 entendre ce que je disais avant. Un peu de passage auprès de certains pour
 expliquer en live.
 Début d’après-midi, on parle du web. C’est un thème très généraliste.  Est-ce
 bien nécessaire d’aborder ces sujets de cette manière ? Nous parlons un peu de
 tout: serveur, protocole, sécurité, chiffrement, quantique. Nous replaçons
 aussi les éléments dans leurs environnements (html/css/javascript sur le
 client, les langages de programmation sur le serveur).
 J’ai abordé les branches, je n’aurais pas dû. Il faut explorer des choses
 simples, des choses justes nécessaires. Les branches ne le sont pas pour
 l’instant…
 Il restera github pour lundi prochain.
 Le format explication le matin et mise en pratique l’après midi semble vraiment
 un truc qui a très bien marché pour aborder le HTML/Css. Il aurait été
 intéressant de pouvoir tester de la même manière aujourd’hui.
 Est-ce que ce format n'est pas indispensable ? Est-ce que les
 [katas](http://codingdojo.org) ne devraient pas tre faits dans l'après-midi ?
 Nous verrons quand nous commencerons faire des équipes.
 Liste des projets potentiels:
 -   Le SIRH libre (Contacter fred et voir qui souhaite être le bêta client)
 -   Le projet Tryton (clone openerp) spécial association (voir avec Catherine
    qui va venir aider à mettre en place un réseau)
 -   Scratch (regarder le code source, type, langagem difficulté ?)
 -   Autonomie (app de gestion CAE, prendre contact avec Majerti et Marlène).
    Qu’est-ce que Coopaname utilise ?
 -   Publify (moteur de publication)
 -   Site de Simplon'co
 -   Simplonline
 -   Gestion élèves (candidature, suivi,…)
 Trouver des projets dans des technos autres que [Ruby](https://ruby-lang.org)
 et [Python](https://www.python.org), pour l’exercice.
 Un des élèves semble vraiment très facile, très à l’aise… Qu’est-ce qu’il est
 venu chercher ?
 Soirée surprise, mais logique: je suis embarqué dans les portes ouvertes pour
 répondre aux questions. La plupart parlent de la FOAD ou la présentiel. Laure
 propose de faire une page explicative, voir une interview, une FAQ,… C’est une
 bonne idée, nous verrons demain comment faire.
@@ -0,0 +1,50 @@
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 title: "Jour 10 — Vendredi 19 septembre 2014"
 date: 2014-09-19T13:15:29+01:00
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 Présentation du planning rotatif. Mea culpa sur le fait d’avoir balancé trop de
 choses la veille: je n’aurais dû aborder que Git, pas Github, et ne pas
 explorer tout git d’un coup, mais une utilisation basique.
 Liste des éléments appris dans la semaine, ajout des thèmes comme les fiches de
 lecture et l’article pour expliquer ce que c’est que simplonline.
 Essaie de démarrer un screencast pour expliquer FizzBuzz en TDD. Outre le
 problème de matériel, il existe un autre souci: c’est moi qui était au clavier,
 pas eux. Du coup ils ne savent pas vraiment par où prendre le truc et ne
 peuvent pas vraiment expliquer cet exercice. Du coup ils décortiquent en texte
 avec bout de code en expliquant ce qu’ils ont compris.
 Nous avons aussi statué sur le fait que les élèves distants seront
 majoritairement sous Windows. D’une part nous pourrons proposer de l’aide à
 ceux qui veulent installer linux lors des rencontres physiques, nous pourrons
 les encourager à le faire, mais en aucun cas les cours FOAD doivent servir à
 cela, nous risquerions de perdre trop de personnes. Du coup chaque outil
 installé, chaque langage installé devra faire l’objet d’un morceau de cours sur
 comment on fait l’installation sur Windows et sur Linux (voir sur Macosx
 pourquoi pas).
 Du coup reprise encore du cours sur le terminal.
 Quelques groupes à 4 personnes, mais cela semble rouler.
 Est-ce que tous les élèves ont des projets de startup cachés ? Si oui, il faut
 proposer une autre formule plus axée sur les projets que sur le code, mais
 est-ce que nous savons faire ? C’est peut-être des conséquences de la première
 promo et de la communication autour de codeur entrepreneur du départ ? Comment
 rectifier l’image de la formation dev ? Est-ce que nous le voulons ?
