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Yannick Francois
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title: "Introduction"
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date: 2014-09-07T19:42:05+01:00
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## Il était une fois…
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Fin mars 2015, je voyais partir les élèves avec qui je venais de passer 6 mois. Nous étions ensemble à plein temps. Il y a eu des hauts et des bas, des débats aussi. Quelques grands moments et des coups de fatigue.
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Quelques jours après je quittais l’entreprise dans laquelle j’avais réalisé cette expérience. Je venais d’y passer presque une année : la moitié en tant que bénévole, l’autre en tant que salarié, le tout à la place du responsable pédagogique, seul à avoir programmé dans un environnement professionnel.
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J’étais venue en curieux pour voir cette «école» qui forme au développement, montée par des gens qui ne connaissent rien à la programmation…
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Me voilà donc en février 2014 occupant les lieux en échange de quelques réponses aux questions des élèves de la première promo. Ces derniers ayant beaucoup de questions, j’y passais ma journée, et ça me plaisait. Au bout de quelque temps, on m’a demandé de venir à plein temps.
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Sans argent pour me payer. Le deal était que je m’occupe bénévolement de la fin de la première promo (rallongée pour l’occasion), et je suis embauché à partir de septembre pour faire la deuxième. C’était parti, j’allais travailler pour Simplon'co.
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La première promo a été une période de grande improvisation. J’ai essayé d’aider au mieux ce que les élèves avaient commencé seuls. Ça a été le moment pour moi de réfléchir à ce que je voulais faire mieux avec les suivants.
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Durant la deuxième promo, j’ai rédigé un journal. Le but était de me permettre de prendre du recul sur mes sensations et réflexions de la journée. C’est vite devenu un moyen pour moi de réfléchir à comment améliorer l’expérience. Une sorte de rétrospective quotidienne, effectuée dans le RER en rentrant chez mois.
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Ce journal était (est encore ?) proposé comme source d’inspiration pour les formateurs qui ont été recrutés ensuite, et je pense qu’il pourrait servir plus largement à partager ce que j’ai essayé, raté, souhaité améliorer, …
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Voici donc ce journal que je livrerais petit à petit ici, et tel que je l’ai écrit à l’époque (je vais essayer de corriger les fautes d’orthographe au fur et à mesure).
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titre: "Semaine 1"
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periode: "Du 8 au 12 septembre 2014."
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title: "Semaine 01"
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date: 2014-09-08T19:42:05+01:00
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Journal d'un formateur en bootcamp - semaine 1
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Semaine 1
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*Du 8 au 12 septembre 2014.*
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Jour 1 — Lundi 8 septembre 2014
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@@ -128,7 +135,121 @@ Nous avons fini le tour des revues de code. Mais le manque de dispo et
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la digestion ont bousillé un peu le truc. Ensuite nous avons fait la
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restitution de la prez sur les OS (pas eu le temps la veille). Ensuite
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ils se sont répartis, pendant que j’étais en réunion d’équipe, sur les
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sujets suivants:
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- Les réseaux
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- Les acteurs du logiciel
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- Les moyens de distribuer le logiciel (mon souhait est de parler de
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comment le logiciel passe du dev à l’utilisateur, mais il semblerait
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que ça a été mal compris ?)
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- Les licences
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....
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Demande de signature du doc de droit à l’image. Une élève, ayant fait du
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droit lit bien le truc et propose des changements pour que ce soit
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mieux. Il faudrait faire signer ces documents avant la rentrée, faire le
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dossier administratif avant.
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Il n’y avait plus de papier les jours précédents, il a fallu aller en
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acheter nous-mêmes, du coup ils signent les feuilles d’émargement
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seulement maintenant. Faut-il tricher et les faire tous signer tout le
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temps, mais les moments où ils n’étaient pas là ?
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Le nouveau vidéo-projecteur est arrivé, nous pourrons faire un essai
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demain, dans une configuration un peu plus groupée. Je pense que je vais
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demander si l’un d’entre eux veut essayer.
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“Beaucoup d’élèves ont amené leur machine… Est-ce que les forcer à
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travailler sur un fixe à deux est une bonne chose ? Je tiens bon en
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pensant que oui.”
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Toujours pas de nouvelles d’un des élèves. Nous avons statué en réunion
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d’équipe de lui donner un ultimatum: si aucun signe de vie jeudi midi,
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nous le considérerons en dehors de la formation et contacterons les 3
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personnes qui se sont signalées pour le remplacer.
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Jour 4 — Jeudi 11 septembre 2014
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Point agenda en arrivant. Ça donne de la visibilité, c’est à refaire en
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mode +7 jours au moins.
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Réalisation des entretiens pour les formatrices pour l’Arabie Saoudite.
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Pas préparés, pas assez d’éléments pour pouvoir vraiment expliquer le
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projet et répondre aux questions des candidates (malgré la présence de
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la chargée d’essaimage). Du coup, discussion tech et découverte de deux
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personnes intéressantes.
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Début d’après-midi, je continue les entretiens one-to-one avec les
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élèves.
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Les restitutions sur les sujets «réseau», «licence», «acteurs du
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logiciel» puis «mode de distribution» se sont bien passées. Un petit
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bémol sur réseau qui était un peu long et ne racontait pas une histoire
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(dommage), ça manquait d’un angle.
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“Faut-il définir l’angle ou l’histoire dans l’énoncé ?”
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La partie sur les acteurs est resté trop en hauteur. La case qui
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m’intéressait était un élément parmi d’autres : chef de proj, dev,
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designer, testeur… Mais ça nous apermis de parler de juridique. La
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présentation licence juste avant y est peut-être pour quelque chose ?
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“Peut-être faut-il définir un peu plus le sujet, et prévoir un ordre de
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déroulement pour maitriser un peu les orientations que peuvent prendre
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les discussions (forcement influencées par la présentation précédente
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?)”
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Toujours pas de nouvelle de l’élève manquant. Conformément à ce que nous
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nous sommes dit en équipe, j’ai contacté les trois candidates
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potentiels, à voir si elles répondent.
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Jour 5 — Vendredi 12 septembre 2014
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Petit point sur mécanisme de la journée (façon rétrospective):
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1. Intro: bonjour…
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2. Récolte de données: mettre un ticket dans le tableau pour chaque
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truc que vous avez appris
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3. Nous sélectionnons ce que nous aimerions transmettre
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4. On rédige
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Ce coup-là ça a été assez simple: une douzaine de sujets abordés dans la
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semaine, du coup, tout est pris en compte. Discussion poussée autour du
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tu ou vous, en prenant les dimensions :
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- Tu parce que la personne qui va lire sera seule derrière son écran,
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nous essayons de créer de la proximité du coup, pour l’encourager et
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la motiver
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- Vous pour créer un effet communauté, groupe. Nous élèves en
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présentiel, nous nous adressons au vous, groupe énorme des
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élèves distants. Vous êtes aussi un groupe de Simploniens.
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Finalement, nous avons opté pour le Vous.
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Une introduction a été rédigée. Cela prendra la place de la description
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de session (wording à changer sur simplonline). C’est une sorte d’édito
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hebdomadaire. Il faut ajouter dedans «le mot du formateur» histoire de
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montrer la présence et l’appui du formateur :-)
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“Je me demande comment ils vont extraire de l’information à transmettre
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quand on codera tous les jours ? Mais j’ai bon espoir que nous
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trouverons une solution. Je pense que nous proposerons beaucoup de
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code.”
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Les échanges/discussions sur les sujets préparés sont assez
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intéressants. Il faut garder ce format en le réduisant durant la
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formation: une présentation/discussion par jour après le repas. Cela
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permettra d’avoir 4 petits cours/discussions théorique pour la foad du
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vendredi. Le reste sera rempli par du code, ou un truc appris par le
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code.
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Très agréable de se sentir appuyé/aidé par quelqu’un, dans ce cas :
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Laure.
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Passsé pas mal de temps à faire de la paperasse administrative (doc
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d’entrée en formation). Il faut faire ça avant la formation, c’est sûr,
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ou alors avec une personne pour aider.
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Ceci est [l'histoire d'une de mes expriences en tant que formateur dans
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un bootcamp](https://yaf.github.io/journal-d-un-formateur-en-2015/).
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title: "Semaine 02"
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date: 2014-09-15T13:15:29+01:00
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Journal d'un formateur en bootcamp - semaine 2
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Semaine 2
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*Du 15 au 19 septembre 2014.*
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Jour 6 — Lundi 15 septembre 2014
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Je suis en retard ce matin. Mais chacun travaillait sur son sujet de
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groupe ou sur une lecture de code.
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Après la réunion d’équipe, petit tour de l’équipe pour présenter une
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nouvelle élève qui prend la place de celui qui ne venait plus (dont nous
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n’avons toujours pas de nouvelle). Rappel sur le fonctionnement, sur le
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fait que tous n’ont pas le même niveau et que c’est normal.
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Je n’ai pas fait d’entrevue one-one aujourd’hui (dommage, j’avais un
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créneau). Il faut que je continue.
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Certains élèves essaient d’installer Linux en dual boot.
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La présentation sur les langages a été l’occasion de parler un peu code.
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Le point était très intéressant et bien fait. Ensuite, deux élèves nous
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ont parlé du code source qu’ils devaient lire.
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Cette présentation et celle d’avant ont clairement montré que certains
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ont des difficultés. Il faut les rassurer, ré-expliquer, trouver les
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métaphores pour faciliter la compréhension…
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Un lve a abord l'apprentissage de syntaxe et l'apprentissage via les
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tuto en ligne, en demandant si je voulais qu'ils en fassent ou pas. Je
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leurs aie expliqué que pour moi l'important n'est pas d'apprendre une
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syntaxe, mais de prendre le bon comportement, d'avoir la bonne
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curiosité, les bons réflexes, que les syntaxes changent, en plus d'être
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différentes de langages en langages. En rentrant chez lui, il a fait
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suivre ce lien la liste: LearnXInYMinutes \[(Ce site
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illustr\](http://learnxinyminutes.com/)e très bien mon propos je trouve
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:-)).
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Demain, du code.
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J’ai oublié de faire signer les émargements.
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Jour 7 — Mardi 16 septembre 2014
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Code ce matin. Il y a eu des discussions intéressantes et des
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répétitions autour de ce qu’est un test, un programme, comment on
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exécute tout cela. Et des discussions plus poussées autour de
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l’implémentation.
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Il y a vraiment beaucoup de monde pour faire un kata : 24. Je sens que
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nous avons tous besoins de travailler en petit groupe.
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Le côté un peu scolaire de la présentation autour d’un sujet me gêne. Je
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vais leur proposer de faire un autre format pour voir: une discussion
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autour d’un sujet qu’ils préparent s’ils le veulent, chez eux ou sur les
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heures libres/bonus, en mode café du coin. Il faut juste définir une
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personne pour la prise de notes (ou deux ?) pour garder une trace des
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échanges et pouvoir en extraire du contenu pour le vendredi.
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Certains semblent ronger leurs freins, il faut que je les lance sur du
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concret. le risque c’est de perdre des gens en route. Quelle
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articulation pour travailler sur des pages html par exemple, sans les
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laisser complètement seuls ? => Hangout ? pffff encore du google.
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Échange autour de irc/hipchat. Andreï m’a mis admin, je vais pouvoir
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gérer les chans, stocker des archives et créer ce qu’il faut pour la
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FOAD et le groupe. Hipchat sera peut-être plus facile d’accès pour les
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néophytes. Existe-t-il une alternative libre ?
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Stockage de photos et autres fichiers pour la FOAD. En fait c’est le
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soucis drive en version production on va dire. Il pourrait nous manquer
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de travailler en simultané sur les documents, mais en dehors de cela,
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pas besoin de drive. Comment remplacer drive pour la partie saisie
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simultanée ?
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Jour 8 — Mercredi 17 septembre 2014
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Petit point autour de l’agenda et des changements autour du flow des
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journées:
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- Mardi prochain (le 23), normalement visite de Mozinor (attente de
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confirmation et d’une heure).
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- Mardi en 8 (le 30) à 11h, normalement visite d’ICI Montreuil
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(attente de confirmation de François).
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Explication de changement à propos des travaux en groupe: arrêt de la
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présentation en mode exposé pour l’orienter sur une discussion autour
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d’un sujet avec un ou deux scribouillards. La justification: vu que nous
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allons faire du code le reste de la journée (en dehors du début
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d’après-midi), je préfère qu’ils travaillent individuellement, quand ils
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le veulent, pour préparer un sujet. Les sujets seront fixés à l’avance
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pour un jour précis de façon à permettre à chacun de préparer pour celui
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qu’il veut.
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Ensuite, nous avons fait deux groupes: ceux qui ont un site (à leur nom
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ou au nom d’un groupe, d’une asso), et ceux qui n’en ont pas. L’idée
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étant de trouver qui sera coach, et qui sera disciple. Ensuite,
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proposition de faire coder devant les autres un des binômes. Deux élèves
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se lancent. Flop. Je prends la place de l’un d’eux. Finalement, ça se
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transforme en explication autour de HTML et CSS. Nous parlons des points
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principaux, basiques. Un peu trop type cours magistral à mon goût, mais
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peut-être qu’il fallait en passer par là ?
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Les groupes se forment, et quand j’arrive à 14h, ils sont tous à fond en
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train de coder. Manger à l’extérieur me fait du bien, mais du coup je ne
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pilote pas bien le début d’après-midi. Je les laisse faire, j’ai des
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choses à faire pour le Hipchat sur lequel j’ai maintenant la main.
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J’invite les élèves.
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Certains élèves s'entraident et semblent apprécier de le faire. C’est
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vraiment cool. Tous s’éclatent. Une élève a préféré se mettre à part
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pour faire un tutorial html/css: dash assembly. Les autres l’aident,
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elle me demande aussi de temps en temps. C’est déjà ça. Il ne faut pas
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qu’elle reste coincée. Je me demande aussi comment fera-t-elle en groupe
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et projet imposé ?
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Mise en place, enfin au moins au mur, d’un planning rotatif sur les 15
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prochains jours. Je ne l’ai pas annoncé à haute voix. Il faudra le
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faire.
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Jour 9 — Jeudi 18 septembre 2014
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Surprise ! il y a une dizaine de personnes des centres sociaux qui font
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un atelier ou je ne sais pas quoi. Du coup explication courte, sans le
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vidéo-proj. L’idée c’est de mettre en perspective ce qu’ils ont
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||||
découvert hier avec html/css. Explication du serveur HTTP, du réseau et
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||||
du fait qu’un développeur simule cette situation sur son poste. Une
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||||
raison de plus pour utiliser un Unix pour développer. Explication de la
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||||
notion de cache du navigateur, et des deux lignes de commandes
|
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permettant de lancer un serveur web local à partir d’un répertoire.
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Ils doivent également regarder par eux-mêmes gi\[t
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e\](ht\[t\](https://github.com)ps://git-scm.com/)t github. C'est trop.
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Git aurait suffi je pense dans un premier temps.
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Explications sur le terminal et ses commandes encore. Deuxième round
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||||
d’explications pour les retardataires et parce que certains n’ont pas pu
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||||
entendre ce que je disais avant. Un peu de passage auprès de certains
|
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pour expliquer en live.
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Début d’après-midi, on parle du web. C’est un thème très généraliste.
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||||
Est-ce bien nécessaire d’aborder ces sujets de cette manière ? Nous
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||||
parlons un peu de tout: serveur, protocole, sécurité, chiffrement,
|
||||
quantique. Nous replaçons aussi les éléments dans leurs environnements
|
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(html/css/javascript sur le client, les langages de programmation sur le
|
||||
serveur).
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J’ai abordé les branches, je n’aurais pas dû. Il faut explorer des
|
||||
choses simples, des choses justes nécessaires. Les branches ne le sont
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||||
pas pour l’instant…
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||||
Il restera github pour lundi prochain.
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Le format explication le matin et mise en pratique l’après midi semble
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vraiment un truc qui a très bien marché pour aborder le HTML/Css. Il
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||||
aurait été intéressant de pouvoir tester de la même manière aujourd’hui.
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||||
Est-ce que ce format n'est pas indispensable ? Est-ce que les d\[ojos
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||||
\](http://codingdojo.org)ne devraient pas tre faits dans l'après-midi ?
|
||||
Nous verrons quand nous commencerons faire des équipes.
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Liste des projets potentiels:
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- Le SIRH libre (Contacter fred et voir qui souhaite être le
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bêta client)
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- Le projet Tryton (clone openerp) spécial association (voir avec
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||||
Catherine qui va venir aider à mettre en place un réseau)
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||||
- Scratch (regarder le code source, type, langagem difficulté ?)
|
||||
- Autonomie (app de gestion CAE, prendre contact avec Majerti
|
||||
et Marlène). Qu’est-ce que Coopaname utilise ?
|
||||
- Publify (moteur de publication)
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||||
- Site de Simplon'co
|
||||
- Simplonline
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||||
- Gestion élèves (candidature, suivi,…)
|
||||
|
||||
Trouver des projets dans des technos autres que
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||||
[Ruby](https://ruby-lang.org) et [Python](https://www.python.org), pour
|
||||
l’exercice.
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||||
Un des élèves semble vraiment très facile, très à l’aise… Qu’est-ce
|
||||
qu’il est venu chercher ?
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||||
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||||
Soirée surprise, mais logique: je suis embarqué dans les portes ouvertes
|
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pour répondre aux questions. La plupart parlent de la FOAD ou la
|
||||
présentiel. Laure propose de faire une page explicative, voir une
|
||||
interview, une FAQ,… C’est une bonne idée, nous verrons demain comment
|
||||
faire.
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||||
Jour 10 — Vendredi 19 septembre 2014
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Présentation du planning rotatif. Mea culpa sur le fait d’avoir balancé
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||||
trop de choses la veille: je n’aurais dû aborder que Git, pas Github, et
|
||||
ne pas explorer tout git d’un coup, mais une utilisation basique.
|
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||||
Liste des éléments appris dans la semaine, ajout des thèmes comme les
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||||
fiches de lecture et l’article pour expliquer ce que c’est que
|
||||
simplonline.
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||||
Essaie de démarrer un screencast pour expliquer FizzBuzz en TDD. Outre
|
||||
le problème de matériel, il existe un autre souci: c’est moi qui était
|
||||
au clavier, pas eux. Du coup ils ne savent pas vraiment par où prendre
|
||||
le truc et ne peuvent pas vraiment expliquer cet exercice. Du coup ils
|
||||
décortiquent en texte avec bout de code en expliquant ce qu’ils ont
|
||||
compris.
|
||||
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||||
Nous avons aussi statué sur le fait que les élèves distants seront
|
||||
majoritairement sous Windows. D’une part nous pourrons proposer de
|
||||
l’aide à ceux qui veulent installer linux lors des rencontres physiques,
|
||||
nous pourrons les encourager à le faire, mais en aucun cas les cours
|
||||
FOAD doivent servir à cela, nous risquerions de perdre trop de
|
||||
personnes. Du coup chaque outil installé, chaque langage installé devra
|
||||
faire l’objet d’un morceau de cours sur comment on fait l’installation
|
||||
sur Windows et sur Linux (voir sur Macosx pourquoi pas).
|
||||
|
||||
Du coup reprise encore du cours sur le terminal.
|
||||
|
||||
Quelques groupes à 4 personnes, mais cela semble rouler.
|
||||
|
||||
Est-ce que tous les élèves ont des projets de startup cachés ? Si oui,
|
||||
il faut proposer une autre formule plus axée sur les projets que sur le
|
||||
code, mais est-ce que nous savons faire ? C’est peut-être des
|
||||
conséquences de la première promo et de la communication autour de
|
||||
codeur entrepreneur du départ ? Comment rectifier l’image de la
|
||||
formation dev ? Est-ce que nous le voulons ?
|
||||
|
||||
Ce matin, découverte de cafard. Stéphie passe des coups de fil pour
|
||||
faire venir des gens pour nettoyer les cafards (devis), et pour le
|
||||
ménage, et bien j’ai pris du temps sur les cours pour appeler et
|
||||
demander des devis. Il y aura des visites la semaine prochaine pour
|
||||
faire des devis. J’ai peur que ce soit un peu cher, mais c’est
|
||||
indispensable.
|
||||
|
||||
Quelques échanges à propos du fait de faire participer tout le monde au
|
||||
nettoyage quotidien. Je pense que c’est très difficile d’impliquer tout
|
||||
le monde, et je n’ai pas envie de faire la police et le contrôle de tout
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cela. Je pense que les élèves ne sont pas ici pour ça, ils ont déjà tant
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à apprendre. Peut-être que leurs apprendre la vie en société fait partie
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de l’impact social que nous voulons donner ? Mais comment le mesurer
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ensuite ?
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Ceci est [l'histoire d'une de mes expriences en tant que formateur dans
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un bootcamp](https://yaf.github.io/journal-d-un-formateur-en-2015/).
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@@ -0,0 +1,177 @@
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title: "Semaine 03"
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date: 2014-09-22T13:15:29+01:00
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Journal d'un formateur en bootcamp - semaine 3
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Semaine 3
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*Du 22 au 26 septembre 2014.*
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Jour 11 — Lundi 22 septembre 2014
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Rappel de la façon dont nous allons travailler : faire comme si nous
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étions des équipes de dev, et apprendre en essayant de faire. Ceux qui
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connaissent déjà devront aider ceux qui ont besoin de comprendre.
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Deux gros morceaux à faire passer: Installation et framework web.
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Pour parler de l'installation de [Ruby](https://ruby-lang.org) (pour
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commencer), rappel de ce qui caractrise un langage:
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- Syntaxe, et ce qui est important: savoir où est la doc et comment la
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lire, plus que de connaitre la syntaxe.
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- Environment d’execution: compilé, interprété, semi-compilé ou
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pseudo-compilé, programme à executer et options de lancement.
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- Gestion de librairie/dpendances: Pour Ruby:
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[Rubygems](https://rubygems.org/), pour
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[Haskell](https://www.haskell.org/)
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[Cabal](https://www.haskell.org/cabal/),
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Démonstration de l’utilisation d’un langage, ici Ruby pour faire une
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application web. Rappel de l’intérêt d’utiliser des langages et de la
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programmation pour faire une app web: le coté dynamique.
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Nous construisons une interface graphique pour
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\[FizzBuzz\](http://codingdojo.org/cgi-bin/index.pl?KataFizzBuzz).
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Rappel des phases requtes http, html, flux de travail, gem. Explication
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de Sinatra et erb.
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Certains décrochent, quelques questions quand même. Il faudra sûrement
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passer plusieurs jours à décortiquer tout cela, à le ré-expliquer. Que
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mettra-t-on dans la FOAD(Formation Ouverte À Distance) ?
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Suggestion d’une boite à questions/idées anonyme avec période fixe pour
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lire le contenu. Je me demande ce qu’il y aura dedans ? Demain j’essaie
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de trouver quelque chose pour la faire.
