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semaine-23.html

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-<title>Journal d'un formateur en bootcamp - semaine 23</title>
+<title>Journal d'un formateur en bootcamp - semaine 24</title>
 
-<h1>Semaine 23</h1>
+<h1>Semaine 24</h1>
 
-<em>Du 16 au 20 fvrier 2014.</em>
+<em>Du 23 au 27 fvrier 2014.</em>
 
-<h2>Jour 103 — Lundi 16 février 2015</h2>
+<h2>Jour 108 — Lundi 23 février 2015</h2>
 
-Kata avec représentation graphique… Un bon moyen de voir l’ensemble des parties. Quelques difficultés lié à l’ordre des bout de code à réaliser. Une petite retrospective après chaque activitées serais intéressante, cela permettrais d’une part de signaler la fin de l’activité, puis de voir comment s’améliorer sur la prochaine.
+Le matin, démarrage sur un projet, comme convenu le vendredi. Les élèves démarrent seul (j’ai eu un empechement). C’est assez chaotique, et du coup c’est toujours les même questions qui reviennent: Par où doit-on commencer ? Quel test écrire ? Quand faire un test et quand n epas en faire ? Comment les aider sans tuer le chemin de découverte ?
 
-Le format révision serais à revoir. Comment organiser les révisions ? Questions ouvertes ? Risque d’être trop large. Questions sur un point précis ? difficulté de présentation.
+<h2>Jour 109 — Mardi 24 février 2015</h2>
 
-<h2>Jour 104 — Mardi 17 février 2015</h2>
+Reprise du projet, cette fois je pilote un peu plus… Difficile d’ailleurs: quel chemin prendre ? Celui qui avance dans la feature vers le fond, ou celui qui avance large et rend le peu déjà fait jolie ? Faut-il aborder le CSS tout de suite ? Mettre des helpers personnalisé (c’est une ap rails) ?
 
-Un kata sous forme de mise en place d’un jeu. Nous nous laissons déborder par un peu trop de bruit et de fatigue, et hop, pas de test, pas de direction correct de l’exercice. J’espère qu’ils ont quand même apprit quelques trucs.
+Arrivé en retard, une équipe de tournage est là… Ambiance étrange. Du coup une élève essaye de me monopoliser pour une sorte de cours privée… Dur de répéter toujours non, mais pourtant c’est ce que j’aurais du faire. J’ai accepté de venir à coté d’elle, mais des tensions dans le groupe me font me lever. Je préfère reprendre la place du milieu, avec le projecteur et m’adresser à ceux qui écoutent. Au moins, mon aide est diffuser à plusieurs personnes.
 
-L’après midi, un peu dissipé, mais quelques bon moment intéressant. Toujours un soucis sur le format de l’arpès midi. Nous parcourons aussi les offres d’emploi et nous discutons.
+Demain, les cours particuliers (avec un ancien élève de la promo #1) repennent. C’est tant mieux pour ceux qui en ont besoin. Je crois vraiment qu’aujourd’hui marque pour moi le ras-le-bol vis à vis de ceux qui ne jouent pas le jeux et surtout qui essaie de me faire changer de route pour ! A la limite, que certains viennent et ne participe pas, avec 24 personnes au départ, ça ne me surprend pas trop et ça me va tant que ça ne gène pas ceux qui ont accepter de jouer le jeux.
 
-<h2>Jour 105 — Mercredi 18 février 2015</h2>
+Je pense que je vais être beaucoup plus cash avec cet élève maintenant
 
-Refaire le même Kata, mais en prenant garde de ne pas tomber dans les pièges habituels. L’environnement pour de l’enseignement,comme pour une équipe de travail, est vraiment très important, et là, entre le volume et les passages, c’est vraiment dur. Le fait de répéter tout les jours la même chose commence à être vraiment usant.
+<h2>Jour 110 — Mercredi 25 février 2015</h2>
 
-Le pattern d’expliquer semble ne vraiment pas fonctionner: je continue à expliquer des basiques à ceux qui ne participait pas.
+Dans le salon d’Erwan ce matin. Nous sommes peu nombreux, c’est vraiment bien ! Limiter le nombre d’apprenant à 10 maximum en simultané me parait primordial pour une bonne qualité de cours. De plus, ceux qui sont venu ne sont que ceux qui s’intéresse à ce que nous faisons puisque j’ai demandé aux autres de ne pas venir (vu le peut de place dans le salon d’Erwan).
 
-<h2>Jour 106 — Jeudi 19 février 2015</h2>
+Après manger, pas beaucoup plus de monde. Certains suivent le cours de rattrapage html/css avec Ben. Les autres passent chacun leur tours avec moi pour résoudre leurs problèmes… Ce format est ennuyeux je trouve, et frustrant pour moi. J’ai toujours envie de prendre le clavier pour faire aller les choses plus vite. Est-ce qu’il le faudrait ?
 
-Pas beaucoup d’interaction, intéressant de les laisser avancer seul un peu ?
+Travailler sur une aplication par semaine me semble vraiment génial. Est-ce que ça pourrait occuper toutes les journées de la semaine ? Avec des phases différentes dans les journées, genre mobProgramming une demi journée, et analyse des pull request ensuite ?
 
-<h2>Jour 107 — Vendredi 20 février 2015</h2>
+<h2>Jour 111 — Jeudi 26 février 2015</h2>
 
-Une bonne retrospective, des changements en perspective: Le matin nous travaillerons toute la semaine sur une application commune. J’espère que certains proposerons des kata l’après midi du coup.
+Le format de l’application est intéressant: il permet de découvrir petit à petit divers façon de construire l’application, comment couper en plus petit bout. Le hic, c’est de ne pas lire du code existant… Peut-on faire un format similaire, c’est à dire tous ensemble, en mobProgramming, pour faire des résulotions de bugs sur des applications ?
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+Il faudrait d’ailleurs reprendre les règles du mobProgramming pour appliquer les changements de pilote, et les pauses. De la même manière, il faudrait réviser comment faire avec le compte git. Créer un pseudo compte commun ?
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+Après midi tranquille et rapide. Beaucoup de fatigue chez les élèves, certaines tensions lié à de la vie de groupe. Le lieu est tellement important dans l’ambiance qu’il installe !
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+<h2>Jour 112 — Vendredi 27 février 2015</h2>
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+Il est resorti de la rétrospective que l’environnement est effectivement important. La matinée dans le salon d’Erwan, au calme, a été apprécié. Nous y étions aussi peu nombreux, ça aide. Il faut demander à utiliser l’aquarium pour le matin au moins (voir toute la journée ?).
 
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   Ceci est <a href="https://yaf.github.io/journal-d-un-formateur-en-2015/">l'histoire d'une de mes expriences