 Ce matin, découverte de cafard. Stéphie passe des coups de fil pour faire venir
 des gens pour nettoyer les cafards (devis), et pour le ménage, et bien j’ai
 pris du temps sur les cours pour appeler et demander des devis. Il y aura des
 visites la semaine prochaine pour faire des devis. J’ai peur que ce soit un peu
 cher, mais c’est indispensable.
 Quelques échanges à propos du fait de faire participer tout le monde au
 nettoyage quotidien. Je pense que c’est très difficile d’impliquer tout le
 monde, et je n’ai pas envie de faire la police et le contrôle de tout cela. Je
 pense que les élèves ne sont pas ici pour ça, ils ont déjà tant à apprendre.
 Peut-être que leurs apprendre la vie en société fait partie de l’impact social
 que nous voulons donner ? Mais comment le mesurer ensuite ?
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 title: "Semaine 02"
 date: 2014-09-15T13:15:29+01:00
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 *Du 15 au 19 septembre 2014.*
 ## Jour 6 — Lundi 15 septembre 2014
 Je suis en retard ce matin. Mais chacun travaillait sur son sujet de
 groupe ou sur une lecture de code.
 Après la réunion d’équipe, petit tour de l’équipe pour présenter une
 nouvelle élève qui prend la place de celui qui ne venait plus (dont nous
 n’avons toujours pas de nouvelle). Rappel sur le fonctionnement, sur le
 fait que tous n’ont pas le même niveau et que c’est normal.
 Je n’ai pas fait d’entrevue one-one aujourd’hui (dommage, j’avais un
 créneau). Il faut que je continue.
 Certains élèves essaient d’installer Linux en dual boot.
 La présentation sur les langages a été l’occasion de parler un peu code.
 Le point était très intéressant et bien fait. Ensuite, deux élèves nous
 ont parlé du code source qu’ils devaient lire.
 Cette présentation et celle d’avant ont clairement montré que certains
 ont des difficultés. Il faut les rassurer, ré-expliquer, trouver les
 métaphores pour faciliter la compréhension…
 Un lve a abord l'apprentissage de syntaxe et l'apprentissage via les
 tuto en ligne, en demandant si je voulais qu'ils en fassent ou pas. Je
 leurs aie expliqué que pour moi l'important n'est pas d'apprendre une
 syntaxe, mais de prendre le bon comportement, d'avoir la bonne
 curiosité, les bons réflexes, que les syntaxes changent, en plus d'être
 différentes de langages en langages. En rentrant chez lui, il a fait suivre ce
 lien la liste : [LearnXInYMinutes](http://learnxinyminutes.com/) (Ce site
 illustre très bien mon propos je trouve :-)).
 Demain, du code.
 J’ai oublié de faire signer les émargements.
 ## Jour 7 — Mardi 16 septembre 2014
 Code ce matin. Il y a eu des discussions intéressantes et des répétitions
 autour de ce qu’est un test, un programme, comment on exécute tout cela. Et des
 discussions plus poussées autour de l’implémentation.
 Il y a vraiment beaucoup de monde pour faire un kata : 24. Je sens que nous
 avons tous besoins de travailler en petit groupe.
 Le côté un peu scolaire de la présentation autour d’un sujet me gêne. Je vais
 leur proposer de faire un autre format pour voir: une discussion autour d’un
 sujet qu’ils préparent s’ils le veulent, chez eux ou sur les heures
 libres/bonus, en mode café du coin. Il faut juste définir une personne pour la
 prise de notes (ou deux ?) pour garder une trace des échanges et pouvoir en
 extraire du contenu pour le vendredi.
 Certains semblent ronger leurs freins, il faut que je les lance sur du concret.
 le risque c’est de perdre des gens en route. Quelle articulation pour
 travailler sur des pages html par exemple, sans les laisser complètement seuls
 ?
 => Hangout ? pffff encore du google.
 Échange autour de irc/hipchat. Andreï m’a mis admin, je vais pouvoir gérer les
 chans, stocker des archives et créer ce qu’il faut pour la FOAD et le groupe.
 Hipchat sera peut-être plus facile d’accès pour les néophytes. Existe-t-il une
 alternative libre ?
 Stockage de photos et autres fichiers pour la FOAD. En fait c’est le soucis
 drive en version production on va dire. Il pourrait nous manquer de travailler
 en simultané sur les documents, mais en dehors de cela, pas besoin de drive.