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Des personnes débarquent en nombre, je ne sais pas qui c’est sur le
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coup, apparement les gens de la SNCF. Ils prennent des photos sans
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demander, comme si on était dans un zoo, et que nous étions dans des
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cages… Bof bof et assez mal perçu par certains élèves.
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Un exterminateur de cafard passe et confirme qu’il y a des cafards, il
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trouve des déjections derrière le frigo. Quelques explications sur ce
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qu’il faut faire et ne pas faire. Il enverra un devis.
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Visite d’une entreprise pour le ménage. C’est moi qui me retrouve à leur
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faire faire un petit tour du local. Ils envoient un devis aussi.
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Comment passer à la suite ? Faire des équipes équilibrées. Le concret
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permettra sûrement à chacun de mieux comprendre les échanges. Pour le
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moment c’est flou. Commencer à faire des randoris avec 8 personnes
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volontaire, et les autres qui regardent ? Je ferais sûrement l’essai
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demain.
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Pas de news des associés pour le fablab. Nous allons rester à Simplon du
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coup.
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Jour 12 — Mardi 23 septembre 2014
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Visite de lc\[ofablab d\](http://www.apedec.org/)e Mozinor. Trs sympa.
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Explication de lhistorique, change autour des principes et valeurs quils
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vhiculent et sur le fonctionnement de leur fablab. Evocation de projet
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avec le numrique quils aimeraient faire avec nous. Pourquoi pas, a fait
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un projet de plus.
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Visite de leur espace de coworking, juste à côté. Très chouette, belle
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vue.
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Échange, discussion plutôt, autour des éditeurs de textes et des IDE.
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Nous listons les existants, puis en parlons un peu. Je ré-explique le
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but: il faut qu’ils cherchent un peu des infos par eux-mêmes. Je ne vais
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pas faire difusion de savoir à chaque fois. Ils n’avaient pas compris.
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Comment faire pour qu’ils sentent qu’ils n’ont pas assez préparé le
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sujet ? Il faut peut-être que je les laissent lancer des questions,
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s’ils n’en ont pas, on passe au sujet suivant… Peut-être que malgré les
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réticences, je devrais rester en mode exposé ?
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Ensuite nous devons aborder les soucis technique, mais ça vire à
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l’explication des groupes. Ils stressent à l’idée de se mettre en goupe
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ont dirait. Ils n’ont pas envie de réduire le volume ? Trop installés
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dans une habitude ?
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Nous passons un certain temps ensuite (je ne sais plus comment c’est
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arrivé là) sur l’aspect cycle de vie d’une application: ce n’est jamais
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fini, jamais définitif. La seule chose qui le soit avec une application
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ou un logiciel, c’est le moment où on le jette. Ah, si, nous sommes
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arrivés là car ils évoquaient la possibilité de changer de groupe quand
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ils auraient fini avec un projet…
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Jour 13 — Mercredi 24 septembre 2014
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Des volontaires pour coder, 6 personnes, pour faire un FizzBuzz en TDD.
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J’ai parfois l’impression qu’ils pensent que Fizzbuzz est un outil
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magique et mélangent un peu TDD et énoncé. Doucement mais sûrement le
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groupe s’en sort. Je parle beaucoup trop. Tous posent des questions
|
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auxquelles il faut répondre. En petit groupe ça sera mieux où nous
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||||
mettrons nous pour faire les dojo ? Dans la cuisine avec un écran
|
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peut-être ?
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Présentation d’un bout de code simple en Ruby. Une hash de paramétrages
|
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et une fonction de vérification que certaines conditions sont bien
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remplies. Simple mais bien expliqué.
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Discussion autour de l’hébergement. Ça tourne un peu trop autour de moi
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qui parle et eux qui posent des questions, c’est pas assez classe
|
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inversée à mon gout. Je vais peut-être reprendre l’aspect présentation
|
||||
d’un groupe sur un sujet. Est-ce l’oppurtunité de mixer les groupes de
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||||
code, comme pour le dojo ? Nous avons abordé des sujets variés et
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intéressants.
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Puisque les deux prochains jours, nous ne pourrons pas accéder au local,
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je leur demandent de:
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- Refaire FizzBuzz en TDD.
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- Essayer de déployer leurs pages HTML sur github pages.
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- Pour les plus courageux, essayer de faire un screencast en
|
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faisant fizzbuzz.
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- Préparer les sujets de discussion. En y pensant, je crois qu’il faut
|
||||
vraiment revenir au mode présentation
|
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- Lire du code que je vais leur fournir (ou un autre bout de code).
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Lundi nous ferons la FOAD. Mardi nous ferons les goupes.
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Dans cette optique des groupes, je leur demande de faire une
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auto-évaluation et une évaluation par les pairs. En mode radar, ils ont
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selectionné quelques activités nécessaires pour travailler en équipe:
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- Langages
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- Linux/unix/terminal
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- Communication/travail en équipe
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- Environnement de dev (git, editeur)
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- Web (http, html, css)
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- Anglais
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en mettant c) quand ils ne savent pas par quel bout le prendre, b) quand
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ils comprennent mais on besoin d’aide et a) quand ils arrivent à se
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||||
débrouiller tout seuls. D’abord en le faisant pour soi, puis je
|
||||
redistribue les tickets pour que 2 autres personnes donnent leurs avis.
|
||||
Il y a eu des discussions, quelques tentatives de blocage, mais je crois
|
||||
qu’ils ont compris que le but est plutôt de vérifier que nous nous
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||||
améliorons. Je vais compiler les résultats et les afficher pour
|
||||
constituer les groupes. Je vais essayer de faire une enquête par email
|
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pour avoir tout le monde, au moins en auto-évaluation.
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J’ai oublié de parler de Deming: on ne peut améliorer que ce qu’on
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mesure
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Fin de journée à 16h, Hager commence le déménagement.
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Jour 14 — Jeudi 25 septembre 2014
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Hackathon Hager
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Jour 15 — Vendredi 26 septembre 2014
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Hackathon Hager
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Ceci est [l'histoire d'une de mes expriences en tant que formateur dans
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||||
un bootcamp](https://yaf.github.io/journal-d-un-formateur-en-2015/).
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@@ -0,0 +1,243 @@
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title: "Semaine 04"
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date: 2014-09-29T13:15:29+01:00
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Journal d'un formateur en bootcamp - semaine 4
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Semaine 4
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*Du 29 septembre au 3 octobre 2014.*
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Jour 16 — Lundi 29 septembre 2014
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Comme prévenus, nous avons passé quelques minutes à tout remettre en
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place suite au Hackathon Hager. L’équipes est plutôt bien disposée pour
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aider heureusement.
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Je ne me rappelle plus vraiment ce que nous avons fait d’autre.
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La FOAD du coup… Répartition des sujets. Difficile après le week-end: la
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||||
FOAD doit vraiment être faite la semaine des apprentissages. Il aurait
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||||
peut-être fallu faire sauter cette semaine là et l’ajouter à celle
|
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d’après ?
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Difficile de faire un screencast. Ils scénarisent mais rien n’est tourné
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le moment-même.
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Jour 17 — Mardi 30 septembre 2014
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[kataGarros](http://codingdojo.org/kata/Tennis/) en
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[Ruby](https://ruby-lang.org) (l'autre choix était
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[FizzBuzz](http://codingdojo.org/kata/FizzBuzz/) en
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[Python](https://www.python.org/)). Intéressant de les voir sur un
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nouvel exercice. Attention, certains parlent de fizzbuzz comme une
|
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technique. Faut-il varier plus rapidement les sujets ?
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Fait les groupes. Affichage des autoévaluation sur post-it. On parle des
|
||||
projets en même temps (suite à demande). Faire les groupes avant serais
|
||||
bien mieux, quitte à faire des mouvements au fur et à mesure. De même
|
||||
que les projets doivent-être mieux préparés. Au final, nous reprenons
|
||||
les tickets d’autoévaluation pour masquer les noms et faire une
|
||||
répartition par niveau. Phase intéressante et qui fonctionne.
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Les critères relevés par eux ne sont pas tous à prendre au même niveau:
|
||||
l’anglais, il faut en avoir un ou deux qui s’en sortent, pas besoin de
|
||||
faire un groupe équitable sur le sujet, même chose pour linux et/ou
|
||||
l’environnement de travail peut-être ? Nous basons, avec quelques élèves
|
||||
les groupes sur les critères web et langages, en s’assurant que anglais,
|
||||
com/équipe, env de dev et linux/term soit aussi corrects dans chaque
|
||||
groupe.
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||||
Répartition des projets par moi directement, un peu au hasard. J’aurais
|
||||
du faire complètement au hasard ! Les groupes commencent à discuter. Je
|
||||
décèle un groupe un peu limite. Analyse de situation: il manque les
|
||||
critères de leadership potentiel et de confiance en soit. Dans un
|
||||
groupe, 4 à 5 personnes en manque de confiance, avec un leader caché
|
||||
derrière. Alors qu’un autre groupe à 5 personnes trop confiante et
|
||||
potentiel leader. Faut-il changer les goupes tout de suite ?
|
||||
|
||||
Toujours pas préparé les visites/rencontre.
|
||||
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||||
Peut-être qu’il faut découvrir les projets au fur et à mesure, en
|
||||
proposant directement une tache ou deux à effectuer, en mode
|
||||
présentation grand public ?
|
||||
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||||
Peut demander à chaque groupe de présenter un projet devant les autres:
|
||||
c’est quoi ? ça fait quoi ?
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||||
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||||
Jour 18 — Mercredi 1 octobre 2014
|
||||
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||||
Kata FizzBuzz en Python (l'autre proposition était un [Kata
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||||
Bowling](http://codingdojo.org/kata/Bowling/) en Ruby). Bien apprécié de
|
||||
voir un nouveau langage apparemment. Mais cela amène à des discussions
|
||||
longues. La mise en perspective est vraiment intressante.
|
||||
|
||||
Présentation assez courte (le délai l’était aussi) autour de l’agilité
|
||||
en général. Nous abordons un rapide historique. Intéressant pour
|
||||
introduire le management visuel pour la gestion de leurs projets :-)
|
||||
|
||||
Rendez-vous avec une porteuse de projet autour de la reforestation en
|
||||
Tunisie. Elle est partante pour travailler avec les contraintes
|
||||
énnoncées: pas d’engagement de résultat. Elle me parle de ces
|
||||
partenaires: World Wide Web Woman qui l’aident pour du financement et
|
||||
autres. Peut-être des embauches en sortie ! Nous faisons ensuite venir
|
||||
l’équipe pour parler du projet. Certains parlent de choses qui les
|
||||
intéressent: le marketing. Je rappelle qu’ils sont là pour faire le dev,
|
||||
pas le marketing :-). Bonne intervention de certains qui posent de
|
||||
bonnes questions. Ce genre d’interaction est vraiment intéressant. Il
|
||||
faut que nous arrivions à faire que chaque groupe échange avec un
|
||||
pseudo-client.
|
||||
|
||||
Mise au point avec le groupe en potentiel risque. Après une explication
|
||||
claire le matin de ma part sur ce que je pense, mes doutes, ils ont
|
||||
discuté ensemble pour savoir comment réagir. Ils me disent qu’ils sont
|
||||
partants pour travailler ensemble et voir où ça les emmènent :-) Cool.
|
||||
Nous bouclons ensuite sur leurs projets:
|
||||
|
||||
- [Scratch](https://scratch.mit.edu/). Pas de code source, plutôt
|
||||
orienté sur la version HTML5. Le but pour eux sera de faire un
|
||||
scnario basique sur scratch, puis de le refaire sur la version HTML5
|
||||
pour voir quel différence il y a (et donc qu'est-ce que nous devons
|
||||
coder pour y arriver ?)
|
||||
- [Tryton](http://www.tryton.org/). Impossible de trouver les sources
|
||||
et les bugs en 2 minutes. Nous devons voir Catherine demain
|
||||
après-midi pour parler du projet, de son projet (dérivé de Tryton
|
||||
pour faire un SAAS pour association) et peut-être pour qu'elle les
|
||||
aides à mettre en place le projet en mode dev/test.
|
||||
- Simplon.co. Revoir le site de Simplon. Je leur demande direct de le
|
||||
faire sur Publify. Est-ce vraiment une bonne idée ? Un site statique
|
||||
généré par jekyll ou hakyll aurait été un peu plus intéressant
|
||||
peut-être ? En y repensant, Hakyll aurait été intéressant pour
|
||||
l’usage d’[Haskell](https://www.haskell.org/), mais Jekyll me
|
||||
paraît mieux. Je leur en parle demain !
|
||||
- [Fat Fre Crm](http://www.fatfreecrm.com/). Exit. Trop de projets
|
||||
web déjà. Et ils voulaient du C (scratch semblait en C, mais vue
|
||||
l'orientation HTML5)
|
||||
- [Redis](http://redis.io/). En C, utilisé par beaucoup de personnes.
|
||||
Projet intressant. Je n'ai pas donné de consigne sur ce projet il me
|
||||
semble
|
||||
|
||||
Trop tard pour voir les autres groupes…
|
||||
|
||||
Comment faire une rétrospective chaque semaine pour chaque groupe ? En
|
||||
même temps qu’une planning de sprint ? Faut-il faire du flux continue
|
||||
sur les tickets plutôt que du sprint ? Faire installer un serveur
|
||||
d’intégration continue !
|
||||
|
||||
Jour 19 — Jeudi 2 octobre 2014
|
||||
------------------------------
|
||||
|
||||
Temps de setup un peu long prévoir une machine spéciale Dojo. Pas
|
||||
beaucoup d'avancées dans le code. À la fin, prise du clavier pour
|
||||
exposer le principe de reprsentation d'une donnée, d'un élément. C'est
|
||||
finalement un cours express sur les objets en
|
||||
[Ruby](https://www.ruby-lang.org/en/).
|
||||
|
||||
Point avec un groupe à propos de leurs projets.
|
||||
|
||||
Un premier groupe:
|
||||
|
||||
- [Publify](http://www.publify.co/): prendre les bugs dans la liste.
|
||||
Nous en sélectionnons deux pour le moment.
|
||||
- HacketyHack: plateforme pour apprendre coder en
|
||||
[Ruby](https://www.ruby-lang.org/en/). C'est une plateforme crée par
|
||||
“\_why”. Peut-être la plateforme correspondrais à ce que nous
|
||||
voulons mettre en œuvre ? L'idée est donc d'en faire une
|
||||
présentation aux autres. Et de prendre en considration que peut-être
|
||||
la FOAD/Simplonline pourrait tourner dessus.
|
||||
- FOAD/Simplonline: Liste de bugs simple à corriger pour m’aider.
|
||||
Approche de la démarche autour du changement de design autour de la
|
||||
question le goût et les couleurs versus l’utilisabilitée du site.
|
||||
Travailler par block. Ne pas faire tout en une fois, mais définir
|
||||
une zone de travail autour d’une stratégie: faciliter la navigation,
|
||||
faciliter la sélection des auteurs…
|
||||
- [Piwik](https://piwik.org/): Abandonné.
|
||||
- Discussion pour la sélection d'un projet avec un client autre que
|
||||
moi au bout: Soit Ariel et la re-écriture de Pommo en
|
||||
[Python](https://www.python.org/), Soit un des projet
|
||||
[Ushaidi](https://www.ushahidi.com/).
|
||||
- Présentation de Catherine au groupe qui doit travailler sur Trython.
|
||||
Echanges intéressants, présentation du son projet et discussion
|
||||
autour du logiciel libre. Ils ont des premiers trucs à actionner.
|
||||
Simplon pourrait utiliser ce projet pour essayer d’améliorer
|
||||
sa gestion. Il faudra également voir si le SIRH et d’autres
|
||||
entrepreneurs du Mouves du 10⁄10 pourraient être intéressés.
|
||||
|
||||
Au tour du groupe suivant:
|
||||
|
||||
- [Shoes](http://shoesrb.com/): Abandonné. Faire du
|
||||
[JRuby](https://jruby.org) et oublier le projet original
|
||||
est dommage.
|
||||
- [GitlabHQ](https://about.gitlab.com/): Explication sur lutilit
|
||||
et lusage. Ils doivent dj essayer de linstaller puis rsoudre
|
||||
un problme.
|
||||
- [EtherPad](http://etherpad.org/): explication sur le fait de
|
||||
linstaller et de corriger quelques bugs.
|
||||
- Peut-être une place pour prendre le projet qui ne sera pas retenu
|
||||
par lautre groupe: Pommo ou Ushaidi. Sinon, travailler pour
|
||||
[OpenStreetMap](https://www.openstreetmap.org/) dans le code, pas
|
||||
les cartes :-))
|
||||
- [EcoFabLab](http://ecodesignfablab.org/): Très emballé. Qu'est-ce
|
||||
qu'ils veulent, et pourquoi ça n'existe pas encore ? Prendre un
|
||||
rendez-vous avec eux pour qu'ils viennent visiter et discuter avec
|
||||
le groupe pour préciser le besoin. Nous abordons aussi l'idée d'un
|
||||
e-shop et surtout de l'envie de mettre du Arduino et autres
|
||||
connecteur et micro contrôlleur dans les objets produit.
|
||||
|
||||
Le groupe suivant:
|
||||
|
||||
- Point sur le projet AcaciasForAll (refosrestation Tunisienne).
|
||||
Définition d’un premier pas pour pouvoir discuter de la suite: fair
|
||||
eun formulaire simple pour uploader des données sur une plateforme.
|
||||
Formulaire en offline first.
|
||||
- [RefineryCMS](http://www.refinerycms.com/)
|
||||
- Wiki des Petits Deb: essayer d’analyser le contenu. Prendre
|
||||
rendez-vous avec Tamer pour discuter des besoins.
|
||||
- booktype: Abandonné, l’équipe n’apprécie pas trop le projet
|
||||
on dirait.
|
||||
- [LibreOffice](https://www.libreoffice.org/): essayer de corriger
|
||||
des bugs.
|
||||
|
||||
Présentation sur les Bases de données. Bon programme, manque quelques
|
||||
éléments. Nous reprenons une liste des type SGBDR et NoSQL. Liste de
|
||||
quelques noms. Ajout également de type possible sur les NoSQL.
|
||||
|
||||
Sorte de mob programming sur l'installation de Simplonline. Et si à côté
|
||||
du projecteur on plaçait un PC fixe, connecté sur le réseau des élèves
|
||||
pour pouvoir faire les [Katas](http://codingdojo.org/), les démos, les
|
||||
prez et des scéances de mobprogramming ?
|
||||
|
||||
*Les projets, c’est bien, mais mieux préparer ce qu’ils vont faire avec
|
||||
c’est mieux. Attention au piège des projets clients qui sont des projets
|
||||
qui démarrent de zéro. Ceci dit, c’est intéressant car plus évolutif
|
||||
comme difficulté. Un bon mixte des deux est vraiment intéressants !*
|
||||
|
||||
Jour 20 — Vendredi 3 octobre 2014
|
||||
---------------------------------
|
||||
|
||||
Petit point rappel sur le fait que la FOAD s’ouvre lundi prochain. Donc
|
||||
en plus de faire les contenus de la semaine 4, il faut penser à relire,
|
||||
corriger les contenues de la première semaine.
|
||||
|
||||
Sur le tableau, liste des jours de la semaine, zone à propos des livres
|
||||
et des sorties, édito. Peut-être qu’il faudrait faire un format un peu
|
||||
plus retrospectivesque: leurs faire faire des post-its sur des trucs
|
||||
cool qu’ils ont appris/découvert. Les éléments comme les jours de la
|
||||
semaine, les sorties, les livres ne sont que des outils du facilitateur
|
||||
pour leur faire quelques points de refresh de temps en temps. Le faire
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par groupe ?
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Petit point tête à tête avec certains élèves pour discuter de doutes et
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soucis qu’ils ont. Je ne comprend pas où nous allons est une des
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questions qui revient souvent. Faire un rappel à tous ?
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Beaucoup de travail sur la plateforme pour reprendre du code fait à
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distance…
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Ceci est [l'histoire d'une de mes expriences en tant que formateur dans
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un bootcamp](https://yaf.github.io/journal-d-un-formateur-en-2015/).
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@@ -0,0 +1,205 @@
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title: "Semaine 05"
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date: 2014-10-06T13:15:29+01:00
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Journal d'un formateur en bootcamp - semaine 5
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Semaine 5
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*Du 6 au 10 octobre 2014.*
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Jour 21 — Lundi 6 octobre 2014
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Petit rappel des règles de vie à Simplon Montreuil. Petit point
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calendrier et rendez-vous. Il y a des trous la semaine prochaine sur les
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échanges/présentations groupe.
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Pas mal de travail en mode isolé pour la FOAD. C’est dommage, je
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m’éloigne des élèves du coup. Pourvu que ce ne soit que pour ce coup-là.
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Cette après-midi, encore des discussions avec certains qui trouvent
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qu’ils ne codent pas assez et que ce n’est pas assez concret. Je les
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aient laissé trop rapidement seuls sur les projets peut-être.
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Faire les groupes/équipes dès le début en utilisant une (des ?) scéance
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radar compétences, présentation, «ce que je recherche à Simplon ?».
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Accompagner un peu plus: \[kata\](http://codingdojo.org/) le matin
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(dabord moi au clavier, puis, petit petit, eux), prsentation de sujet
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laprs-midi (ils ont du travail la maison alors, classe inverse ?),
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projet step-by-step. Ils prennent les projets une fois un peu sur les
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rails ?
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=> Cela pose le problème du cheuvauchement.
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=> Quand peuvent-ils partir travailler en groupe sur leur projet ?
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Avec plusieurs salles, on peut imaginer faire une salle commune dans
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laquelle il se passent du code commun la mo\[b programing,
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\](http://mobprogramming.org/)et certains peuvent aller travailler avec
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leur quipe dans une salle part.
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Idée à creuser. Il y a en tout cas un passage à applanir : groupe, kata
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=> projet sur du Logiciel Libre.
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Jour 22 — Mardi 7 octobre 2014
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Modification de l’espace commun pour essayer de le rendre plus
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confortable. L’idée étant que je m’y installe pour être plus près et
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disponible pour les élèves.
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visite dI\[ci Montreuil.\](http://www.icimontreuil.com/) Trs sympa. Je
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nai pas rcolt les feedbacks encore, mais a donne envie de faire des
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choses avec les rsidents. Par contre difficile dimaginer des
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interactions pertinentes pour le moment. suivre. Dcouverte : ils sont en
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status SCIC ! En voil un truc pertinent !
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Présentation du cycle de vie du logiciel. Présentation trop tournée sur
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les pratiques d’équipes. Nous avons eu l’impression de revoir la même
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présentation. Du coup grosse discussion sur ce que c’est la partie
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cachée du cycle de vie: la maintenance.
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Ensuite, petit méa culpa de ma part sur le fait de les avoir lâché trop
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vite seuls avec 4 projets en leur disant: «essayez de corriger des
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bugs». C’était vraiment pas classe. Nous avons donc inauguré/testé un
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format de Mob Programming. Une équipe vient avec sont projet et nous
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essayons ensemble de passer à l’étape suivante. Nous avons aussi annoncé
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la suppression des projets annexes. Chaque équipe ne garde qu’un projet.
