diff --git a/journaux/20141020-31.md b/journaux/20141020-31.md
new file mode 100644
index 0000000..f10e7f8
--- /dev/null
+++ b/journaux/20141020-31.md
@@ -0,0 +1,23 @@
+---
+title: "Jour 31 — Lundi 20 octobre 2014"
+date: 2014-10-20T13:15:29+01:00
+---
+
+Rencontre avec [RezoSocial](http://rezosocial.org/) Entreprise de
+Service Numrique (dition de logiciel, infogrance) dinsertion. Structure
+intressante, orientation sociale. Un peu comme nous (Simplon) mais plus
+quali que quanti Leur statut dentreprise dinsertion leur permet de
+bnficier dune assistante social une fois par semaine. Nous devrions
+essayer de mieux prendre en compte ces aspects.
+
+Début de Mob Programming avec l'équipe qui travail sur la FOAD. Style principalement. Nous passons pas mal de temps
+faire le setup. Ça sera vraiment bien avec le serveur LDAP et le NFS.
+Allez Catherine !
+
+Nous avons revu des aspects simple sur la visualisation des cours,
+discuter CSS, revue un peu le dashboard. Echangé sur les aspects plus
+long termes comme le fait de remonter le contenu utile, celui de pouvoir
+ouvrir un dialogue clair avec l’utilisateur. Peu de personnes
+travaillent avec nous, mais l’équipe semble contente.
+
+
diff --git a/journaux/20141021-32.md b/journaux/20141021-32.md
new file mode 100644
index 0000000..33abf3c
--- /dev/null
+++ b/journaux/20141021-32.md
@@ -0,0 +1,35 @@
+---
+title: "Jour 32 — Mardi 21 octobre 2014"
+date: 2014-10-21T13:15:29+01:00
+---
+
+Arrivé à 10h et des bananes, peu de monde, tant pis on commence avec
+ceux qui sont là. Frustration de ne pas arriver à faire le kata. J’ai le
+sentiment qu’une élève n’a rien compris mais n’ose pas le dire (il y en
+a peut-être d’autres dans ce cas). Après l’exercice, je lui demande en
+apparté, elle me confirme qu’elle n’a rien compris du tout. Ce n’est pas
+la première fois. Que doit-on lui proposer ? Une ré-orientation ? Mais
+comment tiendra-t-elle encore 6 mois de plus…
+
+Le ménage a (enfin) été fait, ça sent bon.
+
+Pause déjeuner rapide, puis on continue sur une présentation Lean Canvas intressante,
+Quelques changes avec ceux qui sûrement souhaitent monter une boîte ensuite.
+
+Après la pause, nous faisons une session Mob Programming avec l’une des
+équipes qui a l’application de suivi d’impact social. Ils n’ont pour le
+moment rien fait, nous devons commcencer de zéro. Je leur fait remarquer
+que je souhaite qu’ils apprennent des choses, mais que ça aurait été
+cool qu’ils fassent un truc sur cette app. Deux élèves notent tout, même
+les morceaux de code que je code… La prochaine fois ils prendront le
+clavier. Que faire avec les élèves qui restent en retrait, voire à part
+?
+
+Je dois préparer un bout de texte pour que chaque invité ait une idée de
+ce que j’attends d’eux et de ce que nous faisons chez Simplon. 4
+personnes de la FOAD sont présentes, ça fait plaisir ! Tout ce déroule
+bien. L’expérience est vraiment bonne ! Ça me rappelle les formats de
+présentation du wagon (1er promo). Peut-être que se mettre en mode
+interview serait sympa ?
+
+
diff --git a/journaux/20141022-33.md b/journaux/20141022-33.md
new file mode 100644
index 0000000..b158e2d
--- /dev/null
+++ b/journaux/20141022-33.md
@@ -0,0 +1,41 @@
+---
+title: "Jour 33 — Mercredi 22 octobre 2014"
+date: 2014-10-22T13:15:29+01:00
+---
+
+Le monsieur du ménage à refermé derrière lui, Une élève qui voulait
+venir tôt s’est retrouvée bloquée à la porte. Appeler l’ESAT pour leur
+parler de ça et surtout, en parler demain au monsieur !
+
+Kata Roman to number en [Ruby](https://ruby-lang.org). Mise en place
+rapide pour se mettre dans les bons rails. Est-ce vraiment bien ?
+Peut-tre que ce matin a leur montr autre chose que les premires lignes.
+Toujours les mmes qui participent Comment impliquer tout le monde ?
+
+Kata morse to text. Ça parait simple, mais peut-être pas tant que ça ?
+Une idée de kata à faire avec du son peut-être ?
+
+Ce matin, un échange sur facebook fait parler de lui: beaucoup de ceux
+qui suivent la FOAD sont perdus, il y a même quelqu’un qui demande un
+remboursement via le formulaire. nous concluons avec Laure qu’il faut
+que je prépare un message dans lequel je vais expliquer ce que nous
+faisons, la pédagogie que j’utilise, et le pourquoi ils peuvent
+effectivement se sentir perdus. Il faut aussi revenir sur ce qu’il leur
+à été promis: Pour devenir développeur, il vont devroir travailler
+beaucoup beaucoup !