 Comment remplacer drive pour la partie saisie simultanée ?
 ## Jour 8 — Mercredi 17 septembre 2014
 Petit point autour de l’agenda et des changements autour du flow des journées:
 -   Mardi prochain (le 23), normalement visite de Mozinor (attente de
    confirmation et d’une heure).
 -   Mardi en 8 (le 30) à 11h, normalement visite d’ICI Montreuil (attente de
    confirmation de François).
 Explication de changement à propos des travaux en groupe: arrêt de la
 présentation en mode exposé pour l’orienter sur une discussion autour d’un
 sujet avec un ou deux scribouillards. La justification: vu que nous allons
 faire du code le reste de la journée (en dehors du début d’après-midi), je
 préfère qu’ils travaillent individuellement, quand ils le veulent, pour
 préparer un sujet. Les sujets seront fixés à l’avance pour un jour précis de
 façon à permettre à chacun de préparer pour celui qu’il veut.
 Ensuite, nous avons fait deux groupes: ceux qui ont un site (à leur nom ou au
 nom d’un groupe, d’une asso), et ceux qui n’en ont pas. L’idée étant de trouver
 qui sera coach, et qui sera disciple. Ensuite, proposition de faire coder
 devant les autres un des binômes. Deux élèves se lancent. Flop. Je prends la
 place de l’un d’eux. Finalement, ça se transforme en explication autour de HTML
 et CSS. Nous parlons des points principaux, basiques. Un peu trop type cours
 magistral à mon goût, mais peut-être qu’il fallait en passer par là ?
 Les groupes se forment, et quand j’arrive à 14h, ils sont tous à fond en train
 de coder. Manger à l’extérieur me fait du bien, mais du coup je ne pilote pas
 bien le début d’après-midi. Je les laisse faire, j’ai des choses à faire pour
 le Hipchat sur lequel j’ai maintenant la main.  J’invite les élèves.
 Certains élèves s'entraident et semblent apprécier de le faire. C’est vraiment
 cool. Tous s’éclatent. Une élève a préféré se mettre à part pour faire un
 tutorial html/css: dash assembly. Les autres l’aident, elle me demande aussi de
 temps en temps. C’est déjà ça. Il ne faut pas qu’elle reste coincée. Je me
 demande aussi comment fera-t-elle en groupe et projet imposé ?
 Mise en place, enfin au moins au mur, d’un planning rotatif sur les 15
 prochains jours. Je ne l’ai pas annoncé à haute voix. Il faudra le faire.
 ## Jour 9 — Jeudi 18 septembre 2014
 Surprise ! il y a une dizaine de personnes des centres sociaux qui font un
 atelier ou je ne sais pas quoi. Du coup explication courte, sans le vidéo-proj.
 L’idée c’est de mettre en perspective ce qu’ils ont découvert hier avec
 html/css. Explication du serveur HTTP, du réseau et du fait qu’un développeur
 simule cette situation sur son poste. Une raison de plus pour utiliser un Unix
 pour développer. Explication de la notion de cache du navigateur, et des deux
 lignes de commandes permettant de lancer un serveur web local à partir d’un
 répertoire.
 Ils doivent également regarder par eux-mêmes [git](https://git-scm.com/) et
 [github](https://github.com). C'est trop. Git aurait suffi je pense dans un
 premier temps.
 Explications sur le terminal et ses commandes encore. Deuxième round
 d’explications pour les retardataires et parce que certains n’ont pas pu
 entendre ce que je disais avant. Un peu de passage auprès de certains pour
 expliquer en live.
 Début d’après-midi, on parle du web. C’est un thème très généraliste.  Est-ce
 bien nécessaire d’aborder ces sujets de cette manière ? Nous parlons un peu de
 tout: serveur, protocole, sécurité, chiffrement, quantique. Nous replaçons
 aussi les éléments dans leurs environnements (html/css/javascript sur le
 client, les langages de programmation sur le serveur).
 J’ai abordé les branches, je n’aurais pas dû. Il faut explorer des choses
 simples, des choses justes nécessaires. Les branches ne le sont pas pour
 l’instant…
 Il restera github pour lundi prochain.
 Le format explication le matin et mise en pratique l’après midi semble vraiment
 un truc qui a très bien marché pour aborder le HTML/Css. Il aurait été
 intéressant de pouvoir tester de la même manière aujourd’hui.