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Certains ne jouent pas vraiment le jeux de l’équipe je trouve.
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Jour 23 — Mercredi 8 octobre 2014
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Encore une nuit à gérer le chat. Est-ce que c’était une bonne idée ?
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Quel intérêt ?
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Kata du matin, nous abordons
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\[JavaScript\]\[(https:\](htt\[p://cod\](https://jasmine.github.io/)ingdojo.org/cgi-bin/index.pl?Kata\[Tennis\](https://nodejs.org/en/))//www.javascript.com/)
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||||
(Garros) avec Jasmine dans le navigateur. Il faudra faire un peu de
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||||
JavaScript avec NodeJS plus tard. Le format est vraiment intressant. Par
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||||
contre il manque laspect discussion sur un plan, une direction, une
|
||||
intention. Est-ce vraiment ncessaire ? Lexercice nest-il pas de coder,
|
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lire du code, plus que de faire fonctionner le programme ?
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Discussion autour de la veille techno. Finalement, ce n’est peut-être
|
||||
pas super intéressant. Beaucoup font déjà de la veille (ou on
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||||
l’impression d’en faire). Faut-il utiliser certaines questions
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intéressante comme source de sujet.
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Rendez-vous avec lA\[PEDEC
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\](htt\[p://www.apedec.\](https://www.fablabs.io/ecodesignfablab)org/)et
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||||
lEcoDesignFabLab pour visite, et ensuite avec le groupe qui va
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||||
travailler avec eux. changes ouverts, des choses faire mais\[
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||||
peut\](http://co-dev.org/)-tre rien de sorcier. Projet faire porter en
|
||||
partie par CoDev car ils ne veulent pas tre en avant (pour fdrer plus
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||||
facilement). Ils pensaient que Simplon pourrait porter, mais cela semble
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||||
plutt fait pour CoDev (asso, fablab). A voir avec Stphie.
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||||
Debrief avec lquipe. Ils partent sur une premire app simple :
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||||
documentation des projets au sein du fablab. Sin\[atra,
|
||||
b\](http://www.sinatrarb.com/)asique. Ils ont besoin de recueillir des
|
||||
donnes pour savoir comment orienter le service. Comme expliqu, il faut
|
||||
faire un premier forumulaire trs simple pour amener la discussion. Ils
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||||
vont y aller la semaine prochaine Est-ce que je dois y aller aussi ?
|
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||||
Un peu daide pour lquipe Try\[ton. L\](http://www.tryton.org/)eur projet
|
||||
est vraiment bizarre par rapport ceux des autres. Faut-il faciliter la
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||||
chose en faisant en sorte quils travaillent tous sur un style de projet
|
||||
commun ? Cette quipe pourrait travailler sur quoi ? Deux quipes
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||||
travaillent sur des projets partant de zro, lune en Rails, lautre en
|
||||
Sinatra. Les deux autres se partagent entre lapp de la FOAD (Rails crit
|
||||
frachement) e\[t
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Tryt\](https:\[//www.p\](https://www.odoo.com/)ython.org/)on (du
|
||||
[Python](https://www.python.org) fork dOpenErp, pas forcment w\[eb).
|
||||
Un\](http://www.publ\[ify.c\](https://sourceforge.net/projects/pommo/)o/)
|
||||
peu dur pour la dernire quipe. Comment quilibrer ? Publify ? Re-criture
|
||||
de pommo en Rails ?
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*La question de la diversité des langages se posent également : s'ils
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font tous du [Ruby](https://ruby-lang.org), ils ne verront d'autres
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langages que au dojo. Faut-il imaginer leur ajouter des projets en
|
||||
Python par la suite pour quils voient d'autres source/contexte ?*
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=> Le groupe Tryton pourrait travailler sur un projet de gestion des
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||||
élèves (de la candidature aux infos récoltées en cours de formation, de
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||||
la gestion de la feuille de présence à l’autoévaluation…) et en Rails.
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Jour 24 — Jeudi 9 octobre 2014
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Rétrospective aujourd’hui, demain nous n’avons pas vraiment accès au
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local.
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Nouveau format pour gnrer de la donne : chacun crit puis affiche ce quil
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a appris, ou aim dcrouvrir pendant la semaine. Cest un peu plus le
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format imagin au dbut. Des choses surprenantes apparaissent, et cest
|
||||
tant mieux. Sur une semaine de moins de 3 jours (lundi ayant t un peu
|
||||
beaucoup occup par la mise en ligne et du coup la relecture de la
|
||||
session 01, et demain tant une journe ESS), beaucoup d\[e
|
||||
c\](https://fr.wikipedia.org/wiki/%C3%89conomie\_sociale)ontenu sont
|
||||
apparu. Pour ressembler une retrospective il manque laspect implication
|
||||
de chacune via le tour de set the stage. faire. Peut-tre que des
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exercices de retro pourrait tre dtourns pour gnrer de la donnes.
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Certains n’ont rien mis sur le tableau. Est-ce un problème ? Timidité,
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manque de confiance en soi, rien appris dans la semaine ? Faut-il les
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brusquer ? Les forcer à écrire un truc ?
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Quelques soucis et dernier inscrits sur la FOAD. Vraiment pas très
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organisée notre histoire… Il faut penser à proposer une inscription avec
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solution de paiement directement sur la plateforme plus tard peut-être ?
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Des photos qui disparaissent, mauvaise manip dans le FTP? Pas de
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||||
backups… Mise en oeuvre d’un rsync avec le deuxième serveur. Il faut
|
||||
faire plus. Peut-être le moment de tenter à grande échelle le projet
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||||
git-doc : un dropbox-like basé sur github. Il faudrait synchroniser avec
|
||||
le serveur distant.
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Petit point avec l’équipe BBG’s : Vous êtes les seuls en Python sur un
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gros projet, sur mercurial et pas git, ça va créer un décallage avec les
|
||||
autres qui sont tous sur ruby/rails/sinatra et git. Est-ce que ça vous
|
||||
dit de prendre un autre projet plus en ligne avec ce que les autres font
|
||||
? Ils sont d’accord. Ils héritent du projet élèves : suivi des élèves,
|
||||
de leurs candidatures jusqu’à un an après leur sortie de formation.
|
||||
Beaucoup de choses à mettre dedans mine de rien.
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J’ajouterais des projets Python et autres le mois prochain
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Trouver le moyen de rythmer des points avec les équipes, en mode
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planning & rétro si possible. Comment faire tenir tout ça en moins d’une
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heure ?
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Je ne fait plus de point régulier en face à face depuis deux semaines.
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Cette pratique me semble pourtant très intéressante Il faut la garder,
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trouver le moyen de l’organiser, de la sacraliser…
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Un lve a bien pouss pour que nous utilisions IRC\[
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pl\](https://\[fr.wiki\](http://www.hipchat.com/)pedia.org/wiki/Internet\_Relay\_Chat)utt
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quHipchat, il a prpar un tuto, nous migrons.
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Jour 25 — Vendredi 10 octobre 2014
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La journée du Mouve: Le tour des solutions. ESS.
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Le matin, atelier \[makesense\](https://www.makesense.org/), les lves,
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ceux qui ont accept linvitation, ne se sentent pas vraiment impliqu ou
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intress. Certains changent avec les entrepreneurs.
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Discussion autour du logiciel libre. Tous connaissent déjà, mais je
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lache quelques liens pour infos. Quelques échanges et questions.
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Finalement, les élèves ne sont pas mis à contribution. Une journée de
|
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perdu pour eux et pour moi. Les gens de l’ESS semblent content par
|
||||
contre. J’espère que ça nous permet au moins d’avoir un peu de sous pour
|
||||
payer du café et du sucre, parce que les élèves veulent lancer une
|
||||
caisse pour payer le sucre et le café…
|
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Je suis de mauvais poil pour plusieurs raison, j’espère que ce genre de
|
||||
journée ne se refera pas un vendredi, voir pas dans les même locaux que
|
||||
la formation, et surtout sans moi et les élèves.
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Ceci est [l'histoire d'une de mes expriences en tant que formateur dans
|
||||
un bootcamp](https://yaf.github.io/journal-d-un-formateur-en-2015/).
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@@ -0,0 +1,282 @@
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title: "Semaine 06"
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date: 2014-10-13T13:15:29+01:00
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Journal d'un formateur en bootcamp - semaine 6
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Semaine 6
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*Du 13 au 17 octobre 2014.*
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Jour 26 — Lundi 13 octobre 2014
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\[Kata Garros\](http://codingdojo.org/cgi-bin/index.pl?KataTennis) en
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JavaScript. Difficult avancer. Encore ce problme de comparaison de
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tableaux. En fait, il ne faut pas le faire en JavaScript. Il faut
|
||||
trouver une autre voie. Rodolphe ma fait un retour intressant: je leur
|
||||
dicte trop ce quil faut faire. Les laisser trouver une solution, et les
|
||||
aider la mettre en place. Lanne dernire (1er promo), je me mettais dans
|
||||
la boucle, est-ce que je doit me mettre dans la boucle ?
|
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||||
Pendant une heure ensuite, nous avons fait le commit sur Simplonline (et
|
||||
donc vue diffrents aspect de rails, de g\[it
|
||||
\](http\[s://gi\](https://github.com/)t-scm.com/)et de github). Pas sr
|
||||
quils aient tous compris. Comment proposer un Mob Programming et faire
|
||||
en sorte que les autres puissent faire un truc de leur ct ?
|
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||||
Découvert à la réunion d’équipe que la TV vient demain matin et mercredi
|
||||
matin: comment gérer ce truc ? Faut-il faire cours ? J’ai peur de perdre
|
||||
du temps.
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||||
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||||
Évoquer aussi l'aspect [Archipel](http://www.larchipel.paris/larchipel/)
|
||||
en mode: nous pourrions peut-être nous y installer tout de suite ?
|
||||
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||||
Reprise des cours pour découvrir comment on démarre un projet
|
||||
[Rails](http://rubyonrails.org/). Trop de notions en même temps. Nous
|
||||
sommes sur le problème du démarrage de projet : trop de notions d'un
|
||||
coup. Je voulais les aborder au fur et mesure sur des points particulier
|
||||
au moment ou les problèmes apparaissent. En même temps, c'est plus clair
|
||||
en prenant dans ce sens, car il y a moins de notions directes sur place,
|
||||
ils construisent eux-mêmes. Le soucis est peut-être qu'ils ne font pas
|
||||
eux-mêmes vraiment. Ils attendent trop un résultat direct. Comment les
|
||||
faire patienter ?
|
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||||
Demain je testerais un nouveau kata et surtout de moins participer.
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Jour 27 — Mardi 14 octobre 2014
|
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Ce matin, BFMTV. Ne souhaitant pas être filmé, je reste à l’écart.
|
||||
Rodolphe et là et ok pour jouer le jeux. Il fait un cours sur Rails et
|
||||
les formulaires. Il est tout le temps interrompu. Certains élèves ne
|
||||
souhaitent pas participer et se cachent. D’autres répondent aux
|
||||
questions. La formation devrait faire parler d’elle par ces réussite,
|
||||
pas parce que nous sommes «beau» à la télé.
|
||||
|
||||
Un groupe parle de [HAML](http://haml.info/). Bonne présentation,
|
||||
j'ajoute juste une partie contextuelle. Quelques questions, mais ils
|
||||
semblent avoir saisi.
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||||
|
||||
Nouvelles organisation suite aux remarques de Rodolphe: Je me mets dans
|
||||
la boucle, je fais le setup, et je ne dicte pas ce qu’il faut écrire, je
|
||||
me mets en mode je pose des questions. Cela semble bien fonctionner. Ils
|
||||
apprécient je crois et comprennent mieux. Par contre, Le groupe est trop
|
||||
volumineux, le dojo et certaines interventions devraient pouvoir ce
|
||||
faire en plus petit commité pour bien fonctionner.
|
||||
|
||||
Certains élèves ont parlé à Laure pour qu’elle me parle ensuite (ils me
|
||||
l’ont avoué, mais pourquoi pas directement ?), et nous allons mettre en
|
||||
place une sorte de table ronde. Utiliser un pseudo format retrospective
|
||||
? Comment permettre à chacun de poser ses questions et à tous d’entendre
|
||||
les réponses ? À voir demain. Nous ferons ce point jeudi de 17h à 18h.
|
||||
|
||||
Jour 28 — Mercredi 15 octobre 2014
|
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||||
Ce matin, France24. Pas de cours, comme hier matin. Certains élèves
|
||||
jouent le jeu.
|
||||
|
||||
Après midi, une présentation sur JavaScript, mais ça part trop dans la
|
||||
syntaxe et le comment ça marche plutôt que dans le pourquoi ? Il faut
|
||||
que je pose des questions précises sur un sujet pour l’orienter.
|
||||
|
||||
Kata
|
||||
\[RomanToNumber\](http://codingdojo.org/cgi-bin/index.pl?KataRomanNumerals)
|
||||
en Javascript. Intressant, mais long au dmarrage. Cest bien de ne pas
|
||||
dicter mais poser des questions. Ils dclenchent une capture vido des
|
||||
dojo maintenant
|
||||
|
||||
Kata NumberToRoman en [Python](https://www.python.org). Ce kata assez
|
||||
simple est très instructif. Les élèves commencent à se sentir mieux on
|
||||
dirait.
|
||||
|
||||
Remonté par mail une série d’échanges d’IRC de personnes qui se
|
||||
plaignent un peu de la maigre qualité de la plateforme et de l’absence
|
||||
du prof et des fondateurs de Simplon, ainsi que du manque de suivi de
|
||||
progression.
|
||||
|
||||
Pour le premier point, a rejoint une discussion avec Laure qui propose
|
||||
de faire un partenariat avec 360learning'com et dutiliser leur
|
||||
plateforme. Ce qui me gne cest que cette plateforme nest pas libre, et
|
||||
surtout, je pense quelle ne nous permettra pas de faire ce que nous
|
||||
voulons au niveau des exercices (demander crire un fichier de test ET un
|
||||
fichier de programme). Mais cest peut-tre trop compliqu. Pour le forum,
|
||||
peut-tre faut-il brancher un discourse ? Peut-tre pourrions nous essayer
|
||||
de mettre en place une plateforme EDX ? Si je fait sauter mon envie de
|
||||
demander une certaine forme dexercice, je pourrais peut-tre ouvrir la
|
||||
porte dautres plateformes. Jtais parti sur lide davoir un truc tout
|
||||
intgr, mais est-ce quil ne faudrait pas avoir une multitude de morceaux
|
||||
qui font chacun un job bien ? Le wagon avait un simple discourse pour
|
||||
difuser le\[s cours (\](https://www.discourse.org/)et chatter genre
|
||||
forum ?). Associ une instance Yose The Game, peut-tre que a pourrais
|
||||
faire le job ? Voir jouer avec un github ou un gitlab et leur demander
|
||||
de proposer du code selon un exercice texte simple, et automatiser le
|
||||
rsultat
|
||||
|
||||
Pour le deuxième point, c’est clair qu’il faudrait une personnes dédiée
|
||||
à la gestion de communauté. Elle pourrait faire d’autres trucs à coté
|
||||
sûrement, mais il faudrait qu’elle soit en permanence sur IRC et sur le
|
||||
facebook, ainsi que le forum. Une autre idée (pas forcement incompatible
|
||||
d’ailleurs) pourrait être de mettre une machine en libre accès chez
|
||||
Simplon, connectée en permanence sur le chat, avec un compte Simplonco
|
||||
ou un truc du genre, pour qu’à tout moment, une discussion puisse avoir
|
||||
lieu. Nous pourrions aussi mettre une webcam live ? Il faut déclencher
|
||||
une première rencontre physique rapidement.
|
||||
|
||||
Pour le troisième point, il faut que j’affiche un peu plus clairement la
|
||||
couleur, que je rappelle ce que je souhaite. Que je mette en forme ce
|
||||
que j’ai dans la tête…
|
||||
|
||||
Je me pose aussi la question des 4 semaines d’avance. Est-ce vraiment
|
||||
nécessaire ? Est-ce que nous ne devrions pas penser le vendredi aux
|
||||
cours que nous allons diffuser le lundi ? Que chaque élèves présentiel
|
||||
écrivent une sorte de journal de ce qu’il apprend, et que nous en
|
||||
fassions un cours ? Ça casse complètement ce que j’avais imaginé mais
|
||||
est-ce pour la bonne cause ? En fait ce que ça change c’est juste sur
|
||||
les 4 semaines d’avance : comment faire après la formation ? Que faire
|
||||
des cours déjà écrit ? (on peut les distiller…).
|
||||
|
||||
Est-ce que nous avons bien fait de faire cette FOAD ?
|
||||
|
||||
Jour 29 — Jeudi 16 octobre 2014
|
||||
-------------------------------
|
||||
|
||||
change téléphonique avec une connaissance (35 ans dans linformatique)
|
||||
pour lui demander quel tarifs les cabinet de recrutement pratiquent. Il
|
||||
confirme ce que je pense: 10 15\\% du salaire annuel brut. Par contre il
|
||||
me prcise que de la part dune cole cest un peu louche. Je dois jeter un
|
||||
coup doeil la hacker scho\[ol pour voir,\](https://www.recurse.com/)
|
||||
leur business model semble tre bas sur cela ?. Il voque plutt le
|
||||
paiement pendant un stage (voir une alternance, on reviens cette ide).
|
||||
Je nai toujours pas regard le RNCP.
|
||||
|
||||
Ce matin, une élève a amené de la javel, elle à encore vue des cafards
|
||||
sur la cafetière. Ils doivent repasser ce soir. Nous nettoyons un bon
|
||||
coup ce que nous pouvons: verres en plastique, frigo blanc, canapé,
|
||||
poubelle et le placard/étagère noir qui est rempli de truc et de cafard.
|
||||
|
||||
Session un peu en retard du coup et plus ou moins mob programming avec
|
||||
l’équipe «hackersLab», mais en fait tout le monde est encore là (ou
|
||||
presque, il y en a un qui reste à l’écart, comme souvent). Nous
|
||||
reprenons leur projet. Ensemble nous déroulons le fil. Un lien, un
|
||||
formulaire… Revue des principes de communication HTTP, présentation des
|
||||
helper de rails, rappel sur la structure des dossiers. De toutes façon,
|
||||
c’est ça le principe, répéter. Ils semblent intéressés et posent des
|
||||
questions intéressantes. Quelques changements derrière le clavier. A un
|
||||
moment il faudra vraiment se mettre en mode mob programming: un timer
|
||||
sur 20 minutes (ou autre), une installation qui va bien (table, pc fixe,
|
||||
assise)… Petit manque également: TDD sur projet web.
|
||||
|
||||
Début d’après midi, je prends les membres de la team «anonyme» pour
|
||||
parler de Simplonline et des branches dans git. Le but est de mettre en
|
||||
place l’utilisation d’une plateforme de dev/demo sur laquelle nous
|
||||
pourrions déployer tout le temps (continue) et tester, voir faire tester
|
||||
par beaucoup avant de livrer. J’avance assez vite, je fait des
|
||||
explications rapides, quelques questions. Je pense que tout n’est pas
|
||||
compris, mais ça à certainement déposé un premier vernis vraiment
|
||||
intéressant. Nous modifions ensuite le script de déploiement, ça donne à
|
||||
Aurélie envie de faire du bash on dirait :-), Mehdi lance une
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proposition de Dojo en shell.
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Présentation des Design Pattern. Vaste sujet qui a avalé l’équipe
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«Gecko». Mais cela me permet de leur parler de design et d’architecture,
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indispensable pour faire un bon logiciel. Il faudra rappeler le design
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émergeant lié aux tests.
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Table ronde pour poser des questions sur l’après Simplon. Un peu de
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crispation. J’amène assez mal le sujet. J’ai du mal à voir l’intérêt de
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cet échange. Mais peut-être que certain y ont trouvé leur compte ? En
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tout cas ils veulent le refaire…
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Plusieurs retours sur le fait que nous devons être la première
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école/formation où l’on apprend le TDD ;-). Selon les résultats ensuite,
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nous pourrons en parler peut-être.
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La prairie écourte les cours. Je fais un tour sur le chat. Je n’ai pas
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pris le temps de demander à Laure si elle est ok pour essayer de gérer
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un peu la communauté : facebook, forum et IRC. Je n’ai pas non plus
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proposé l’idée de mettre une webcam live (pas pointée sur les cours… ou
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si ?) avec un ordi connecté à IRC avec un compte simplon…
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Plusieurs ont remarqué des erreurs dans le cours sur l’installation de
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[Ruby](https://ruby-lang.org). C’est en cours de reprise.
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Jour 30 — Vendredi 17 octobre 2014
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Pour la première fois, nous essayons un outil de réstrospective. Cela
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fonctionne bien, ils vident un peu leur sac. Le soucis c’est que c’est
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long, et certains sortent, prennent une pause, s’absentent. Espérons que
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la prochaine fois, ça soit un peu moins long (moins de tickets). Ce qui
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est intéressant, c’est que ça ressemble à ce que nous avons essayé la
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veille en fin de journée, mais en plus structuré et peut-être du coup
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plus efficace ?.
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Certaines actions remontent :
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- Pour pallier à la sensation de manquer de temps, et pour pouvoir en
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faire plus, nous découpons les journées en tranches horaires. Deux
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le matin, trois l’après midi avec des pauses entre chaque.
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- Je vais faire en sorte que nous gardions du mou (des tranches
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horaires vides) pour qu’ils puissent ensemble travailler certains
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aspects vus ensemble. Ça devrait me permettre de moi souffler aussi
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un peu. Mais je vais surement passer du temps avec eux malgré tout…
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- Ils doivent nettoyer leur table le soir avant de partir
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- Nous devons monter une machine avec irc et une webcam branché
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pendant la journée (10h -> 17h) Comment fait-on du live ?
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- L’équipe qui faire l’édito choisi l’histoire de la session,
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sélectionne les chapitres à écrire.
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- Nous limitons les contenus (en faire moins, mais mieux). On s’assure
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que deux personnes réalisent les contenus (pas moins)
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- Seules les personnes qui ont un truc à partager participent à
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la rédaction. Ceux qui veulent apprendre en participant doivent
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maintenant le faire en relisant le contenu produit.
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- Des problèmes de volumes sonores et d’organisation sont encore
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apparus, commen l’année dernière: IL FAUT TROUVER UNE SOLUTION POUR
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LE LOCAL
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J’avais espéré tirer des éléments de contenu pendant la rétrospective,
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mais bon, tant pis.
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Après une pause déjeuner, nous avons donc refait le jeu du qu’est-ce que
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vous avez appris pendant la semaine ? qu’avez vous envie de partager ?.
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les sujets sont beaucoup plus limités. Cela permettra peut-être
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d’ajouter des choses au dernier moment.
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Je pense que les 4 semaines d’avance c’est trop. ça nuit un peu à la
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dynamique. Il faudra faire moins, peut-être juste une semaine d’avance.
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La plateforme est pas complète. Je me demande si un truc à la
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stackoverflow serait intéressant à la place du forum… Le lexique aussi
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est un peu dommage, un moteur de recherche et le stackoverflow
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pourraient suffire !
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Laure exprime des inquiétudes sur le fait que les contenus ressemblent
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trop à des articles de blog. C’est vrai qu’il y a une part d’article de
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sortie ou de livre qui peuvent être un peu limite. Il faut être vigilant
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sur les autres articles. Nous évoquons aussi ensemble les formats et
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l’opportunité de faire une petite vidéo pour nous présenter, ou nous
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voir en action. Est-ce qu’un élève ou deux ne seraient pas OP pour faire
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ça ? Je n’ai pas évoqué le côté webcam live à Laure à ce moment là, mais
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ça pourrait aussi faire sont petit effet :-)
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J’ai évoqué à Erwan et Laure mon intention de préparer une présentation
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sur ce que nous faisons en cours. Je la roderais à Paris'rb, mais cela
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concernant le \#mobProgramming et les \#dojo de dev, je me permettrais
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de la faire tourner plus largement ensuite. J’espère que cela préparera
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certaines boites à recruter des élèves de chez nous.
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Les référentiels de formation posent encore problème. Mais comment
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contourner cela ? Est-ce qu’une explication de nos méthodes n’est pas
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suffissante ? Les aspects d’évaluation sont également mis sur la table…
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Nous avons besoin de trouver des solutions, mais pour ça il faut
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connaitre le vrai problème : la «root cause».
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Faut-il compter les jours du type hackathon Hager dans les jours de
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formation ou bien devons-nous décaler ?
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Ceci est [l'histoire d'une de mes expriences en tant que formateur dans
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un bootcamp](https://yaf.github.io/journal-d-un-formateur-en-2015/).
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@@ -0,0 +1,232 @@
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title: "Semaine 07"
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date: 2014-10-20T13:15:29+01:00
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Journal d'un formateur en bootcamp - semaine 7
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Semaine 7
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*Du 20 au 24 octobre 2014.*
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Jour 31 — Lundi 20 octobre 2014
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Rencontre avec \[RezoSocial\](http://rezosocial.org/) Entreprise de
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Service Numrique (dition de logiciel, infogrance) dinsertion. Structure
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intressante, orientation sociale. Un peu comme nous (Simplon) mais plus
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quali que quanti Leur statut dentreprise dinsertion leur permet de
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bnficier dune assistante social une fois par semaine. Nous devrions
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essayer de mieux prendre en compte ces aspects.
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Dbut de M\[ob Programming \](http://mobprogramming.org/)avec lquipe qui
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travail sur la FOAD. Style principalement. Nous passons pas mal de temps
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faire le setup. a sera vraiment bien avec le serveur LDAP et le NFS.
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Allez Catherine !
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Nous avons revu des aspects simple sur la visualisation des cours,
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discuter CSS, revue un peu le dashboard. Echangé sur les aspects plus
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long termes comme le fait de remonter le contenu utile, celui de pouvoir
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ouvrir un dialogue clair avec l’utilisateur. Peu de personnes
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travaillent avec nous, mais l’équipe semble contente.
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Jour 32 — Mardi 21 octobre 2014
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Arrivé à 10h et des bananes, peu de monde, tant pis on commence avec
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ceux qui sont là. Frustration de ne pas arriver à faire le kata. J’ai le
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sentiment qu’une élève n’a rien compris mais n’ose pas le dire (il y en
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a peut-être d’autres dans ce cas). Après l’exercice, je lui demande en
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apparté, elle me confirme qu’elle n’a rien compris du tout. Ce n’est pas
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la première fois. Que doit-on lui proposer ? Une ré-orientation ? Mais
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comment tiendra-t-elle encore 6 mois de plus…
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Le ménage a (enfin) été fait, ça sent bon.
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Pause djeuner rapide, puis on continue sur une prsentation Le\[an Canvas
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i\](https://en.wikipedia.org/wiki/Business\_Model\_Canvas)ntressante,
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quelques changes avec ceux qui srement souhaitent monter une bote
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ensuite
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Après la pause, nous faisons une session Mob Programming avec l’une des
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équipes qui a l’application de suivi d’impact social. Ils n’ont pour le
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moment rien fait, nous devons commcencer de zéro. Je leur fait remarquer
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que je souhaite qu’ils apprennent des choses, mais que ça aurait été
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cool qu’ils fassent un truc sur cette app. Deux élèves notent tout, même
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les morceaux de code que je code… La prochaine fois ils prendront le
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clavier. Que faire avec les élèves qui restent en retrait, voire à part
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?
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Je dois préparer un bout de texte pour que chaque invité ait une idée de
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ce que j’attends d’eux et de ce que nous faisons chez Simplon. 4
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personnes de la FOAD sont présentes, ça fait plaisir ! Tout ce déroule
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bien. L’expérience est vraiment bonne ! Ça me rappelle les formats de
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présentation du wagon (1er promo). Peut-être que se mettre en mode
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interview serait sympa ?
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Jour 33 — Mercredi 22 octobre 2014
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Le monsieur du ménage à refermé derrière lui, Une élève qui voulait
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venir tôt s’est retrouvée bloquée à la porte. Appeler l’ESAT pour leur
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parler de ça et surtout, en parler demain au monsieur !
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Kata Roman to number en [Ruby](https://ruby-lang.org). Mise en place
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rapide pour se mettre dans les bons rails. Est-ce vraiment bien ?
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Peut-tre que ce matin a leur montr autre chose que les premires lignes.
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Toujours les mmes qui participent Comment impliquer tout le monde ?
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Kata morse to text. Ça parait simple, mais peut-être pas tant que ça ?
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Une idée de kata à faire avec du son peut-être ?
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Ce matin, un échange sur facebook fait parler de lui: beaucoup de ceux
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qui suivent la FOAD sont perdus, il y a même quelqu’un qui demande un
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remboursement via le formulaire. nous concluons avec Laure qu’il faut
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que je prépare un message dans lequel je vais expliquer ce que nous
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||||
faisons, la pédagogie que j’utilise, et le pourquoi ils peuvent
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effectivement se sentir perdus. Il faut aussi revenir sur ce qu’il leur
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à été promis: Pour devenir développeur, il vont devroir travailler
|
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beaucoup beaucoup !
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Je me demande vraiment si cette FOAD est à refaire ? Il faudra faire un
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sondage en fin de formation pour voir, je pense que la plupart ne la
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recommanderont pas.
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Présentation des frameworks JavaScript front. Intéressant, permet des
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échanges sur le sujet.
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Ensuite, pas de candidat pour un Mob Programming. Je vais traiter de
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l’administratif qui traîne.
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Au moment de partir, en descendant dans la salle, des questions: Rester
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dans la salle dans l’après midi pour éviter cette effet retard sur le
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départ ?
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Jour 34 — Jeudi 23 octobre 2014
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Il semblerait que plusieurs des élèves, quand ils racontent ce qu’ils
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font à Simplon, font des envieux et/ou des intéressés. Comment faire des
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conventions de stage et/ou des alternances pour que les élèves puissent
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avoir une rémunération, et peut-être nous aussi par la même occasion ?
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Kata lags en [Python](https://www.python.org). Très intéressant de voir
|
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le passage du « je met des if partout » à « je découvre les boucles ».
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Est-ce que finalement ce n'est pas sur des aspects d'algo qu'il faut
|
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suivre une progression ? Pas sûr.
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||||
À la pause, discussion avec une élève qui à des soucis sur son approche,
|
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son organisation. J’essaie de lui faire comprendre qu’il faut qu’elle
|
||||
aille à l’essentiel, qu’elle ne cherche pas à tout comprendre dans les
|
||||
moindre détail (elle cherche à comprendre toutes les commandes shell
|
||||
alors que nous n’en utilisons que 3 ou 4…). Du coup retard pour la
|
||||
session suivante, nous ne faisons que quelques échanges vocaux.
|
||||
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||||
Pendant le repas, nous abordons avec Laure et Élise le fait que la FOAD
|
||||
n’apporte pas ce qu’elle promet. Nous en reparlons dans l’après midi en
|
||||
évoquant le fait que pour la rendre intéressante, il faudrait avoir un
|
||||
prof dédié, donc un salaire de plus, alors que là, pour ce montant, nous
|
||||
n’avons pas atteind le nombre d’inscrits que nous voulions (si nous
|
||||
enlevons les inscrits via la campagne Ulule qui ne pourra pas être un
|
||||
outil renouvelable). La question en fin de promo devrait donc porter sur
|
||||
Souhaite-t-on continuer pour pouvoir donner un accès à une initiation au
|
||||
code et une communauté et du coup trouver les moyens de compléter ce
|
||||
coût ou bien faut-il tout simplement arrêter et chercher d’autres
|
||||
sources de financement pour que la formation longue reste gratuite ?
|
||||
Pour le moment je pencherais pour deuxième option, mais c’est
|
||||
discutable.
|
||||
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Début d’après midi, le groupe n’est pas prêt pour parler des
|
||||
navigateurs, nous évoquons donc ensemble ce qu’ils souhaitent faire
|
||||
ensuite : une majorité affiche une option recrutement, certains parlent
|
||||
de devenir indépendant et 3 ont un projets de startup. Je parle ensuite
|
||||
des CAE, mais je me demande si c’étais une bonne idée… Certains sont
|
||||
intéressés, mais vu les résultats d’avant, ce n’était peut-être pas
|
||||
nécessaire. Nous pourrions quand même faire venir quelqu’un de chez Port
|
||||
// ou Coopaname pour en parler. Est-ce qu’avec le projet Maidai cette
|
||||
option création de CAE ne prend pas une tournure différentes ? A
|
||||
méditer.
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Un élève à mis un ticket en évoquant l’envie de travailler en tant
|
||||
qu’Admin Sys. Je crois qu’il ne sait pas trop ce qu’il veut, mais je
|
||||
vais voir si je peux l’aider à se faire embaucher dans le domaine. Pour
|
||||
le moment il reste à son bureau (il est installé à une machine) et
|
||||
regarde des mangas et les Simpsons… Attention à un autre élève en
|
||||
difficulté de communication qui traîne souvent avec lui…
|
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Travail avec Laure sur le texte pour répondre au soucis apparu sur
|
||||
Facebook. Difficile mise au point, échange sur des aspects futur non
|
||||
pertinents sur le problème présent, mais c’est très intéressant.
|
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Assistance à l’équipe des «anonymes» qui travail sur la FOAD justement.
|
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Ils finissent des modifications sur le dashboard.
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Jour 35 — Vendredi 24 octobre 2014
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Préparation de notre séjour à l’Archipel avec Alix : gestion des tables
|
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et camion de déménagement, de la cafetière, de la bouilloire, des câbles
|
||||
et autres vidéoprojecteur. Nous ferons tout cela lundi matin, une autre
|
||||
demi-journée de perdu.
|
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Rétrospective. Des points intéressants autour du fait que certains sont
|
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perdus. Utilisation de deux outils pour signaler un soucis, une
|
||||
incompréhension : je lève la main pendant, ou je mets un post-it sur le
|
||||
mur pour en reparler plus tard. Je crois que certains ne sont vraiment
|
||||
pas en capacité à aller chercher par eux-mêmes, à apprendre, découvrir…
|
||||
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||||
Le plan de FOAD est très léger. Une des équipes est quasi au complet en
|
||||
relecture. Est-ce qu’ils n’ont vraiment rien appris ? Faut-il casser ces
|
||||
équipes ? Peut-être que de les avoir fait trop tard, d’avoir recruté
|
||||
trop largement (des personnes qui ne savent pas forcement se débrouiller
|
||||
pour demander de l’aide ou comprendre les instructions claires) empêche
|
||||
un fonctionnement en équipe. Apprendre à travailler en équipe est
|
||||
vraiment important, mais est-ce que dans leur cas, l’équipe n’est pas le
|
||||
groupe entier ? Est-ce que dans une classe nous pouvons faire plusieurs
|
||||
équipe ? L’idée pourrait être de faire tout les lundi un tirage au sort
|
||||
de binôme, mis dans un ordre aléatoire. Puis chacune viendrait choisir
|
||||
un tâche (listé auparavant par mes soins) qui pourrait être la
|
||||
correction d’un bug ou l’ajout d’une fonctionnalitée. Ensuite, les
|
||||
après-midi seraient consacrées à ces scéances de travail, avec la
|
||||
possibilité pour chacun de venir faire une session commune de travail en
|
||||
mode Mob Programming (d’autres binômes pourraient-être invités) pour
|
||||
débloquer des situations.
|
||||
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||||
Mais peut-être faut-il garder les groupes, et si l’un d’entre eux est en
|
||||
difficulté, il faut juste travailler un peu plus avec eux peut-être ?
|
||||
Résoudre leurs difficultés. Il y a un groupe en particulier qui ades
|
||||
difficultées. Si on reste en équipe, il faut remodeler ce groupe, et
|
||||
pour le faire, il faudrait modifier aussi les autres, est-ce qu’ils
|
||||
l’accepteraient ?
|
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Si le but c’est: Apprendre à travailer à deux, et comprendre la gestion
|
||||
de projet ça peut fonctionner de faire les binômes. Si le but c’est
|
||||
apprendre à travailler en équipe, avec les parties de gestion de projet,
|
||||
priorisations, il vaut peut-être mieux rester en équipe.
|
||||
|
||||
Tout cela pose la question de que fait-on pour les deux équipes ayant
|
||||
des relation avec un client extérieur ? C’est un faux problème.
|
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||||
Pour la FOAD, La contrainte temporelle de produire du contenu toute les
|
||||
semaines est un peu tendue. Elle gnre du stress et des carts. Passer
|
||||
dans un mode je fais un blog amlior durant ma formation, en mode au fil
|
||||
de leau est-elle une meilleure ide ? Elle serait en tout cas plus proche
|
||||
de la ralit. Et chaque lves pourrait partager quand il le sent, quand il
|
||||
a envie, ce quil apprend. Le formateur aussi pourrait partager ses
|
||||
impressions quand il le souhaite. Le dlai dun mois nest pas non plus une
|
||||
bonne ide cela nous gne pour pouvoir tre ractif. Est-ce que finalement
|
||||
nous ne pourrions pas faire un blog simplement ? Associ des exercices de
|
||||
code, avec des outils de relecture de code et validation la Gerrit, avec
|
||||
des \[choses la
|
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\](https://www.gerritco\[dereview\](ht\[tp://exercism\](http://yosethegame.\[com/).i\](h\[ttps://sh\](http://www.discourse.org/)apado\[.com/)o/).com\](http://stackoverflow.com/)/)exercism,
|
||||
ou yose the game ? Il faut ajouter un Shapado ou Discource pour
|
||||
permettre des changes la StackOverFlow. Peut-tre quau lieu dun blog, un
|
||||
discourse pourrait faire laffaire ! Voir les limitations lie lancien
|
||||
navigateur, est-ce vraiment un soucis ?
|
||||
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||||
Une belle rétrospective en gros. Bizarre de faire une retrospective
|
||||
personnelle en même temps que celle des élèves, très perturbant.
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||||
Ceci est [l'histoire d'une de mes expriences en tant que formateur dans
|
||||
un bootcamp](https://yaf.github.io/journal-d-un-formateur-en-2015/).
|
||||
@@ -0,0 +1,195 @@
|
||||
---
|
||||
title: "Semaine 08"
|
||||
date: 2014-10-27T13:15:29+01:00
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Journal d'un formateur en bootcamp - semaine 8
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Semaine 8
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*Du 27 au 31 octobre 2014.*
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Jour 36 — Lundi 27 octobre 2014
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Ce matin, rendez-vous à l'[Archipel](http://www.larchipel.paris/).
|
||||
Visite et discussion, il ny a toujours pas internet. Les gars qui s'en
|
||||
occupent court après Fred depuis un mois apparement ?
|
||||
|
||||
Avec Alix, nous partons louer un camion pour récupérer du matériel
|
||||
informatique qui servira surtout pour la formation référent numérique,
|
||||
et aussi un peu de mobilier qui nous servira tout de suite. Pendant ce
|
||||
temps les quelques élèves qui sont venus sont dans la chapelle. Beaucoup
|
||||
de poussières, je crois que certains ne viendront pas à l’archipel.
|
||||
|
||||
Beaucoup de temps perdu, à peine l'occasion de faire une rapide
|
||||
présentation de [Haskell](https://www.haskell.org/).
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Doit-on compter ces journées comme cours ou pas ? Même question que pour
|
||||
les interventions TV et les hackathons qui empêchent l’accès au local.
|
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||||
L’agencement «bureau avec des petites pièces et une grande principale»,
|
||||
voir une deuxième pour la partie nourriture et repos semble vraiment
|
||||
parfait.
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Jour 37 — Mardi 28 octobre 2014
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Arrivé tôt à l’Archipel. Rangement des affaires déménagées le lundi.
|
||||
Beaucoup de merde, des étagères inmontables, du matériel informatique un
|
||||
peu collector, des livres anciens (informatique) et des classeurs vides…
|
||||
|
||||
Kata Morpion en [Python](https://www.python.org), en deux phases: aprs
|
||||
la pause nous avons continu ! Surprenant et intressant. Il faudra le
|
||||
refaire en partant de linterface graphique la prochaine fois, dune
|
||||
manire gnrale, il faudrait faire a maintenant pour faire le lien avec
|
||||
les projets en cours et ajouter un peu de motivation. Raccourcir la
|
||||
boucle de feedback.
|
||||
|
||||
Il manque pas mal de matos à l’archipel. Mais en dépannage, on se
|
||||
débrouille pas trop mal. Il faudra quand même faire une liste pour
|
||||
déclencher des achats. Le routeur semble bousillé, nous n’avons pas
|
||||
réussi à le faire marcher.
|
||||
|
||||
Un lve nous prsenter le binaire, lhexadecimal, le moyen de convertir, et
|
||||
rapidement le calcul. Quelque dbordement sur wiresh\[ark. Les
|
||||
s\](https://www.wireshark.org/)ujets qui viennent deux sont assez
|
||||
intressants, une lve voulais faire un truc, je lui ait propos de
|
||||
travailler sur les types dans les langages. Prsentation base sur le
|
||||
volontariat au bout dun moment, cest srement le mieux faire pour rduire
|
||||
la voilure et donner plus de temps pour le code.
|
||||
|
||||
Longs échanges sur la façon de faire les projets. J’évoque mes
|
||||
problèmes:
|
||||
|
||||
- pas de livraison
|
||||
- niveau hétérogène dans les groupes
|
||||
- pas de lecture de code
|
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Ma proposition était de faire un seul groupe de 24 avec tirage au sort
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des paires, dans un ordre aléatoire, puis chacun choisirait à son tour
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une des tâches restantes de la liste que j’aurais préparée. Le jeudi
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restitution/présentation devant tout le mode.
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Une alternative est proposée : Garder les équipes, faire des vrai
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sprint, définir les sprints après avoir faire la démo le jeudi après
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midi. En 4h il faut avoir fini. C’est faisable, ça résoudra peut-être le
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soucis de livraison et j’espère mettra la pression sur les équipes pour
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travailler ensemble. Point à surveiller : est-ce que cela ne déclenchera
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pas des tensions dans les équipes ?
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Pour la lecture du code, je vais utiliser le concept du tirage au sort
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de paires, que je brancherais à des programmes à lire, et ils feront une
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présentation dès que c’est fait, le midi, nous pourrions voir 4 à 8
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présentations de code. Mettre en place cet outils, avec la possibilitée
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à terme de saisir les commentaires de code directement sur la plateforme
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? Se baser sur les relecture de code peut-être ?
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Rodolphe a rencontré un des fondateurs de
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[pullreview](https://www.pullreview.com/) à
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[Paris.rb](https://www.rubyparis.org). Ce dernier aimerait que nous nous
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en servions. Je n'ai pas envie, je ne vois pas l'intérêt. Des outils
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comme [CodeClimate](https://codeclimate.com/),
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[pep8](https://www.python.org/dev/peps/pep-0008/), et autres existe en
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librairies diverses pour chaque langage. Je préfère donc utiliser de
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l'open source, adapté aux divers langages que nous allons utiliser
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(pullreview ne propose que du [Ruby](https://www.ruby-lang.org/) pour le
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moment).
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Petit dojo en fin de journe sur n\[umber to roman
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\](http://codingdojo.org/cgi-bin/index.pl?KataRomanNumerals)en Ruby.
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Sans moi. Ils sont tombs dans le pige de faire I, puis II, puis III Dur
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ensuite de reprendre le bon sens
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Jour 38 — Mercredi 29 octobre 2014
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À 10h, peu de monde et à 11h Fred doit venir pour parler avec les
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élèves, du coup on fait un mode questions/réponses large. Cela permet de
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revenir sur les objets instances et les classes, sur un peu de
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shell/terminal et autres.
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Fred leur parle un peu de ce qu’il se passe à Simplon : Archipel,
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Essaimage, et de ce qu’il pourrait y avoir dans le futur. Des points
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réguliers sont annoncés, une idée de truc pour Noël évoqué, une rando au
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col du Simplon aussi… Certains élèves demandent des formations sur le
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community management et autres trucs un peu hors du cursus dev. Pas de
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soucis, on peut prendre des créneaux pour ça. Nous parlons aussi de la
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partie média, Fred parle d’organiser des scéances de média training.
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Hmm.
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Après la réunion d’équipe, nous abordons groupe par groupe un petit
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point de situation projet, avec ensuite une série de tickets à faire
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pour le sprint qui viens. Jeudi prochain, démo et livraison de ce qui à
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été fait. Je reste sur l’idée que ça ne change pas grand chose à deux
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soucis : lecture de code et gestion de groupe/équipe. Le code + la
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gestion d’équipe, c’est très intéressant à aborder, mais tellement dur.
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Les faire coder en binônme, avec une gestion ouverte de la grosse équipe
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(équipe complète) me semble toujours plus intéressant. Mais là au moins
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je peux temporiser.
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Il manque, pour pouvoir les faire travailler par paire, la gestion de la
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fin de travail et du commencement d’un nouveau travail. Comment faire ?
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En une fois, tous ensemble, c’est intéressant pour partager les
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résultats (bon ou mauvais), mais ça peut prendre du temps. Au fil de
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l’eau ça pose le problème du la rotation des équipes. Est-ce qu’une
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paire doit attendre qu’une autre au moins ait terminé pour pouvoir faire
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une rotation ?
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Je vais travailler sur un outil de lecture de code par paire, en
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commenant sur la problmatique de gnrer des paires. Est-ce que je me base
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sur la librairie existante issue du wago\[n ?
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P\](https://www.lewagon.com/)ourquoi pas :-).
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En fin de journée, nous avons essayé de travailler sur les projets, mais
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sans internet (ou en tout cas sans débit suffissant pour un groupe tel
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que le nôtre), c’est difficile. Nous partons donc pour faire un dojo
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rapide en Haskell sur ma machine (qwerty). Je crois que les élèves
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apprécient de découvrir un nouveau paradigme. Nous abordons un truc
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oublié dans la présentation de lundi : le pattern matching.