 Est-ce que ce format n'est pas indispensable ? Est-ce que les
 [katas](http://codingdojo.org) ne devraient pas tre faits dans l'après-midi ?
 Nous verrons quand nous commencerons faire des équipes.
 Liste des projets potentiels:
 -   Le SIRH libre (Contacter fred et voir qui souhaite être le bêta client)
 -   Le projet Tryton (clone openerp) spécial association (voir avec Catherine
    qui va venir aider à mettre en place un réseau)
 -   Scratch (regarder le code source, type, langagem difficulté ?)
 -   Autonomie (app de gestion CAE, prendre contact avec Majerti et Marlène).
    Qu’est-ce que Coopaname utilise ?
 -   Publify (moteur de publication)
 -   Site de Simplon'co
 -   Simplonline
 -   Gestion élèves (candidature, suivi,…)
 Trouver des projets dans des technos autres que [Ruby](https://ruby-lang.org)
 et [Python](https://www.python.org), pour l’exercice.
 Un des élèves semble vraiment très facile, très à l’aise… Qu’est-ce qu’il est
 venu chercher ?
 Soirée surprise, mais logique: je suis embarqué dans les portes ouvertes pour
 répondre aux questions. La plupart parlent de la FOAD ou la présentiel. Laure
 propose de faire une page explicative, voir une interview, une FAQ,… C’est une
 bonne idée, nous verrons demain comment faire.
 ## Jour 10 — Vendredi 19 septembre 2014
 Présentation du planning rotatif. Mea culpa sur le fait d’avoir balancé trop de
 choses la veille: je n’aurais dû aborder que Git, pas Github, et ne pas
 explorer tout git d’un coup, mais une utilisation basique.
 Liste des éléments appris dans la semaine, ajout des thèmes comme les fiches de
 lecture et l’article pour expliquer ce que c’est que simplonline.
 Essaie de démarrer un screencast pour expliquer FizzBuzz en TDD. Outre le
 problème de matériel, il existe un autre souci: c’est moi qui était au clavier,
 pas eux. Du coup ils ne savent pas vraiment par où prendre le truc et ne
 peuvent pas vraiment expliquer cet exercice. Du coup ils décortiquent en texte
 avec bout de code en expliquant ce qu’ils ont compris.
 Nous avons aussi statué sur le fait que les élèves distants seront
 majoritairement sous Windows. D’une part nous pourrons proposer de l’aide à
 ceux qui veulent installer linux lors des rencontres physiques, nous pourrons
 les encourager à le faire, mais en aucun cas les cours FOAD doivent servir à
 cela, nous risquerions de perdre trop de personnes. Du coup chaque outil
 installé, chaque langage installé devra faire l’objet d’un morceau de cours sur
 comment on fait l’installation sur Windows et sur Linux (voir sur Macosx
 pourquoi pas).
 Du coup reprise encore du cours sur le terminal.
 Quelques groupes à 4 personnes, mais cela semble rouler.
 Est-ce que tous les élèves ont des projets de startup cachés ? Si oui, il faut
 proposer une autre formule plus axée sur les projets que sur le code, mais
 est-ce que nous savons faire ? C’est peut-être des conséquences de la première
 promo et de la communication autour de codeur entrepreneur du départ ? Comment
 rectifier l’image de la formation dev ? Est-ce que nous le voulons ?
 Ce matin, découverte de cafard. Stéphie passe des coups de fil pour faire venir
 des gens pour nettoyer les cafards (devis), et pour le ménage, et bien j’ai
 pris du temps sur les cours pour appeler et demander des devis. Il y aura des
 visites la semaine prochaine pour faire des devis. J’ai peur que ce soit un peu
 cher, mais c’est indispensable.
 Quelques échanges à propos du fait de faire participer tout le monde au
 nettoyage quotidien. Je pense que c’est très difficile d’impliquer tout le
 monde, et je n’ai pas envie de faire la police et le contrôle de tout cela. Je
 pense que les élèves ne sont pas ici pour ça, ils ont déjà tant à apprendre.
 Peut-être que leurs apprendre la vie en société fait partie de l’impact social
 que nous voulons donner ? Mais comment le mesurer ensuite ?
 Ceci est [l'histoire d'une de mes expriences en tant que formateur dans un
 bootcamp](https://yaf.github.io/journal-d-un-formateur-en-2015/).