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Pas d’enregistrement, il faut que j’installe Istanbul sur ma machine
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pour pouvoir faire des screencasts.
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Jour 39 — Jeudi 30 octobre 2014
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Nous sommes aujourdhui lOpe\[nWorldForum.
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A\](https://fr.wikipedia.org/wiki/Forum\_mondial\_du\_libre)musant de
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voir certains arriver discuter avec des exposants et trouver
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potentiellement des entretiens
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Beaucoup de questions : comment doit-on se vendre ? À quel poste peut-on
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prétendre ? Mettons en place ce moment/atelier pour les aider à y voir
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clair, et les préparer à ça.
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Ils sont très intéressés par le programme de demain, nous reportons la
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FOAD et la rétrospective soit à lundi, soit on la fait sauter. Nous
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déciderons lundi.
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Dans ce genre d’événement, je pourrais présenter l’orientation
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apprentissage par le code source ouvert que nous mettons en place. La
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lecture du code source pour apprendre, une des libertés du logiciel
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libre…
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Quelques retour d’élèves qui apparement on des retour positifs sur le
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contenu de leur formation (dojo, mob programming, libre, projet,
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langages varié).
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Une belle confrence sur lIR\[ILL e\](https://www.irill.org/)xpliquant
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quils travaillent fdrer des industrielles, des chercheurs et le grand
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public autour du logiciel libre. Ils sont intresss par : les boites qui
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peuvent les aider (financirement et autres), les enseignants qui peuvent
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partager (moi et mes pratiques peut-tre ?), les tudiants pour
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participer. Nous pouvons surement utiliser leurs sujets comme tude de
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cas pour travailler
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Jour 40 — Vendredi 31 octobre 2014
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Les élèves sont retourné à l’OpenWorldForum. Je prépare le tableau
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d’information pour leur retour, je réponds à des emails…
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Ceci est [l'histoire d'une de mes expriences en tant que formateur dans
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un bootcamp](https://yaf.github.io/journal-d-un-formateur-en-2015/).
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@@ -0,0 +1,212 @@
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title: "Semaine 09"
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date: 2014-11-03T13:15:29+01:00
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Journal d'un formateur en bootcamp - semaine 9
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Semaine 9
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*Du 3 au 7 novembre 2014.*
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Jour 41 — Lundi 8 novembre 2014
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Petit point matinal sur le planning, rappel de notre séjour à
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l'[Archipel](http://www.larchipel.paris/larchipel/aurore/) prévu pour
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jeudi et vendredi prochain. Évocation de la partie chasse aux blattes.
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Décision de le reporter au lundi 10, nous faisons le pont, le mardi 11
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tant férié. Cela laissera juste le mercredi en mode pic-nique.
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Plutôt que de faire la rétrospective et surtout la FOAD, les élèves
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préfèrent faire du code. Je me demande dans quel mesure les remarques
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sur le forum et autres ne les démotivent pas sur ce sujet…
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Point aussi sur le tableau d’info avec les tickets à faire avancer.
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Nous reprenons du code simple pour essayer de faire raccrocher certains.
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[Python](http://www.python.org) sur NumberToRoman du coup. En expliquant
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chaque étapes. Pour aller plus doucement, je ne participe pas. Après une
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pause, nous attaquons un RomanToNumber en
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[Haskell](https://www.haskell.org/). Intéressant.
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Aprs le repas, Une lve se retrouve seule pour prsenter Go J\[e
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\](https://golang.org/)la charrie un peu, mais elle sen sort bien. Elle
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fait une introduction et je complte. a nous permet de revoir des aspects
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bas niveau: gestion mmoire, pointeur. Je la chauffe en lui proposant de
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faire une dmo: un kata FizzBuzz. Nous arrivons crire quelques lignes,
|
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cest vraiment sympa. Ensuite, chacun essaie de faire avancer un ticket
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dans sa ligne.
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Je continue de penser que le travail d’équipe est mal amorcé avec eux.
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D’ailleurs, est-ce que c’est en leur demandant de faire une équipe
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autonome que je vais vraiment leurs apprendre à travailler en équipe ?.
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Nous voyons ensuite 5 personnes de chez Tigerlily. Ils nous exposent
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leurs faon de travailler avec P\[ivotal \](https://pivotal.io/labs)et
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les pull requests. Est-ce que je devrais utiliser un outil dans ce genre
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pour leur assigner du travail par paire ?
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Les soucis dans une organisation type une équipe de 24 personnes qui
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travail en paire ou plus, c’est:
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- Comment faire les équipes ?
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- Quand les renouveler ?
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- Quand et comment faire les démos/restitutions ?
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- Sélectionner le travail à effectuer ?
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Faire les équipes et très dépendant des autres points. Pour faire les
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restitutions, le mieux serais un peu comme nous allons le faire jeudi
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prochain: tout le monde passe en une fois. Cela permettrais ensuite de
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regénérer des équipes/pair puis de les laisser prendre les taches à
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effectuer.
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Reste comment faire la liste des trucs faisable ? Prendre un créneau ou
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deux pour faire la selection.
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Les restitutions, pour bien fonctionner devraient se faire en… (7 \* 60)
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/ 12 = 35 minutes. Il faut prendre toute la journée et ne donner que 30
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minutes à chaque paire. Dur dur dans certains cas je pense.
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Nous verrons bien ce que donnerons les démos du jeudi prochain.
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J’aimerais faire du flux continu, mais cela pose un soucis sur la façon
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de renouveler les équipes… Ce qui serait sympa c’est de ne pas limiter
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dans le temps, mais laisser les équipes essayer de fournir quelque
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chose. Au minimum une lecture de code dans un produit open source, au
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mieux un patch à proposer/accepter. Comment renouveler les équipes/pair
|
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dans ces conditions ? Peut-être en misant sur le fait que certains
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finiront plus ou moins en même temps. Les restitutions pourraient avoir
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lieu tout les débuts d’après midi, puis, on attend qu’au moins un ou
|
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deux autres équipes restituent pour regénérer des paires à partir de
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ceux qui ont terminé. A méditer…
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Jour 42 — Mardi 4 novembre 2014
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Aujourd’hui, c’est un jour spécial, et pourtant nous n’avons rien fait
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de bizarre…
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Quelques questions sur [Git](https://git-scm.com/) et
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[Github](https://github.com) (workflow de base). Ils ont besoin de voir
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et d'exprimenter sur le sujet. Puis un dojo en
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[Ruby](https://ruby-lang.org) (fibo). Certains disaient: Facile ! mais
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finalement, ils n'ont pas fini.
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Ensuite, petit tour sur \[Vim\](http://www.vim.org/). Ils en entendent
|
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parler, ils veulent toujours le tester. Je leur explique que finalement
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cest pas forcement le plus facile. Honte moi, je leur\[
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prop\](https://www.gnu.org/software/emacs/)ose de faire du Emacs ! :-)
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Ensuite, je passe de groupe en groupe pour fixer des problèmes. Beaucoup
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liés au déploiement !
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Ils sont parti pour le \[Paris'rb\](https://www.rubyparis.org/), moi je
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vais voir les eXtreme Programmeurs :-) Dailleurs, Betclic qui sponsorise
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les pizzas de ce soir, qui fait principalement du .net serais assez
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intress pour:
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- venir parler devant les élèves
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- un membre de leur équipe, jeune, souhaite donner des cours
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- les contrat pro, la diversité…
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De trs bon changes, et du coup, jaimerais introduire C\#
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\[da\](http://csharp.net-\[tuto\](http://www.mono-project.com/)rials.com/)ns
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le cursus (via Mono !). Sinon, les changes autour de Go donnent envie,
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une fois de plus, davoir loccasion de pratiquer ce langage.
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Jour 43 — Mercredi 5 novembre 2014
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Comme d’habitude, il n’y à pas grand monde à 10h… Est-ce que je dois
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être plus strict sur les horaires ? Je crois surtout que je
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n’accepterais plus de remarques sur le fait de ne pas coder assez. Un
|
||||
autre point sur ce sujet, c’est le fait de parfois devoir répéter, non
|
||||
pas parce qu’ils n’ont pas compris quelque chose, mais parce qu’ils
|
||||
n’étaient pas là. Peut-être que pendant (ou à la fin de) chaque slot,
|
||||
les élèves pourraient mettre sur un post-it ce qu’ils ont appris pendant
|
||||
la session. Nous pourrions du coup tracer une sorte de cartographie de
|
||||
ce qu’ils ont vu faut-il le faire en individuel ? C’est une idée à
|
||||
méditer encore un peu sûrement, mais ça semble une piste intéressante
|
||||
pour effectuer du suivi (pour nous) et montrer un avancement (pour eux)
|
||||
ainsi que des référents potentiel autres que le formateur pour échanger
|
||||
sur certains sujets.
|
||||
|
||||
Nous enchainons sur les deux dojos mais en plus petit groupe: 5
|
||||
personnes. Je ne me mets pas dans la boucle de la matinée, et je
|
||||
n’impose pas une liste de sujets, je les laisse le proposer. J’ai juste
|
||||
ajouté une proposition pour qu’ils fassent du go, mais ils n’ont pas
|
||||
voté pour. Peut-être que nous pourrions avoir une mécanique de hasard
|
||||
pour désigner un sujet plutôt ? Même chose pour les groupes qui passent.
|
||||
Cela forcerais certains à venir coder ? Faut-il les obliger ?
|
||||
|
||||
J’ai décoincé un groupe sur Rails (pas forcement les bonnes pratiques).
|
||||
Mais seul le groupe a assisté. Le soucis c’est que du coup je risque de
|
||||
répéter la même chose avec les autres groupes. Est-ce un soucis ?
|
||||
|
||||
Des élèves me reparlent de l’atelier CV, et en profitent pour revenir
|
||||
sur l’aspect plusieurs langages. Ils ont peur de ne pas être à la
|
||||
hauteur quand il faudra passer des entretiens. Je leurs explique que de
|
||||
toute façon faire 6 mois que du ruby, ou 6 mois de moins de ruby, mais
|
||||
de plus d’autres langage ne changerait surement pas grand chose pour les
|
||||
entretiens. Le coté plusieurs langages peut même être un atout. Ce qui
|
||||
est important, c’est la pratique.
|
||||
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||||
Il faut d’ailleurs que je travaille sur cet aspect de groupe de paire
|
||||
aléatoire avec choix de ticket de travail qui me semble finalement plus
|
||||
pertinent que faire des équipes dans l’équipe. Ils ne peuvent pas tout
|
||||
apprendre, et la gestion d’équipe viendra bien plus tard ! C’est à moi
|
||||
de le faire pour le moment.
|
||||
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||||
Demain nous serons à Archipel pour faire les démo de fin de sprint.
|
||||
J’espère pouvoir en reparler avec eux à ce moment là. S’ils sont ok, je
|
||||
pense que je peux gérer les paires par tirage au sort manuel, mais pour
|
||||
ce qui est des projets, il me faut surement préparer un peu la listes
|
||||
des bugs qu’ils pourraient essayer de corriger.
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||||
Jour 44 — Jeudi 6 novembre 2014
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Archipel, analyse des résultat de sprint. Demo par équipe. Il est
|
||||
sûrement plus facile de faire des choses sur un existant que de créer
|
||||
quelque chose de nouveau. Une des équipe n’a pas fait grand chose (voire
|
||||
rien). Beaucoup de problèmes de groupe semble-t-il. Nous abordons
|
||||
quelques soucis avec eux, sans aller trop loin.
|
||||
|
||||
Réunion autour de la FOAD. Des orientations prises qui devraient rendre
|
||||
le travail un peu plus efficace. Espérons que ce ne soit pas juste des
|
||||
bonnes intentions.
|
||||
|
||||
Attention, j’ai passé trop de temps à faire une scéance de Mob
|
||||
Programming pour résoudre un soucis, au lieu de leur dire de revoir
|
||||
leurs copie. J’avais réussi à le faire jusqu’à présent, mais là, je me
|
||||
suis un peu trop laissé aller. Le dernier groupe est un peu expédié du
|
||||
coup. Il faut bien tenir le chrono pour pas déborder. Être plus
|
||||
attentif, un élève me l’avait dit, je n’ai pas réagi.
|
||||
|
||||
Ce qui est intéressant avec des scéances comme celle-ci, c’est que des
|
||||
sujets apparaissent dans les discussions. Comment faire des démos
|
||||
efficaces si je demande à tous de travailler en binôme aléatoire ?
|
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Jour 45 — Vendredi 7 novembre 2014
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Rétrospective un peu longue (démarrée tardivement ?). Puis travail sur
|
||||
les projets. Pour le reste, toujours les même soucis qui ressortent :
|
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pas d’internet à Archipel, c’est chiant, gestion du bruit et des
|
||||
interruptions à Montreuil c’est chiant aussi. Comment faire mieux ?
|
||||
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||||
Pour le moment, gestion des équipes. Faire du travail par paire sera
|
||||
peut-être plus efficace. Nous pourrions aussi améliorer la gestion des
|
||||
présentations de langages.
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||||
Là ils préfèrent mettre de la lecture de code à la place d’un dojo. Je
|
||||
laisse faire. Ça pourrait être complémentaire avec le fait de gérer des
|
||||
projets libre l’après midi.
|
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||||
Quid des clients (acacias for all et apedec/eco design fablab) et de la
|
||||
relation avec eux ?
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||||
Ceci est [l'histoire d'une de mes expriences en tant que formateur dans
|
||||
un bootcamp](https://yaf.github.io/journal-d-un-formateur-en-2015/).
|
||||
@@ -0,0 +1,130 @@
|
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---
|
||||
title: "Semaine 10"
|
||||
date: 2014-11-12T13:15:29+01:00
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Journal d'un formateur en bootcamp - semaine 10
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Semaine 10
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*Du 12 au 14 novembre 2014.*
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Jour 46 — Mercredi 12 novenbre 2014
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Visite de la ville Roubaix (le maire et son quipe), travaux dlectricit,
|
||||
perceuse Du coup nous avons vite fini lexplication de code sur Go,
|
||||
pu\[is \](https://golang.org/)chacun est parti se dbrouiller avec son
|
||||
casque sur les oreilles. Jespre que demain a ira mieux, mais cest pas
|
||||
gagn, jai vu du matriel en sortant. La zone cuisine nest pas touche par
|
||||
les histoires de cafards, mais en fait nous en retrouvons encore plein
|
||||
(toilettes, cuisines). Peut-tre faut-il tout traiter ?
|
||||
|
||||
En début d’après-midi nous voulons aborder les objets, méthodes et
|
||||
autres classes, mais la perceuse fait toujours des siennes. Nous avons
|
||||
donc repoussé les cours à 16h.
|
||||
|
||||
Je reste persuadé que faire UN projet from scratch n’est pas la bonne
|
||||
solution pour apprendre le code, c’est une solution de repli que j’ai
|
||||
mis en place pour répondre à leurs questionnements et la difficulté
|
||||
qu’ils avaient à aborder le code des autres (effet muraille
|
||||
infranchissable).
|
||||
|
||||
Je dois mettre en place un remplacement, fonctionner par paire. Beaucoup
|
||||
d’absents. Un décrochage ou bien un week-end prolongé ?
|
||||
|
||||
La difficulté pour faire les groupes c’est les sujets. Il faut que je
|
||||
liste des projets simples et utiles, qui peuvent nous toucher (ou
|
||||
toucher l’univers du dev) sur lesquels ils pourraient essayer de
|
||||
participer. Avec une deadline de 7 jours ou quelques chose dans le genre
|
||||
à l’issue de laquelle, au pire, la paire devrait présenter un bout de
|
||||
code du projet. Peut-être faut-il limiter les projets et les faires
|
||||
tourner, histoire qu’ils aient le temps de ce familiariser avec eux et
|
||||
leurs environnements ? Il faut des projets en
|
||||
[Ruby](https://ruby-lang.org), [Python](https://www.python.org),
|
||||
Javascript (avec du NodeJS aussi), [Haskell](https://www.haskell.org/),
|
||||
Go. Bientôt nous pourrons ajouter Java et C\#, il nous restera à ajouter
|
||||
Clojure, Scala, C, et Erlang. Les autres (Elixir, C++,…) pourrait être
|
||||
abordé en dojo, mais pas forcément en projet. Faut-il des projets pour
|
||||
chacun de ces langages d’ailleurs ? N’est-ce pas un peu trop ?
|
||||
|
||||
Jour 47 — Jeudi 13 novenbre 2014
|
||||
--------------------------------
|
||||
|
||||
10h, pas grand monde (5 personnes). Du coup kata en Go avec les motiv et
|
||||
prsents. a se droule pas mal :-). Ensuite prsentation dune lecture de
|
||||
code Javascript sorti de la lib progres\[sbar'js qui
|
||||
pe\](https://kimmobrunfeldt.github.io/progressbar.js/)rmet de construire
|
||||
des animations de progression en SVG avec JavaScript. Intressant dvoquer
|
||||
ces points. Ils ont beaucoup explor, mais la prsentation nest pas
|
||||
forcement trs claire (le choix du bout de code prsenter ?). A force de
|
||||
lire du code ils dvelopperont un esprit critique sur le sujet et
|
||||
pourrons mieux choisir le code expliquer.
|
||||
|
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Après le repas, je voulais faire un rappel sur les objets, les classes
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et les méthodes. Sur une demande de leur part. Difficile car:
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- après le repas, ils s’endorment,
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- la question est floue et cache un autre soucis sûrement,
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- je n’ai rien préparé (comme d’habitude).
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Je dcide donc de partir sur le sujet du design de code. Jai le sentiment
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dtre un peu trop haut pour le niveau dattention quils ont. Aprs un
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rappel que ce que je fais cest pour eux, pas pour moi, je r-oriente
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lchange sur ce quest un programme : un outil de manipulation de donnes,
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et chaque paradigme utilise une faon diffrente de manipuler les donnes.
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Certaines questions random sur JavaScript et autres volent, cest
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vraiment trs brouillon. Nous coupons la prsentation. Ensuite je vais
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aborder lutilisation de gh-pages et des gnra\[teurs
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de\](https://pages.github.com/) sites statiques.
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Plusieurs échangent en journée pour me dire que les groupes ne
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fonctionnent pas (ou équivalent). Faire une liste de projets et
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sélectionner une première session de tickets à faire deviens très
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important. J’espère que demain, pendant la FOAD, Laure s’occupera bien
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d’eux, cela me permettra de faire cette sélection. Il restera à tester
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le mode flux continu.
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Je vais également modifier les tableaux pour revenir à une semaine
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flottante, avec agenda de base sur le côté, et exception mise sur la
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semaine tournante. Il faut aussi faire un tableau des tâches avec des
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colonnes:
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- A faire
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- En cours
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- A Presenter
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- A livrer
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- A suivre
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- A revoir
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- Fini
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C’est moi qui place des tickets dans la première colonne, C’est eux qui
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choisissent le ticket à faire, il le passent à présenter ensuite, et ce
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n’est qu’après qu’il faudra le livre (pull request ou livraison).
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Un petit tableau à deux entrées pourrait accueillir les tickets nommés
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(ajouter le nom du binôme sur le ticket ou bien avoir un truc à part ?)
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Comment faire un suivi ? Comment faire en sorte que deux paires ne se
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retrouvent pas trop souvent ?
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Jour 48 — Vendredi 14 novenbre 2014
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Dur travail de mémoire pour se souvenir de ce qu’ils ont appris durant
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ces 12 derniers jours ! Nous n’avons pas pu faire de FOAD depuis 2
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semaines et demie. En essayant de remplir un calendrier des choses
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effectuées, certains se rappelent de choses et d’autres.
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Laure viens prendre le relai pour présenter et organiser la FOAD pour
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essayer de faire un parcours.
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Je passe une bonne partie de l’après midi à faire de la prod sur la
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plateforme de la FOAD pour résoudre des soucis et ajouter la feature qui
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permettra d’organiser les contenues comme convenu par Laure et Mathilde.
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Livraison en deux étapes. La première devrait avoir lieu ce week-end, et
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la seconde en fin de semaine prochaine (évitons l’effet nouveau contenu
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de lundi soir).
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Ceci est [l'histoire d'une de mes expriences en tant que formateur dans
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un bootcamp](https://yaf.github.io/journal-d-un-formateur-en-2015/).
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@@ -0,0 +1,165 @@
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title: "Semaine 11"
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date: 2014-11-17T13:15:29+01:00
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Journal d'un formateur en bootcamp - semaine 11
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Semaine 11
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*Du 17 au 21 novembre 2014.*
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Jour 49 — Lundi 17 novembre 2014
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Nous partons pour essayer de faire un Sudoku en
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\[JavaScript.\](https://developer.mozilla.org/en-US/docs/Web/JavaScript)\[
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Ce\](https://en.wikipedia.org/wiki/Test-driven\_development)la permet
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daborder le ct visuel puis le ct code en TDD. O est la limite entre les
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deux. Mais nous avanons vraiment doucement.
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Est-ce que je devrais me baser sur ce qu’ils choisissent et sur leurs
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connaissances pour choisir les logiciels sur lesquels ils pourraient
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intervenir ?
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Beaucoup ne sont pas présents à 10h le matin, beaucoup ne participent
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pas aux exercices, pourquoi ?
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Les entretiens individuels doivent avoir lieu sous peu : mardi prochain,
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je vais préparer des questions simples que je vais leur poser en avance,
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et l’entretien aura pour but de discuter des réponses et d’écouter leurs
|
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avis. Les questions possibles pourraient être :
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- Que penses-tu de ton niveau ?
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- Que penses-tu de ta participation ?
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- Que penses-tu de ton assiduité ?
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- Que penses-tu faire après la formation ?
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- Que voudrais tu faire pendant les 3 mois qui restent ?
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La dernière question est dangereuse car laisse ouverte la possibilité de
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changer, ce que je ne compte pas vraiment faire. Peut-être que les 4
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premières suffisent ? Quel but a cet entretien pour moi ? pour eux ?
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C’est un moment en tête à tête, où l’on peut exprimer beaucoup de
|
||||
choses. L’objectif pour moi serait de savoir ce qu’ils souhaitent faire
|
||||
ensuite individuellement pour commencer à placer (alternance ?), puis
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||||
faire un point sur la situation de participation et de niveau… Je pense
|
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effectivement que les 4 premières questions sont les bonnes, en
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||||
commençant peut-être pas la 4ième. et en fondant l’assiduité dans la
|
||||
participation peut-être… Je dois me noter ces questions pour ne pas
|
||||
oublier les objectifs pendant les entretiens. Est-ce que je squatte le
|
||||
bureau du haut ou je demande le salon d’Erwan ?
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L’après-midi, nous parlons des API… ils dorment un peu j’ai
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l’impression. Ensuite nous reprenons le Sudoku. Est-ce que demain nous
|
||||
recommençons à zéro ? Est-ce que nous pourrions faire un morpion pour
|
||||
changer et aller plus vite ?
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Il n’y a pas eu de discussion d’argent : combien peut-on demander à un
|
||||
client dans ce cas-là ? Combien pourrait-on demander à un client plus
|
||||
tard ? Dur de savoir… Combien vaut la formation que l’on dispense
|
||||
actuellement ? Aucune idée.
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||||
Je me demande s’il ne faut pas trouver un format différent, plus long ou
|
||||
au moins plus adapté à chaque entreprises. Nous pourrions renverser la
|
||||
vapeur en faisant une sélection forte des entreprises pour lesquelles
|
||||
nous formerions des développeurs (voir plus tard, fusion des formations
|
||||
?) Idée tordue, mais à explorer peut-être… Le hic c’est la lisibilité
|
||||
plus dure si les frontières se dissipent.
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||||
L’autre orientation possible c’est faire de la prod en mode insertion.
|
||||
Faire des apps et être payé pour, faire des app sociales, trouver des
|
||||
idées et les mettre en oeuvre (idée originale d’Andreï et Erwan non ?).
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Jour 50 — Mardi 18 novembre 2014
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Arrivée tard, les élèves préfèrent travailler sur les tickets et les
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présentations qu’ils ont à faire. J’en profite pour régler des points
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administratifs.
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Démarrage aussi d’entretiens individuels, J’en ai vu 5. Je discute avec
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eux de :
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- Leur situation par rapport à leurs attentes.
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- Leur participation individuelle, dans leur équipe, dans le groupe,
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dans le groupe + moi, dans Simplon.
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||||
- Leur sortie de Simplon : que faire après ?
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Nous abordons aussi d’autres sujets. Pour le moment j’ai fait les 5 les
|
||||
plus faciles en quelque sorte. Disons ceux avec qui je n’ai aucun
|
||||
problème humain ou de gestion. Pour certain, ça va être plus dur à
|
||||
passer je pense. J’espère pouvoir voir tout le monde rapidement.
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Ensuite, deux élèves nous ont présentés du code
|
||||
[Python](https://www.python.org) dans le contexte de la librairie
|
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[PyGames](http://www.pygame.org/). Très amusant pour la peine. Faut-il
|
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traiter plus de jeux pour intresser ?
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Jour 51 — Mercredi 19 novembre 2014
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Ce matin, retard encore, mais nous démarrons un Kata Morpion en
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[Ruby](https://ruby-lang.org) à 10h45.
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Avec une presque nouvelle équipe de 5 (c’est un max finalement), nous
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||||
partons donc sur une nouvelle façon de mettre en oeuvre ce kata morpion
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en Ruby: avec beaucoup plus d’objet. Un objet Morpion qui gère la grille
|
||||
et permet de savoir si un joueur est gagnant… Très intéressant car nous
|
||||
revoyons les objets, les attributs et des principes de base.
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L’après midi est utilisée pour faire les entretiens individuels. J’en ai
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||||
vu encore 5. Il me reste encore 11 personnes à voir.
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Jour 52 — Jeudi 20 novembre 2014
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Démo ce matin. Très peu d’équipes ont vraiment livré quelque chose.
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Est-ce parce qu’ils savaient que je voulais changer la façon de faire ?
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Je leur explique ensuite comment ça va se passer pour eux maintenant:
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- Formation d’une paire
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- Sélection d’un ticket
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- Une fois fini: présentation.
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Définition du fini :
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- marre de travailler ensemble, mais nous pouvons au moins présenter
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un bout de code
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- nous pensons avoir fini (bug fixé, feature livrée,
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présentation prête)
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- nous n’y arrivons pas : présentation du code ou de ce que nous
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avons appris.
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De mon coté, il me faut :
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- sélectionner des tickets,
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- sélectionner des sujets,
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- suivre les tickets (pastille sur chaque post-it chaque jour)
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Simplification de l’agenda rotatif : une semaine seulement, journée type
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affichée à côté. Nous n’affichons que les exceptions dans le planning.
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J’espère que ça redonnera la motivation à ceux qui l’on perdu, en tout
|
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cas, ça devrait donner plus de rythme.
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Jour 53 — Vendredi 21 novembre 2014
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Encore une fois, pas grand monde à 10h… Nous attendons un peu. Nous
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||||
faisons finalement la rétrospective. Je vais faire un email pour
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prévenir des nouvelles règles du jeu: après 10h30, si pas prévenu du
|
||||
retard, pas la peine de venir, si un vendredi absent sans avoir prévenu,
|
||||
pas la peine de venir la semaine suivante. A valider avec le staff car
|
||||
peut-être que cela peux nous faire perdre des sous de sub ?
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Ensuite, je les laissent faire du contenu et de la relecture, mais ni
|
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Laure ni Mathilde ne sont là en fin de matinée. La reprise sera pour le
|
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début d’après-midi.
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Je profite de cette après midi pour faire passer quelques entretiens de
|
||||
plus. Il m’en reste 7.
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Ceci est [l'histoire d'une de mes expriences en tant que formateur dans
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||||
un bootcamp](https://yaf.github.io/journal-d-un-formateur-en-2015/).
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||||
@@ -0,0 +1,112 @@
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||||
title: "Semaine 12"
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date: 2014-11-24T13:15:29+01:00
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Journal d'un formateur en bootcamp - semaine 12
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Semaine 12
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*Du 24 au 28 novembre 2014.*
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Jour 54 — Lundi 24 novembre 2014
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Ce matin, un peu plus de monde que d’habitude. Le petit mail un peu
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||||
sévère a eu de l’effet. Par contre, je n’applique pas ce que j’ai dit
|
||||
que je ferais. Je ne renvoie pas les élèves chez eux s’ils arrivent en
|
||||
retard sans prévenir. Par contre je ne fais signer les feuilles qu’à 10h
|
||||
puis à 14h. Nous verrons bien.
|
||||
|
||||
Rappel sur le planning de la semaine, mercredi nous serons lAg\[ile Tour
|
||||
Paris \](http://at2014.agiletour.org/fr/paris.html)
|
||||
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Kata
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\[JavaScript\](https://developer.mozilla.org/fr/docs/Web/JavaScript) sur
|
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un automate pour rendre la monnaie. Cest un peu laborieux, effet du
|
||||
lundi ? \[Mais nous abordons des
|
||||
su\](https://fr.wikipedia.org/wiki/Code\_smell)jets intressants autour
|
||||
des mauvaises ordeurs de code. Les deux sessions sont sur le mme sujet,
|
||||
nous reprenons le code. Faire cela chaque fois pour voir plus de choses
|
||||
diffrentes ?
|
||||
|
||||
Aprs le repas, point avec les lves, en mode sta\[nd-up meeting.
|
||||
T\](https://en.wikipedia.org/wiki/Stand-up\_meeting)iens, cest pas mal,
|
||||
mais eux taient assis, le refaire en leur demdandant dtre debout ? Je
|
||||
fais signer la feuille de prsence. Je lai laiss passer cette aprs-midi,
|
||||
je devrais peut-tre la suivre pour pas que certains signent pour la
|
||||
journe complte.
|
||||
|
||||
Je les laisse travailler sur leurs sujets. Je pense que certains sont dj
|
||||
prts mais nose pas le dire Esprons que demain a sera autrement. Grosse
|
||||
runion dquipe avec le staff (1h30), cumul un peu de retard aprs le repas
|
||||
et paf, nous voil rendus linvit du jour : Stphanie Ouillon,\[ team
|
||||
scurit
|
||||
mobi\](http://www.duchess-france\[.org/ro\](https://www.mozilla.org/en-US/)lemodel/stephanie-ouillon/)le
|
||||
chez Mozilla. Super intressant comme sujet. Bien sr, le sujet drive sur
|
||||
la place des femmes dans lIT.
|
||||
|
||||
Bon feeling du groupe en général. J’espère que ça va continuer.
|
||||
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Jour 55 — Mardi 25 novembre 2014
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Ce matin entretien. En dbut daprs midi prsentation, une premire sur un
|
||||
bug sur Activ\[eRecord, un
|
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\](http://api.rubyonrails.org/classes/ActiveRecord.html)peu dur, nous
|
||||
parlons un peu de transactionnel (soucis pour comprendre le\[ bug et
|
||||
s\](https://www.mercurial-scm.org/)on contexte). Puis rapide prsentation
|
||||
de Mercurial. Petit coup de main sur les maillers et la journe termine
|
||||
sur un apro FOAD.
|
||||
|
||||
Journée chargée, courte, avec pas grand chose à raconter.
|
||||
|
||||
Jour 56 — Mercredi 26 novembre 2014
|
||||
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Journée à l’Agile Tour Paris. Quelques déceptions, beaucoup de
|
||||
conférences tournent à la vente de produit. Dommage.
|
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Jour 57 — Jeudi 27 novembre 2014
|
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|
||||
Ce matin, rendez-vous Société Générale dans les locaux, nous sommes
|
||||
repoussé un peu plus loin. L’activité démarre en retard. Après un petit
|
||||
point vers 11h, j’enchaîne sur un entretien.
|
||||
|
||||
Je passe un peu de temps ensuite à ajouter des tickets dans la liste. Il
|
||||
faut que j’en prévois plus le vendredi. J’espère aussi que les binômes
|
||||
vont tourner comme il faut.
|
||||
|
||||
Ensuite, je fais un peu d’administratif…
|
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|
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Jour 58 — Vendredi 28 novembre 2014
|
||||
-----------------------------------
|
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||||
Rétro ce matin. Quelques retardataires, mais ils préviennent, nous les
|
||||
attendons. Les points que j’ai relevés sont:
|
||||
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||||
- Agile Tour Paris: bof. Beaucoup de truc pas très intéressants, mais
|
||||
nous avons quand même appris des choses, ça fait du bien de sortir
|
||||
quand même.
|
||||
- Toujours un peu brouillon. Proposition d’un projet fil rouge pour
|
||||
structurer l’information autour d’un projet. Les élèves (présent
|
||||
et distant) pourraient faire des pull request sur des sujets pour
|
||||
que nous puissions discuter de chaque proposition. Pour rester dans
|
||||
le multilangage, peut-être proposer un fil rouge en rails et un en
|
||||
[Python](https://www.python.org) ? Peut-être que les projets pour
|
||||
les deux clients ecoDesignFablab et Acacias pourrait être ceux là ?
|
||||
- Encore des cafards
|
||||
- Cool le nouveau format, genre enquête sur des bugs
|
||||
- Aimerais devenir plus fort en refactoring => Ajout de tickets
|
||||
pointant sur des fichiers qui ncessiterais un refactoring. Un outil
|
||||
la co\[de climate m\](https://codeclimate.com/)ais pour plus de
|
||||
langage serait intressant.
|
||||
- Intervenantes extérieures super
|
||||
|
||||
J’ai également vu encore 3 élèves en entretien individuel. Il me manque
|
||||
encore 2 pour avoir fait le tour. J’essayerais de le faire avant Noël.
|
||||
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||||
Ceci est [l'histoire d'une de mes expriences en tant que formateur dans
|
||||
un bootcamp](https://yaf.github.io/journal-d-un-formateur-en-2015/).
|
||||
@@ -0,0 +1,77 @@
|
||||
---
|
||||
title: "Semaine 13"
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||||
date: 2014-12-01T13:15:29+01:00
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---
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Journal d'un formateur en bootcamp - semaine 13
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||||
Semaine 13
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*Du 1 au 5 décembre 2014.*
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Jour 59 — Lundi 1 décembre 2014
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Surprise en arrivant, une dizaine de personnes sont là. Il y a aussi
|
||||
Frankie, qui vient pour la semaine. Je n'ai pas trop compris l'histoire
|
||||
de pourquoi et comment il est là, comme d'habitude.
|
||||
|
||||
Nous faisons ce matin un kata en [Ruby](https://ruby-lang.org). Vu les
|
||||
esprits un peu embrumés, je propose Lags et RomanToNumber avec RSpec.
|
||||
Très intressant d'aborder RSpec. Mais il manque toujours le déclic pour
|
||||
avancer. Après la pause, toujours pas plus vivace, je prend le clavier
|
||||
pour un kata jeu de la vie. Je ne l'ai jamais fait, c'est l'occasion.
|
||||
C'est un krata, le chemin n'est pas clair. Arrêt sans avoir fini. Des
|
||||
pistes intéressantes autour de la manipulation d'objet. Mais embrouille
|
||||
entre la grille et les cellules. À revoir.
|
||||
|
||||
L'après-midi, visite de l'[écodesign
|
||||
fablab](http://ecodesignfablab.org/), du coup je rate le skype sur
|
||||
[EDX](https://www.edx.org/), j'avais zapé. Mais la mise au point avec
|
||||
l'[Apedec](http://www.apedec.org/) est intéressante. Certains élèves
|
||||
sont parti pour préparer les stands des
|
||||
[APIDays](http://www.apidays.io/).
|
||||
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||||
Jour 60 — Mardi 2 décembre 2014
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||||
Élèves aux APIDays.
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Jour 61 — Mercredi 3 décembre 2014
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||||
Élèves aux APIDays.
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||||
Jour 62 — Jeudi 4 décembre 2014
|
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||||
Pas beaucoup de motiv ce matin pour un dojo, effet APIDays ? Deux lves
|
||||
sont ok. Elles se lancent sur un sujet : faire un outil de censure.
|
||||
Amusant. On voque les DSL\[,
|
||||
on\](https://en.wikipedia.org/wiki/Domain-specific\_language) essaie en
|
||||
deuxime partie den faire un, mais quand cest non prpar cest un peu une
|
||||
horreur Nous revenons ensuite sur le script de censure. Un point
|
||||
intressant de ce sujet cest de faire jouer un gnrateur alatoire pour
|
||||
faire les caractres de remplacement.
|
||||
|
||||
Faut-il faire des exercices de détection de code smell ?
|
||||
|
||||
Nous écourtons les présentations car l’invité arrive pour leur parler de
|
||||
son parcour.
|
||||
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||||
Jour 63 — Vendredi 5 décembre 2014
|
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----------------------------------
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||||
Retrospective ce matin. Certains on envie de mieux situer leur niveau
|
||||
par rapport aux autres. Il y a des demandes de changements de formats du
|
||||
dojo (qui finalement se transforme en une meilleur préparation pour
|
||||
faire le dojo).
|
||||
|
||||
Aprs discution, je vais galement leur faire faire une journe sur
|
||||
Yos\[ethegame. Ch\](http://yosethegame.com/)acun pourra communiquer ou
|
||||
pas sa note Je dois galeme\[nt travai\](https://www.duolingo.com/)ller
|
||||
sur un duolinguo du code pour voir. Mais l jai du code faire.
|
||||
|
||||
Ceci est [l'histoire d'une de mes expriences en tant que formateur dans
|
||||
un bootcamp](https://yaf.github.io/journal-d-un-formateur-en-2015/).
|
||||
@@ -0,0 +1,99 @@
|
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title: "Semaine 14"
|
||||
date: 2014-12-08T13:15:29+01:00
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Journal d'un formateur en bootcamp - semaine 14
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||||
Semaine 14
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*Du 8 au 12 décembre 2014.*
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Jour 64 — Lundi 8 décembre 2014
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La Poste en masse dans le local de Montreuil, du coup nous sommes
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envoyés sans internet ni chauffage à L’Archipel. Nous en profitons pour
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faire des révisions. Questions ouvertes, puis, point par point, nous
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travaillons dessus ensemble.
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Jour 65 — Mardi 9 décembre 2014
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Rvisions encore aujourdhui. Nous attaquons par un gros morceau :
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Parseur. Jutilise souvent ce mot apparement. Cest normal, tout est
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parseur Nous regardons dans un cas concret : faire un gnrateur de CSS
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pa\[rti\](https://fr.wikipedia.org/w\[iki/\](http://le\[sscs\](http://lesscss.org/)s.org/)Feuilles\_de\_style\_en\_cascade)r
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de less (un moteur LESS, un parser LESS :-)).
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Le singleton. Un élément de design pattern de moins en moins utilisé. Je
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montre quand même un exemple avec un fichier de configuration en XML et
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un object configurator en [Ruby](https://ruby-lang.org). Ça n'a pas de
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sens, mais c'est pour l'exemple :-)
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Ensuite nous abordons des notions de render dans Ra\[ils.
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\](http://rubyonrails.org/)Le contrlleur puis les vues partielles.
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Nous faisons un ajout de fonctionnalit dans Acacias en permettant
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duploader une photo pour montrer comment faire. Certains simpatientent
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et souhaitent coder Et bien ils seront servis : le jeu de la vie en Go
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:\[-)\](https://golang.org/). Nous rencontrons beaucoup de difficults
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dfinir la faon de traiter le problme : juste en manipulant un tableau de
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cellules (cest trs objet), ou en manipulant uniquement la grille (dans
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un style fonctionnel). Jai limpression que la grille serait plus simple
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dans cette situation, mais nayant pas russi manipuler un tableau de
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tableaux, nous avons chang de direction en cours de route.
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J’aimerais mettre mon journal dans un fichier unique doc sur le drive,
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comment faire ?
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Jour 66 — Mercredi 10 décembre 2014
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Nouveau format pour le dojo, suite à la discussion de vendredi pendant
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la rétrospective. A 10h, proposition de sujets par les élèves, vote,
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puis 1h pour préparer. A 11h, une équipe commence à coder dessus, puis à
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12h on change d’équipe, potentiellement on repart à zéro ?
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Au final, ce matin, 4 personnes prsentent 10h, dont 3 qui ne participe
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pas souvent au Dojo, donc la premire arrive annonce son sujet : faire un
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kata\[garros en
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\](h\[ttp:/\](http://rspec.info/)/codingdojo.org/kata/Tennis/)RSpec.
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Cest celui retenu. Prparation sans moi comme convenu, puis une premire
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quipe (celle habitue des dojos finalement arrive) montre ce quils ont
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prpar. Des difficults, mais a avance. A 12h cest moi qui prend le
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clavier pour nettoyer lorientation, puis je laisse nouveau le clavier un
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autre binme. Mais nous navons pas organis de rotation.
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Peut-être ne faut-il pas faire de randori ?
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Cette après midi, ils travaillent sur leur ticket.
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Jour 67 — Jeudi 11 décembre 2014
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Encore moins de monde ce matin pour choisir le sujet, du coup j'impose
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Lags en [Python](https://www.python.org). Est-ce qu'il y a un soucis
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avec ce format ? À suivre demain en rétrospective.
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Des difficultés durant le kata, je fini par prendre le clavier pour
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avancer. Est-ce que je devrais ? Ne faudrait-il pas plutôt commencer
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ensemble, échanger sur les possibles pistes, les laisser ensuite essayer
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d'avancer, puis débriefer ?
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Prsentation de F\[orem,\](https://github.com/rubysherpas/forem) install
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dans Simplonline. Des difficults, mais une grosse partie du job t fait !
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Il faut faire le style et voir la gestion des divers utilisateurs.
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Jour 68 — Vendredi 12 décembre 2014
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Rétrospective ce matin. Les élèves m’ont demandés de participer moi
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aussi à la retrospective. C’était intéressant car effectivement, soit je
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devais en sortir, soit je devais y participer.
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Par contre il va falloir gérer un peu mieux la transition.
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Ceci est [l'histoire d'une de mes expriences en tant que formateur dans
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un bootcamp](https://yaf.github.io/journal-d-un-formateur-en-2015/).
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@@ -0,0 +1,93 @@
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title: "Semaine 15"
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date: 2014-12-15T13:15:29+01:00
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Journal d'un formateur en bootcamp - semaine 15
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Semaine 15
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*Du 15 au 19 décembre 2014.*
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Jour 69 — Lundi 15 décembre 2014
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Ce matin, divers rendez-vous extérieurs, du coup je suis en retard. Ils
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ont fait un kata WordChain : passer d’un mot à l’autre en ne changeant
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qu’une lettre à chaque fois, et retourner la liste des mots utilisés.
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Intéressant leur code, mais ils ont bouclé de la mauvaise manière :-)
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Laprs midi, prsentations et discussions autour du code lcole et des
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outils dcouverts la prsentation chez Microsoft\[. Puis,
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n\](https://www.microsoft.com/fr-fr/)ous passons en mode rvision autour
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de diverses questions.
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Difficile de les faire travailler sur les sujets prédéfinis. Ils
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souhaitent, pour certains travailler sur leurs propre projets. Je laisse
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faire. Je vais travailler avec ceux qui en ont envie. Tant pis pour les
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autres.
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Jour 70 — Mardi 16 décembre 2014
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Je suis resté chez moi aujourd'hui. Les élèves ont fait un kata
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WordChain en [Ruby](https://ruby-lang.org) avec RSpec et ont repris le
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how i start Go.
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Jour 71 — Mercredi 17 décembre 2014
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Les quelques lves prsents Simplon essaient de faire seuls un kata en Go
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s\[eu\](https://golang.org/)ls.
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Jour 72 — Jeudi 18 décembre 2014
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Le kata du matin à été choisi par un petit groupe, en mode concertation,
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et réalisé dans la foulée… pas vraiment de phase de préparation. Je me
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suis permis d’intervenir pour parler architecture et pour structurer
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leur programme, en rappelant des principes de base de limitation de
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responsabilités. Le format a bien tourné.
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La présentation d'un fix sur
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[GoHAML](https://github.com/realistschuckle/gohaml) assez intressante.
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Ce soir c’est la fête Simplon…
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Jour 73 — Vendredi 19 décembre 2014
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Peut de monde ce matin à la rétro. Nous parlons beaucoup du format des
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katas et un peu de la structure des tickets pour l’après midi. Les
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conclusions sont :
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- Matin :
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- Retour à deux sessions (peut-être le même kata avec une pause).
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- Utilisation du même langage toute la semaine (défini par ceux qui
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sont là le lundi matin).
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- Isolement dans le bureau du haut si nous sommes moins de 8.
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- Sinon, dans l’espace commun, pas d’autres ordi que celui qui permet
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d’écrire du code.
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- Pas de chrono, celle qui veut lâcher le clavier le fait, celle qui
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souhaite le prendre le demande.
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- Après midi :
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- Plus de binôme imposé, mais il est fortement conseillé de travailler
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à plusieurs (affichage du binôme sur le ticket)
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- Définition de créneau prioritaire par jour (répartition des élèves
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sur les 4 jours productifs de la semaine)
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- Pas rééllement de présentation, plutôt un passage public (pour ceux
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qui le souhaitent) pour parler/travailler/discuter de leur sujet
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- Une aide par le biais de propositions
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Cela laisse une plus grande autonomie pour l’après midi. A voir comment
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nous pourrons utiliser cela pour faire un peu plus de code, faire
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avancer les sujets. J’espère que cela n’isolera pas trop certains qui ne
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participent déjà pas beaucoup…
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Beaucoup de discussion tournent autour de « On ma dit que… » ou bien des
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choses comme « Certains sont prensent que… ». Il y a des choses à
|
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désamorcer.
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Ceci est [l'histoire d'une de mes expriences en tant que formateur dans
|
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un bootcamp](https://yaf.github.io/journal-d-un-formateur-en-2015/).
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||||
@@ -0,0 +1,121 @@
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title: "Semaine 17"
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date: 2015-01-05T13:15:29+01:00
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Journal d'un formateur en bootcamp - semaine 17
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Semaine 17
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*Du 5 au 9 janvier 2015.*
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Jour 74 — Lundi 5 janvier 2015
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C’est la rentrée, nous mettons en place certains changement que nous
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avons décidé lors de la dernière retrospective:
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Kata
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: Durant les Katas, nous ne faisons plus de rotation toutes les 5
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minutes, et personnes n’est obligé de venir au clavier (au pire,
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c’est moi qui le prend :-)). Du coup, tout le monde est là pour
|
||||
regarder ou presque, Nolan et Damien reste comme d’habitude à
|
||||
l’écart… Nous choississons un langage pour la semaine.
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Pour la reprise, la plupart choisissent
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[Ruby](https://ruby-lang.org), histoire d’y aller doucement. Le
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sujet est choisi en mode plus ou moins concensus (pas de vote), et
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||||
nous partons sur un FizzBuzz avec interface graphique.
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Projets/Ticket
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: Pour les tickets/projets, beaucoup plus de liberté également:
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priorité à 5 personnes par jour (6 pour le jeudi, il ne reste que 21
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personnes qui suivent la formation 5+5+5+6). Si ils n’ont rien à
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demander/montrer/échanger, c’est libre, la personne qui à une
|
||||
question, qui veut montrer quelque chose peut le faire. Il n’est
|
||||
plus question de faire des PRESENTATION. L’idée est de permettre à
|
||||
chacun de travailler sur un truc qui lui fait plaisir. Je conseil
|
||||
quand même de travailler sur des projets opensource. Le nouveau
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tableau c’est: Les élèves avec un projet sur lequel il travail et le
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binôme associé. Plus la liste des élèves prioritaire sur
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chaque jour. Cela permet sur les zone libre de faire des révisions.
|
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Bien sur je garde un tableau avec des suggestions.
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Deux élèves m’ont interpellé pour me parler d’un projet de suivi
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||||
d’élèves dans les écoles (collège et primaire). Dommage que je n’ai pas
|
||||
pensé à leur dire de parler de cela devant tout le monde plutôt que dans
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un petit coin.
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Jour 75 — Mardi 6 janvier 2015
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Ce matin, un peu de retard au démarrage. Il serait peut-être intéressant
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de regarder Rack ? Première partie toujours un peu laborieuse. Faire un
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||||
setup de projet simple, commencer par un clone ? Pendant la pause, une
|
||||
question autour de la requête GET sur le / nous amène à une révision
|
||||
d’une heure sur le HTTP, les verbes, le navigateur et le serveur.
|
||||
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||||
Après la pause, chacun travail sur ces sujets. Quelques questions autour
|
||||
de [HAML](http://haml.info/), puis Chrisophe de PullReview arrive pour
|
||||
nous présenter (avec des slides, c’est une première !) sont parcour et
|
||||
ce qu’il fait aujourd’hui. Je dois partir tôt, mais il continue par une
|
||||
présentation de pullreview. Peut-être que sont utilisation pourrait être
|
||||
intéressante, si gratuite sur les projets open source. Les élèves qui
|
||||
vont au Paris'rb de ce soir l’accompagnerons normalement…
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Jour 76 — Mercredi 7 janvier 2015
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Ce matin, les partants commençait à regarder un kata lisant des données.
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Je leur ai proposé de faire un Kata appel du 18 juin. Ce kata lit un
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||||
texte pour en apprendre la langue, puis doit être capable de générer un
|
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autre texte basé sur les probabilités trouvé dans l’analyse. C’est du
|
||||
machine learning. Assez intéressant, mais des difficultés à visualiser
|
||||
l’algo pour créer le dictionnaire.
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Cette après midi, des questions autour de design, d’icone et d’emploi.
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Puis Eric Mahé nous à parlé de programmation parallèle. Sujet
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passionant.
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Jour 77 — Jeudi 8 janvier 2015
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SlowKata ce matin. Priorité à ceux qui habituellement reste sur le coté,
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sans forcement poser leurs questions. C’est intéressant, nous allons
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||||
doucement, mais ça avance quand même un peu. Kata RomanToNumber avec
|
||||
interface graphique.
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L’après midi, présentation de Docker. Bien faite, avec des exemples. Je
|
||||
pense que beaucoup n’ont pas compris, mais je leur signal que ce n’est
|
||||
pas très grave. Présentation ensuite sur le langage C. Très intéressant
|
||||
(surtout parce que finalement je ne connais pas ce langage :-)). Un
|
||||
fizzBuzz avec CUnit :-).
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Ensuite, nous travaillons à plusieurs sur une application en rails d’un
|
||||
élève. Une sorte de blog. Nous nettoyons un peu le code, nous ajoutons
|
||||
une ou deux features, et il prend note de certains liens et piste pour
|
||||
avancer sur d’autre sujet. Cette partie de mob programming était
|
||||
finalement du binômage publique. Dommage ! Comment faire pour que tout
|
||||
le monde soit présent ? Est-ce bien ?
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Jour 78 — Vendredi 9 janvier 2015
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Rétrospective intéressante mais pas de grand changement. Une sorte de
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rendez-vous en début d’après midi pour évoquer ce que chacun fait, les
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besoins en binomes, et faire un petit teaser de ce qu’il va se passer
|
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l’après midi.
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Quelques échanges autour de la FOAD, c’est de plus en plus une galère
|
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pour eux.
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Le SpeedJobbing d’hier soir, bien qu’autour uniquement de Ruby, à permis
|
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à certains de se rassurer, de reprendre confiance. Commencer à prendre
|
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rendez-vous avec des recruteurs pour qu’ils viennent proposer des
|
||||
offres.
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Ceci est [l'histoire d'une de mes expriences en tant que formateur dans
|
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un bootcamp](https://yaf.github.io/journal-d-un-formateur-en-2015/).
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@@ -0,0 +1,77 @@
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title: "Semaine 18"
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date: 2015-01-12T13:15:29+01:00
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Journal d'un formateur en bootcamp - semaine 18
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Semaine 18
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*Du 12 au 15janvier 2015.*
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Jour 79 — Lundi 12 janvier 2015
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Réunion avec Matodzi, formatrice pour le simplon.co afrique du sud. Elle
|
||||
semble faire plutôt du php et ne pas forcement être rodé aux pratiques
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agiles. Sympa, mais peut-être un peu méfiante (normal). Pendant ce
|
||||
temps, les élèves, avec un peu de retard, choississent Javascript comme
|
||||
langage de la semaine. Il démarre avec un Kata RomanToNumber qui se
|
||||
déroule plutôt bien. L’après midi, nous commençons pas un petit point
|
||||
sur les envies de chacuns, et nous en profitons pour annoncer (et
|
||||
afficher) qui souhaite, ou bien n’est pas contre, avoir un binome pour
|
||||
travailler sur son sujet.
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Jour 80 — Mardi 13 janvier 2015
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Ce matin, beaucoup de retard de la part de certains, et des difficulté à
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||||
trouver un sujet. L’idée viens alors de faire du node. js. Nous
|
||||
explorons pendant l’installation les concepts de base. Puis nous nous
|
||||
lançons dans la construction d’un site qui afficherais les pire films à
|
||||
voir ! Après la mise en place de base, nous explorons l’architecture à
|
||||
mettre en place, ce qui nous vaut de grandes discussions, et de nombreux
|
||||
échanges/questions. L’après midi, présentation des serveurs
|
||||
d’intégration continue avec comme exemple, Jenkins et Travis. Quelques
|
||||
échanges et pistes pour travailler sur du refactoring dans Publify (un
|
||||
sur le notification mailer, et un sur le base helper). Nous n’étions pas
|
||||
beaucoup aujourd’hui. Les élèves ET le monde. Dans le local il y avait
|
||||
du calme et du silence, c’était vraiment très appréciable ! Par contre
|
||||
ce matin, Erwan est venu me demander s’il pouvait venir dans le local
|
||||
avec une 20aine de personnes d’une association d’insertion, pour leur
|
||||
montrer l’occulus et l’imprimante 3d, et au final, il c’est fait
|
||||
déborder et ils sont tous venu nous regarder, comme au ZOO. C’était une
|
||||
sensation assez désagréable.
|
||||
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||||
Jour 81 — Mercredi 14 janvier 2015
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Le kata de ce matin: slow kata. Nous discutons beaucoup autour de la
|
||||
problématique de smell code. La capacité à sentir le code dois être
|
||||
traviallé, afiné. Beaucoup plus de monde aujourd’hui dans le local,
|
||||
c’étais vraiment moins bien car beaucoup plus bruillant. La nouvelle
|
||||
configuration par contre permet un peu plus d’intimité pour le groupe
|
||||
qui souhaite travailler avec le vidéo proj. Très envie de tester
|
||||
certaines chose avec 2 vidéo proj. Certains visiteurs viennent (SAP je
|
||||
crois ?) et prennent des photos du code… Cela donne vraiment
|
||||
l’impression d’être dans une vitrine façon Amsterdam. Ce matin, une
|
||||
journaliste, sortie de nulle part, même pas dans l’agenda, trainais dans
|
||||
le local, alors que tous était en réunion d’équipe dans le bocal… Je
|
||||
pense avoir été très froid, mais bon. Etre prévenu serais le minimum.
|
||||
C’est le retour du tier lieux ?
|
||||
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Jour 82 — Jeudi 15 janvier 2015
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Kata Slow sur un des exercice de exercism, Bob, le premier pour
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||||
javascript. C’est un bonne outils, mais les tests sont déjà écrit.
|
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Comment transmettre le gout et la méthode pour écrire des tests ? Encore
|
||||
des visiteurs avec des personnes qui prennent des photos sans demander…
|
||||
Après midi bruillante, un peu chiant. Faut-il les pousser à réaliser des
|
||||
projets utilisant les technos choisi pour les katas de la semaine ? Dans
|
||||
ce cas, il faudrais surement prolonger. Une semaine c’est court pour
|
||||
réaliser certains projets et/ou certaines participations.
|
||||
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||||
Ceci est [l'histoire d'une de mes expriences en tant que formateur dans
|
||||
un bootcamp](https://yaf.github.io/journal-d-un-formateur-en-2015/).
|
||||
@@ -0,0 +1,65 @@
|
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||||
title: "Semaine 19"
|
||||
date: 2015-01-19T13:15:29+01:00
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Journal d'un formateur en bootcamp - semaine 19
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Semaine 19
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*Du 19 au 23 janvier 2015.*
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Jour 83 — Lundi 19 janvier 2015
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Peu de monde arrivé à l’heure encore une fois. Comment faire pour que
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tout le monde soit présent à 10h ? Difficulté à trouver un sujet de
|
||||
Kata… Pendant la pause, j’entame une gestion administrative pour les
|
||||
dossiers de transports en commun, ça déborde si bien que je ne donne pas
|
||||
beaucoup d’aide sur la deuxième partie du kata. Peut-être devrais-je
|
||||
prévoir un crénau pour cette gestion adminstrative ? Le mieux serais
|
||||
surement d’en faire un maximum avant le début des courts. L’après midi,
|
||||
Présentation de PHP sous deux forme: l’une faite par un élève, l’autre
|
||||
par Matodzi, la formatrice Afrique du Sud. La deuxième est du coup un
|
||||
peu plus poussé, mais c’est toujours “à la php”, c’est à dire phpMyAdmin
|
||||
pour gérer la base de donnée, et apache comme serveur web. Php n’évolue
|
||||
pas vraiment en terme d’outil. L’invité du soir permet de parler des
|
||||
boites de services, de java, de la notion de client et de gestion de
|
||||
carrière. Je continue mon journal ici car je ne crois pas avoir eu de
|
||||
nouvelle par rapport aux journaux des élèves…
|
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Jour 84 — Mardi 20 janvier 2015
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Kata étrange ce matin, plutôt une sorte de mobProgramming session.
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Besoins de cas concret ? Surement. Quel est le but d’un kata ? Visite
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d’un consultant freelance sur OpenERP. Il improvise une présentation
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d’OpenERP (Odoo) plutôt intéressante. Je part à l’Agile Open France pour
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3 jours, comment vont se passer ces journées ?
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Jour 85 — Mercredi 21 janvier 2015
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Je suis en congé, mais les élèves semble avancé. Le hic c’est que tous
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ne sont pas venus. Mais ceux qui sont là font des choses ensemble. Gros
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problème de bruit apparement (habituellement, je gueule et obtient un
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peu de reduction de volume).
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Jour 86 — Jeudi 22 janvier 2015
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Encore une journée de congé. Certains sont venu coder ce matin, mais
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d’autre attende l’après midi pour aller au remixjob days. Simplon tiens
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un stand, et les élèves cherche un taf :-)
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Jour 87 — Vendredi 23 janvier 2015
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Jour de congé encore. Ce matin, en retrospective, il y avait apparement
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pas mal de ticket positif ! Quelque reflexion sur la vitesse des
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exercices qui pourrait être piloté par ceux au clavier, encore faut-il
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qu’ils y viennent…
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Ceci est [l'histoire d'une de mes expriences en tant que formateur dans
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un bootcamp](https://yaf.github.io/journal-d-un-formateur-en-2015/).
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@@ -0,0 +1,74 @@
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title: "Semaine 20"
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date: 2015-01-26T13:15:29+01:00
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Journal d'un formateur en bootcamp - semaine 20
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Semaine 20
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*Du 26 au 30 janvier 2015.*
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Jour 88 — Lundi 26 janvier 2015
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Ce matin, encore beaucoup de personnes en retard, certains ne viendront
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pas (malade ?). Choix du langage et du kata. Après la pause, je
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re-explique ce qu’il c’est passé en première partie. C’est intéressant
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comme façon de faire: Revenir sur un déroulement en refaisant le code.
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Trop de bruit encore aujourd’hui, certains partent car c’est impossible
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de travailler. On me demande de faire un email pour demander un effort à
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chacun. Ce local n’est vraiment pas fait pour donner des cours.
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Jour 89 — Mardi 27 janvier 2015
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2 personnes à 10h. Dur. Est-ce que certains ont abandonné. Le format
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autour de la pratique et de l’autonomie ne conviens pas à tout le monde.
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Faire beaucoup plus attention au recrutement pour ne prendre que des
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personnes à qui ça conviendra. Ou alors il faudrait trouver deux rythme,
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deux déroulé… Deux profs et deux méthodes ? Quelques révisions, sur Git,
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un peu de code en Rails. Difficulté de faire participer tout le monde,
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mais certains essaie. Des personnes viennent en mode à priori improviste
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poru pitché, mais ce n’est vraiment pas le bon moment, l’invité du jour
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arrive. Du coup, je leur demande de revenir le lendemain.
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Jour 90 — Mercredi 28 janvier 2015
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Beaucoup d’absent encore ce matin. Nous attendons un peu. A 10h30,
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finalement nous décidons de commencer. Lentement. C’est intéressant de
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revenir sur des points basique les exercies en mode kata, où l’on repète
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des choses simple sont vraiment très intéressant. Ça permet à chacun de
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revoir des choses acquises, voir les remettre en question. Et pour
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d’autres, ça permet de découvrir des choses qu’ils avaient loupé une
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première fois. Certains peuvent aussi enfin oser poser une question.
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L’après midi, nous attendons les personnes qui doivent pitcher pour un
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hackaton, finalement elles ne viennent pas. Il semblerais que quelqu’un
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du staff leurs a dit de ne pas revenir… Nous revoyons certains notion
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sur les projets, et nous en commençons un de zéro pour un élève qui
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semble ne pas avoir décoler (après 4 mois, dommage). Des élèves de la
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première promo sont apparement missioné pour faire des cours de soutien.
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Mais je ne sais pas quoi leur dire quand ils viennent me demander quoi
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faire et pour qui (n’étant pas vraiment au courant de la demande).
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Jour 91 — Jeudi 29 janvier 2015
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Journée de workshop sur Odoo, 2 consultants sont là pour présenter et
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animer des ateliers sur le sujet. J’en profite pour mettre à jour de la
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paperasse autour des bourses au transport.
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Jour 92 — Vendredi 30 janvier 2015
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Rétrospective dans le bocal car il y a une réunion dans la cuisine.
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C’est plutôt intéressant de faire ça dans une salle à part. Il
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manquerais plus que l’on puisse fermer la porte, que l’on enlève la
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table et hop. Quelques échanges intéressant sur le déroulement des
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Katas. L’idée est d’essayer de faire participé plus de monde… Mais
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beaucoup préfère rester dans leur coin. Bref.
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Ceci est [l'histoire d'une de mes expriences en tant que formateur dans
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un bootcamp](https://yaf.github.io/journal-d-un-formateur-en-2015/).
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@@ -0,0 +1,93 @@
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title: "Semaine 21"
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date: 2014-02-02T13:15:29+01:00
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Journal d'un formateur en bootcamp - semaine 21
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Semaine 21
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*Du 2 au 6 février 2014.*
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Jour 93 — Lundi 2 février 2015
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Peu de monde à 10h pour la selection du langage. Est-ce que le groupe ne
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serais pas mieux avec 7 +- 2 personnes pour un encadrant ? Le Kata se
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déroule sans précaution particulière pour organiser la rotation, mais ça
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tourne quand même. J’ai fait le setup pour mettre en jambe. Est-ce une
|
||||
bonne idée ? Après le repas, certains vont dans le bocal avec des élèves
|
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de la première promo: Tony, Ben et Rodolphe. Ils vont faire du html avec
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bootstrap apparement. Je l’ai appris par des élèves qui m’en ont parlé…
|
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Pourquoi ne suis-je pas dans la boucle ? Peut-être déjà un paria ? Le
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principal c’est que chacun puisse repartir avec ce qu’ils souhaitent
|
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avoir. Nous avons pendant ce temps des échanges autour de l’emploi et
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||||
d’une sorte de carte de compétences. C’est intéressant. Nous parlons
|
||||
aussi beaucoup des offres d’emploi et de la façon dont ce déroule des
|
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entretiens. Il serait intéressant d’imaginer une façon original et
|
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surtout amusante de construire cette carte.
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Jour 94 — Mardi 3 février 2015
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Ce matin, c’est un de ceux qui se débrouille le mieux qui prend le
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clavier pour commencer… Du coup la mise en place est rapide. Est-ce un
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pattern intéressant de faire commencer ceux qui s’en sortent le mieux ?
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Au moment de demander qui veux le clavier, il se lève, c’est surement le
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meilleur moyen de provoquer une rotation. Des étudiant d’une école
|
||||
Strasbourgeoise viennent en visite. J’avais mal saisi qui ils étaient:
|
||||
en fait des élèves d’une école d’entreprenariat original hébergé dans
|
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une école business classique, mais utilisant des pratiques venant d’une
|
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école Finnoise basé sur la pratique, l’auto gestion et autres idéé. Il
|
||||
faudrait les revoirs dans un autre contexte, peut-être aller leurs
|
||||
rendre visite ? C’est peut-être une reflexion personnelle. Leur présence
|
||||
non organisé deviens un peu n’importe quoi, j’espère que ça ne dérange
|
||||
pas trop les élèves. Au moment de refaire comme d’hab, ils parlent entre
|
||||
eux et se font reprendre… Nous aurions du expliquer les règles
|
||||
peut-être. Faut-il afficher des règles ? Peut-être celles qui se sont
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construite au fur et à mesure.
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Jour 95 — Mercredi 4 février 2015
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Toujours peut de monde présent aux Katas, pourtant ceux qui sont assidus
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sont ceux qui s’en sorte le mieux. Certains sont en train de passer des
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entretiens aussi. C’est calme, ça fait du bien, peu de bruit. J’ai pris
|
||||
le clavier et la “direction” en fin de deuxième partie… je n’aurais
|
||||
peut-être pas du. Cet après midi, cours de HTML/CSS avec Bootstrap pour
|
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certains, pour les autres nous continuons à débloquer les problèmes. Un
|
||||
élève, en privée sur slack me fait des reflexions sur le fait
|
||||
qu’apparement j’aurais des «chouchou» et qu’il mérite plus d’attention
|
||||
aussi… Pourtant, le matin, tout le monde peut venir, bien au contraire,
|
||||
et l’après midi, également, c’est aussi pour cela que nous faisons en
|
||||
groupe, pour que tout le monde, ou au moins tout ceux qui le souhaitent,
|
||||
puissent bénéficier de la discussion… Je crois que cet élève ne devrait
|
||||
pas être ici surtout.
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Jour 96 — Jeudi 5 février 2015
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Intéressant de voir comment même la répétition de geste semble prendre
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du temps pour leurs faire prendre conscience de la suite d’étapes à
|
||||
mettre en oeuvre pour produire un code fonctionnel. Trouver une nouvelle
|
||||
façon d’aiguiller ? Les passages de l’après midi se déroulent assez
|
||||
bien, mais il y a toujours un groupe qui ne participe pas… J’espère
|
||||
qu’ils travaillent sur les exercice proposé en ratrapage au moins.
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Jour 97 — Vendredi 6 février 2015
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Retrospective avec des personnes qui ne sont pas souvent là, c’est
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agréable. Même à distance, certains participe. Pas de grande révolution,
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le format tourne pas mal. Nous évoquons des manques par rapport à
|
||||
certains sujet. Faut-il forcer le traitement de certains sujet ? Sur
|
||||
quel rythme ? Traitement de tâches administrative l’après midi (dossier
|
||||
pôle emploi, fongecif et autres email en souffrance). Quelques échanges
|
||||
autour de l’emploi et d’une journée de recrutement organisé par Simplon.
|
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L’idée est bonne, mais puisqu’il y aura une jonction avec le promo \#3,
|
||||
je ne participerais pas au démarche d’entreprise. Par contre je serais
|
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présent pour répondre aux éventuelles questions.
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Ceci est [l'histoire d'une de mes expriences en tant que formateur dans
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un bootcamp](https://yaf.github.io/journal-d-un-formateur-en-2015/).
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@@ -0,0 +1,83 @@
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title: "Semaine 22"
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date: 2014-02-09T13:15:29+01:00
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Journal d'un formateur en bootcamp - semaine 22
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Semaine 22
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*Du 9 au 13 février 2014.*
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Jour 98 — Lundi 9 février 2015
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3 personnes ce matin pour décider du langage de la semaine, puis du Kata
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du jour. 2 seulement souhaite participer… Une 4ième personnes arrive à
|
||||
10h05. Pourquoi tant de soucis pour venir à 10h ? Certains sont en
|
||||
rendez-vous, mais pas tous. Le lieu est trop éloigné du centre de Paris
|
||||
? L’après midi s’enchaine, à coup de 30 minutes… Ce format à quelque
|
||||
chose de déplaisant… Peut-être le manque de coopération entre eux ? Ils
|
||||
prennent, je pense, une petite claque car l’un d’entre eux, un de ceux
|
||||
qui s’en sortent vraiment bien, viens de ce faire recaller à un
|
||||
entretien… Dur de devenir un dev. J’espère quand même qu’ils trouverons
|
||||
une petite place quelque part.
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Jour 99 — Mardi 10 février 2015
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De nouveaux participants au kata ce matin (il n’est jamais trop tard).
|
||||
Est-ce lié à la fin de formation qui approche ? Ou bien au retour des
|
||||
premier entretien pour un job ? La sélection à l’entrée doit vraiment
|
||||
être clair et net. Pas de demi mesure pour pouvoir trouver un boulot de
|
||||
dev. Ou il faut faire au contraire beaucoup plus souple, mais dans ce
|
||||
cas, ne pas chercher à placer les gens, ne pas mettre en avant
|
||||
l’insertion, puisque ça ne peut pas fonctionner. Faut-il mettre l’accent
|
||||
sur PHP ? Techno beaucoup plus simple et donc certainement des emplois
|
||||
plus facile à trouver/accéder pour des débutants ? Les formats de
|
||||
l’après tourne bien, mais c’est vraiment très individuel, ça ne colle
|
||||
pas.
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Jour 100 — Mercredi 11 février 2015
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Un kata assez simple ce matin, tu coup, en deuxième partie, j’ai fait du
|
||||
blabla autour des bases de données NoSQL. Ce format où je parle me
|
||||
semble très peu efficace. Ils en resortent en disant «Yes, j’ai appris
|
||||
des trucs», mais en fait c’est plutôt «J’ai entendu parler de chose,
|
||||
mais je n’ai pas tout compris» je pense. Il faudrait imaginer des uses
|
||||
case avec mise en oeuvre ? L’après midi ressemble à toutes ces dernières
|
||||
après midi: les personnes défile avec leurs problèmes perso, et je les
|
||||
règles… Pas très optimisé je pense. Que faire ?
|
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Jour 101 — Jeudi 12 février 2015
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Encore le même kata (ça à été le même toute la semaine). Mais là nous
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||||
avons réussi quelques chose. Pattern intéressant de faire le même
|
||||
langage et le même kata toute la semaine ? J’ai toujours un gros soucis
|
||||
avec l’ambiance de l’après midi, trop de projet perso. Quelques
|
||||
présentation un peu généraliste, mais du coup pas très impactante je
|
||||
pense. Toujours un gros problème de bruit. Ce matin, bocal occupé par
|
||||
une réunion, réunion aussi dans la partie cuisine, plus du monde dans
|
||||
les bureaux CoDev… Horrible. Cette après midi même topo. Un élève à
|
||||
suggéré de vendre des boissons, de faire salon de thé. Le public est
|
||||
déjà là il suffirais de lui vendre les boissons :-) Nous étions 24 au
|
||||
départ. 3 ont officiellement annoncé leur retrait. J’ai le sentiment que
|
||||
2 de plus ne reviendrons pas, voir 3 ce qui nous faire 18 personnes
|
||||
restantes. Sur les 18, 3 ne suivent vraiment pas grand chose à la
|
||||
formation, un n’est presque pas là, ce qui fait un groupe restreint
|
||||
(mais pas toujours présent) de 14 personnes. C’est, pour un seul
|
||||
formateur, plutôt correct et presque viable, sans le bruit autour, ça
|
||||
irais presque. Attention à limiter la quantité de candidat.
|
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Jour 102 — Vendredi 13 février 2015
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Rétro du vendredi. Quelques prises de conscience : la fin approche.
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Comment optimiser ces derniers instants ? Certains demandent après les
|
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cours de soutien.
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Ceci est [l'histoire d'une de mes expriences en tant que formateur dans
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un bootcamp](https://yaf.github.io/journal-d-un-formateur-en-2015/).
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@@ -0,0 +1,60 @@
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title: "Semaine 23"
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date: 2014-02-16T13:15:29+01:00
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Journal d'un formateur en bootcamp - semaine 23
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Semaine 23
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*Du 16 au 20 février 2014.*
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Jour 103 — Lundi 16 février 2015
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Kata avec représentation graphique… Un bon moyen de voir l’ensemble des
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parties. Quelques difficultés lié à l’ordre des bout de code à réaliser.
|
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Une petite retrospective après chaque activitées serais intéressante,
|
||||
cela permettrais d’une part de signaler la fin de l’activité, puis de
|
||||
voir comment s’améliorer sur la prochaine. Le format révision serais à
|
||||
revoir. Comment organiser les révisions ? Questions ouvertes ? Risque
|
||||
d’être trop large. Questions sur un point précis ? difficulté de
|
||||
présentation.
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Jour 104 — Mardi 17 février 2015
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Un kata sous forme de mise en place d’un jeu. Nous nous laissons
|
||||
déborder par un peu trop de bruit et de fatigue, et hop, pas de test,
|
||||
pas de direction correct de l’exercice. J’espère qu’ils ont quand même
|
||||
apprit quelques trucs. L’après midi, un peu dissipé, mais quelques bon
|
||||
moment intéressant. Toujours un soucis sur le format de l’arpès midi.
|
||||
Nous parcourons aussi les offres d’emploi et nous discutons.
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||||
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Jour 105 — Mercredi 18 février 2015
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Refaire le même Kata, mais en prenant garde de ne pas tomber dans les
|
||||
pièges habituels. L’environnement pour de l’enseignement,comme pour une
|
||||
équipe de travail, est vraiment très important, et là, entre le volume
|
||||
et les passages, c’est vraiment dur. Le fait de répéter tout les jours
|
||||
la même chose commence à être vraiment usant. Le pattern d’expliquer
|
||||
semble ne vraiment pas fonctionner: je continue à expliquer des basiques
|
||||
à ceux qui ne participait pas.
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Jour 106 — Jeudi 19 février 2015
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Pas beaucoup d’interaction, intéressant de les laisser avancer seul un
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peu ?
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Jour 107 — Vendredi 20 février 2015
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Une bonne retrospective, des changements en perspective: Le matin nous
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||||
travaillerons toute la semaine sur une application commune. J’espère que
|
||||
certains proposerons des kata l’après midi du coup.
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Ceci est [l'histoire d'une de mes expriences en tant que formateur dans
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un bootcamp](https://yaf.github.io/journal-d-un-formateur-en-2015/).
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@@ -0,0 +1,87 @@
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title: "Semaine 24"
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date: 2014-02-23T13:15:29+01:00
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Journal d'un formateur en bootcamp - semaine 24
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Semaine 24
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*Du 23 au 27 février 2014.*
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Jour 108 — Lundi 23 février 2015
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Le matin, démarrage sur un projet, comme convenu le vendredi. Les élèves
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||||
démarrent seul (j’ai eu un empechement). C’est assez chaotique, et du
|
||||
coup c’est toujours les même questions qui reviennent: Par où doit-on
|
||||
commencer ? Quel test écrire ? Quand faire un test et quand n epas en
|
||||
faire ? Comment les aider sans tuer le chemin de découverte ?
|
||||
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||||
Jour 109 — Mardi 24 février 2015
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||||
Reprise du projet, cette fois je pilote un peu plus… Difficile
|
||||
d’ailleurs: quel chemin prendre ? Celui qui avance dans la feature vers
|
||||
le fond, ou celui qui avance large et rend le peu déjà fait jolie ?
|
||||
Faut-il aborder le CSS tout de suite ? Mettre des helpers personnalisé
|
||||
(c’est une ap rails) ? Arrivé en retard, une équipe de tournage est là…
|
||||
Ambiance étrange. Du coup une élève essaye de me monopoliser pour une
|
||||
sorte de cours privée… Dur de répéter toujours non, mais pourtant c’est
|
||||
ce que j’aurais du faire. J’ai accepté de venir à coté d’elle, mais des
|
||||
tensions dans le groupe me font me lever. Je préfère reprendre la place
|
||||
du milieu, avec le projecteur et m’adresser à ceux qui écoutent. Au
|
||||
moins, mon aide est diffuser à plusieurs personnes. Demain, les cours
|
||||
particuliers (avec un ancien élève de la promo \#1) repennent. C’est
|
||||
tant mieux pour ceux qui en ont besoin. Je crois vraiment qu’aujourd’hui
|
||||
marque pour moi le ras-le-bol vis à vis de ceux qui ne jouent pas le
|
||||
jeux et surtout qui essaie de me faire changer de route pour ! A la
|
||||
limite, que certains viennent et ne participe pas, avec 24 personnes au
|
||||
départ, ça ne me surprend pas trop et ça me va tant que ça ne gène pas
|
||||
ceux qui ont accepter de jouer le jeux. Je pense que je vais être
|
||||
beaucoup plus cash avec cet élève maintenant
|
||||
|
||||
Jour 110 — Mercredi 25 février 2015
|
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Dans le salon d’Erwan ce matin. Nous sommes peu nombreux, c’est vraiment
|
||||
bien ! Limiter le nombre d’apprenant à 10 maximum en simultané me parait
|
||||
primordial pour une bonne qualité de cours. De plus, ceux qui sont venu
|
||||
ne sont que ceux qui s’intéresse à ce que nous faisons puisque j’ai
|
||||
demandé aux autres de ne pas venir (vu le peut de place dans le salon
|
||||
d’Erwan). Après manger, pas beaucoup plus de monde. Certains suivent le
|
||||
cours de rattrapage html/css avec Ben. Les autres passent chacun leur
|
||||
tours avec moi pour résoudre leurs problèmes… Ce format est ennuyeux je
|
||||
trouve, et frustrant pour moi. J’ai toujours envie de prendre le clavier
|
||||
pour faire aller les choses plus vite. Est-ce qu’il le faudrait ?
|
||||
Travailler sur une aplication par semaine me semble vraiment génial.
|
||||
Est-ce que ça pourrait occuper toutes les journées de la semaine ? Avec
|
||||
des phases différentes dans les journées, genre mobProgramming une demi
|
||||
journée, et analyse des pull request ensuite ?
|
||||
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Jour 111 — Jeudi 26 février 2015
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Le format de l’application est intéressant: il permet de découvrir petit
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à petit divers façon de construire l’application, comment couper en plus
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petit bout. Le hic, c’est de ne pas lire du code existant… Peut-on faire
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un format similaire, c’est à dire tous ensemble, en mobProgramming, pour
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faire des résulotions de bugs sur des applications ? Il faudrait
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d’ailleurs reprendre les règles du mobProgramming pour appliquer les
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changements de pilote, et les pauses. De la même manière, il faudrait
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réviser comment faire avec le compte git. Créer un pseudo compte commun
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? Après midi tranquille et rapide. Beaucoup de fatigue chez les élèves,
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certaines tensions lié à de la vie de groupe. Le lieu est tellement
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important dans l’ambiance qu’il installe !
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Jour 112 — Vendredi 27 février 2015
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Il est resorti de la rétrospective que l’environnement est effectivement
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important. La matinée dans le salon d’Erwan, au calme, a été apprécié.
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Nous y étions aussi peu nombreux, ça aide. Il faut demander à utiliser
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l’aquarium pour le matin au moins (voir toute la journée ?).
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Ceci est [l'histoire d'une de mes expriences en tant que formateur dans
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un bootcamp](https://yaf.github.io/journal-d-un-formateur-en-2015/).
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@@ -0,0 +1,87 @@
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title: "Semaine 25"
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date: 2014-03-02T13:15:29+01:00
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Journal d'un formateur en bootcamp - semaine 25
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Semaine 25
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*Du 2 au 6 mars 2014.*
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Jour 113 — Lundi 2 mars 2015
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Une seule personne ce matin à 10h. Du coup nous partons sur un des
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projets qui lui tiens à coeur ! Certains sont déçu, tant pis, c’est le
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jeux. Quelques avancées intéressantes, mais je suis en terrain inconnue
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en terme de langage et encore plus de framework. Une belle mise en
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danger. C’est tout de même très enrichissant, par contre on avance moins
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vite. L’après midi, comme d’hab, certains viennent pour ce faire
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décoincé. Puis nous passons sur le mode annoncé en retrospetive:
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resolution de bug avec Yannick. L’idée est de voir comment je m’y prend
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et d’en profiter pour lire du code. Ce n’est pas forcement très facile,
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n’ayant rien préparé, le temps d’installation est délicat. Ces
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promenades en univers libre devraient être un peu préparer, mais quand
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préparer ? Il faudrait au moins repérer les projets qui s’y prete.
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Jour 114 — Mardi 3 mars 2015
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Nous avonçons sur le projet du matin, c’est intéressant de suivre un
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projet comme ça. Peu de monde aujourd’hui, j’ai compté 8 personnes en
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début d’après midi. Cours de rattrapage. Je commence à être rincé.
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Toujours gérer le bruit (provenant du staff et des autres activité dans
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le local), les questions, trouver des idées de sujets… Et tout ça avec
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des personnes qui continue à ne pas venir ou se plaindre… Heureusement
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qu’il y a ceux qui suivent.
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Jour 115 — Mercredi 4 mars 2015
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Les petits groupes c’est vraiment pratique: les échanges y sont de
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meilleur qualité, c’est plus simple de se respecter les uns et les
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autres. En termes de volume, la petite pièce du haut est vraiment mieux
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également. Inaccessible quand nous sommes trop monbreux. En début
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d’après-midi, uniquement 8 personnes. Je me demande si je suis un bon
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formateur. Si je regarde uniquement au nombre de personne qui suivent le
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cours: non. Rapidement, plusieurs personnes ne sont plus venu
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régulièrement, ou bien en retard. Si je regarde une forme de resultat
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(est-ce que certains sont autonome), idem, assez peu de réussite
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(environ 5 à 6 personnes sont autonome il me semble, avec disons une
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partie qui l’était peut-être déjà et qui n’ont pas vraiment participé au
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cours). Certains me reproche cette façon de faire, me reproche la façon
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que j’ai de faire des cours, pour eux, je ne donne justement pas de
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cours. grosse remise en question personnel. Je pense pourtant avoir une
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approche qui pourrait fonctionner. Peut-être nécessite-t-elle d’être
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plus structuré ? Il faudra peut-être être plus strict sur le
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recrutement, ou au moins plus clair sur ce qu’il va se passer, pourquoi
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pas une journée d’essai ? Heureusement que tous ne sont pas comme ça,
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mais c’est dur. Surtout cumulé avec l’impression que Simplon fonce quand
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même dans ce schéma de formation pour insertion pro sans vraiment
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connaitre le métier.
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Jour 116 — Jeudi 5 mars 2015
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Encore de beau apprentissages ensemble ce matin. Ce format d’un projet
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sur la semaine est vraiment sympa. Nous avons expérimenté 2 vidéo proj
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en simultané, un sur la doc, un sur le code. C’est intéressant de
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multiplier les sources. Peut-être qu’il pourrait y avoir deux équipes
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sur le même projet ? Il faudrait un espace aménagé autrement. Et
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répartir les compétences, connaissances, capacité ou je ne sais quoi
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entre les deux groupes. Un peu de perturbation l’après midi car présence
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de france2, mais ça va, Erwan et l’équipe gère bien le truc, ça ne
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dérange pas trop (en plus ils sont arrivé tard).
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Jour 117 — Vendredi 6 mars 2015
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Rétrospective dans le bocal pour éviter France3. Peu de monde, mais ça
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se passe bien. Beaucoup de tickets à propos de la fin de promo qui
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arrive… Stress, mélancolie, difficile de gérer ce genre de moment. Cette
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après midi peu de monde, je ne suis pas très bien, je vais rentrer.
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Ceci est [l'histoire d'une de mes expriences en tant que formateur dans
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un bootcamp](https://yaf.github.io/journal-d-un-formateur-en-2015/).
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@@ -0,0 +1,49 @@
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title: "Semaine 26"
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date: 2014-03-09T13:15:29+01:00
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Journal d'un formateur en bootcamp - semaine 26
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Semaine 26
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*Du 9 au 13 mars 2014.*
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Jour 118 — Lundi 9 mars 2015
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Record ! 16 personnes ! Est-ce le fait d’être dans un autre lieu ?
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Est-ce le fait d’être avec d’autres personnes pour gérer
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l’accompagnement ? Nous verrons. J’écris ces lignes le matin, en
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arrivant. Il y a des revenants dans le lots. Arrêt de journée pour moi,
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une contrainte familliale m’oblige à rentrer. Je laisse les élèves aux
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mains de Mozilla.
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Jour 119 — Mardi 10 mars 2015
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Journée off pour moi, contrainte familliale. Je crois que les élèves ont
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fait un kata le matin, puis leurs projets l’après midi.
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Jour 120 — Mercredi 11 mars 2015
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Je reste encore chez moi. Les élèves sont à leurs deuxième journée chez
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Mozilla. Je crois que tout ce passe bien.
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Jour 121 — Jeudi 12 mars 2015
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Assemblée générale. Erwan fait des annonces, listes les questions puis
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réponds. Rien de particulier à signaler. Je profite de cette étrange
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journée pour faire des entretiens individuels avec ceux qui l’avait
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demandé. Je crois que c’est bon, j’ai vu tout le monde.
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Jour 122 — Vendredi 13 mars 2015
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Rétrospective. Retour au peu de monde présent.
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Ceci est [l'histoire d'une de mes expriences en tant que formateur dans
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un bootcamp](https://yaf.github.io/journal-d-un-formateur-en-2015/).
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title: "Semaine 27"
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date: 2015-03-16T13:15:29+01:00
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Journal d'un formateur en bootcamp - semaine 27
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Semaine 27
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*Du 16 au 20 mars 2015.*
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Jour 123 — Lundi 16 mars 2015
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Difficulté de trouver des idées, trop proche de la fin ? Difficile de se
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motiver. Après 6 mois, nous sommes toujours obligé de faire la police
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pour le volume. Ça va être ça jusqu’au dernier jour on dirait. Toujours
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peu de participant. Ce que je propose n’est soit pas compris, soit pas
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adapté aux personnes. Il faut vraiment avoir un message clair et tenir
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la ligne pour les recrutements. J’en suis à compter le nombre de jours
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qu’il me reste à faire avec eux… ou disons, dans ces conditions. Plus
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que 9 (en comptant le dernier vendredi).
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Jour 124 — Mardi 17 mars 2015
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Nous continuons à explorer un framework JS. C’est intéressant, mais les
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victoires sont très limitée, ou peu visible. L’intérêt de faire des
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exercices le matin c’est qu’ils permettent de parler de code et d’avoir
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des victoires plus visible ! Un peu tard pour changer de créneau. J’ai
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toujours aussi peut d’élèves présent: 8 ce matin, dont 4 seulement qui
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participe.
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Jour 125 — Mercredi 18 mars 2015
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Peu de monde, pas vraiment d’exo. Certains ont travaillé ensemble pour
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avancer sur le projet de la semaine. Comment gérer la fin de promo et
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toutes les démotivations ? Le stress lié à la fin ? Ça serais
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intéressant de trouver des ateliers/workshop qui déstress ? qui
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permettent de penser à autre chose que la fin ? qui permettent de
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s’amuser.
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Jour 126 — Jeudi 19 mars 2015
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Journée de présentation de Go. Un intervenant extérieur viens pour
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parler de tout ça. Le format de faire venir quelqu’un pour parler d’un
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langage en particulier fonctionne bien pour ceux qui participe. Il
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manque juste un projet concret à réaliser. L’intervenant n’en avait pas
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forcement, et nous n’en avons pas évoqué un. Un catalogue d’exercice et
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de projet à réaliser serais intéressant pour ce genre de situation comme
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pour d’autres. Toujours peu de monde, plus que 6 jours.
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Jour 127 — Vendredi 20 mars 2015
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Retrospective soft. C’est la dernière à ce format là. Toujours aussi peu
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de personnes. L’apéro sera en mode restreint.
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Ceci est [l'histoire d'une de mes expriences en tant que formateur dans
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un bootcamp](https://yaf.github.io/journal-d-un-formateur-en-2015/).
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title: "Semaine 28"
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date: 2015-03-23T19:42:05+01:00
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Journal d'un formateur en bootcamp - semaine 28
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Semaine 28
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*Du 23 au 26 mars 2015.*
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Jour 128 — Lundi 23 mars 2015
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Nous travaillons sur une app avec un jeu de donnée. C’est intéressant,
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mais pas pour tout le monde. Beaucoup sont venue, mais juste pour la
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réunion à propos de la WebAgency. Il y a une ambiance de vacances, de
|
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fin de formation…C’est trop long, ça manque de congés, d’alternance, de
|
||||
chose qui change. C’est la dernière ligne droite, les derniers jours.
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Ils vont être vraiment spécial en plus puisque nous ne pouvons pas
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utiliser le local.
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Jour 129 — Mardi 24 mars 2015
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Petit comité dans le salon d’Erwan. Pas pratique, mais l’avantage c’est
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||||
de ne pas être beaucoup. Nous testons un format où chacun avance sur un
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exercice commun, mais sur son propre code. Toutes les 15 minutes, tour
|
||||
de baton pour débloquer et voir où chacun en est. Pas top. Le temps de
|
||||
parole n’apporte pas grand chose. Faut-il imaginer une personnes
|
||||
seulement en ligne, sur le vidéoproj, avec les autres qui éventuellement
|
||||
peuvent avancer, mais c’est tout, et au moment du 15 minutes, on demande
|
||||
à tous de parler de ce qu’ils ont lu ? A voir. Après midi sur un projet.
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Révision sur la manière d’aborder le truc: plutôt par le client que par
|
||||
le fond des outils qui n’apporte rien à l’utilisateur. Suite à une
|
||||
demande de baisse de volume dans le local, il y a eu une reflexion genre
|
||||
“nous aussi il faut qu’on travail”. Ça confirme le sentiment que la
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||||
formation n’est vraiment pas le soucis principal ici. Heureusement il ne
|
||||
me reste que 3 jours à faire avec les élèves. Sachant qu’entre le
|
||||
vendredi de dernière rétro, le jeudi dans le salon d’Erwan en petit
|
||||
comité, et le mercredi matin aussi, ça va être rapide et tranquille… A
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suivre.
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Jour 130 — Mercredi 25 mars 2015
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Encore en petit comité dans le salon d’Erwan, cette fois avec le
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chauffage, c’est mieux. Nous travaillons encore sur exercism. Certains
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en binome, d’autres seul. Comment créer un environnement similaire à du
|
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travail en équipe ? Difficile à 2 jours de la fin. Demain, nous allons
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||||
passer la journée dans cette situation, j’espère que ça ira bien. Nous
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||||
allons surement continuer sur des exerices de code, mais j’aimerais
|
||||
reprendre un mode randori. Plus que 2 jours.
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||||
Jour 131 — Jeudi 26 mars 2015
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Petit comité dans le salon d’Erwan, focus sur un sujet exercise pour
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revoir un peu certaines bases. Nous parlons aussi pas mal de l’approche.
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Quelques échangent sur le après. Peut de monde… Dur fin. Je ne pense pas
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faire un log de la dernière journée demain, nous ferons une frise des 6
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mois passés, et quelques articles pour la FOAD.
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Jour 132 — Vendredi 27 mars 2015
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||||
Fin.
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Ceci est [l'histoire d'une de mes expriences en tant que formateur dans
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un bootcamp](https://yaf.github.io/journal-d-un-formateur-en-2015/).
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