+
+Je me demande vraiment si cette FOAD est à refaire ? Il faudra faire un
+sondage en fin de formation pour voir, je pense que la plupart ne la
+recommanderont pas.
+
+Présentation des frameworks JavaScript front. Intéressant, permet des
+échanges sur le sujet.
+
+Ensuite, pas de candidat pour un Mob Programming. Je vais traiter de
+l’administratif qui traîne.
+
+Au moment de partir, en descendant dans la salle, des questions: Rester
+dans la salle dans l’après midi pour éviter cette effet retard sur le
+départ ?
+
+
diff --git a/journaux/20141023-34.md b/journaux/20141023-34.md
new file mode 100644
index 0000000..91e4313
--- /dev/null
+++ b/journaux/20141023-34.md
@@ -0,0 +1,62 @@
+---
+title: "Jour 34 — Jeudi 23 octobre 2014"
+date: 2014-10-23T13:15:29+01:00
+---
+
+Il semblerait que plusieurs des élèves, quand ils racontent ce qu’ils
+font à Simplon, font des envieux et/ou des intéressés. Comment faire des
+conventions de stage et/ou des alternances pour que les élèves puissent
+avoir une rémunération, et peut-être nous aussi par la même occasion ?
+
+Kata lags en [Python](https://www.python.org). Très intéressant de voir
+le passage du « je met des if partout » à « je découvre les boucles ».
+Est-ce que finalement ce n'est pas sur des aspects d'algo qu'il faut
+suivre une progression ? Pas sûr.
+
+À la pause, discussion avec une élève qui à des soucis sur son approche,
+son organisation. J’essaie de lui faire comprendre qu’il faut qu’elle
+aille à l’essentiel, qu’elle ne cherche pas à tout comprendre dans les
+moindre détail (elle cherche à comprendre toutes les commandes shell
+alors que nous n’en utilisons que 3 ou 4…). Du coup retard pour la
+session suivante, nous ne faisons que quelques échanges vocaux.
+
+Pendant le repas, nous abordons avec Laure et Élise le fait que la FOAD
+n’apporte pas ce qu’elle promet. Nous en reparlons dans l’après midi en
+évoquant le fait que pour la rendre intéressante, il faudrait avoir un
+prof dédié, donc un salaire de plus, alors que là, pour ce montant, nous
+n’avons pas atteind le nombre d’inscrits que nous voulions (si nous
+enlevons les inscrits via la campagne Ulule qui ne pourra pas être un
+outil renouvelable). La question en fin de promo devrait donc porter sur
+Souhaite-t-on continuer pour pouvoir donner un accès à une initiation au
+code et une communauté et du coup trouver les moyens de compléter ce
+coût ou bien faut-il tout simplement arrêter et chercher d’autres
+sources de financement pour que la formation longue reste gratuite ?
+Pour le moment je pencherais pour deuxième option, mais c’est
+discutable.
+
+Début d’après midi, le groupe n’est pas prêt pour parler des
+navigateurs, nous évoquons donc ensemble ce qu’ils souhaitent faire
+ensuite : une majorité affiche une option recrutement, certains parlent
+de devenir indépendant et 3 ont un projets de startup. Je parle ensuite
+des CAE, mais je me demande si c’étais une bonne idée… Certains sont
+intéressés, mais vu les résultats d’avant, ce n’était peut-être pas
+nécessaire. Nous pourrions quand même faire venir quelqu’un de chez Port
+// ou Coopaname pour en parler. Est-ce qu’avec le projet Maidai cette
+option création de CAE ne prend pas une tournure différentes ? A
+méditer.
+
+Un élève à mis un ticket en évoquant l’envie de travailler en tant
+qu’Admin Sys. Je crois qu’il ne sait pas trop ce qu’il veut, mais je
+vais voir si je peux l’aider à se faire embaucher dans le domaine. Pour
+le moment il reste à son bureau (il est installé à une machine) et
+regarde des mangas et les Simpsons… Attention à un autre élève en
+difficulté de communication qui traîne souvent avec lui…
+
+Travail avec Laure sur le texte pour répondre au soucis apparu sur
+Facebook. Difficile mise au point, échange sur des aspects futur non
+pertinents sur le problème présent, mais c’est très intéressant.
+
+Assistance à l’équipe des «anonymes» qui travail sur la FOAD justement.
+Ils finissent des modifications sur le dashboard.
+
+
diff --git a/journaux/20141024-35.md b/journaux/20141024-35.md
new file mode 100644
index 0000000..fb9de89
--- /dev/null
+++ b/journaux/20141024-35.md
@@ -0,0 +1,68 @@
+---
+title: "Jour 35 — Vendredi 24 octobre 2014"
+date: 2014-10-24T13:15:29+01:00
+---
+
+Préparation de notre séjour à l’Archipel avec Alix : gestion des tables
+et camion de déménagement, de la cafetière, de la bouilloire, des câbles
+et autres vidéoprojecteur. Nous ferons tout cela lundi matin, une autre
+demi-journée de perdu.
+
+Rétrospective. Des points intéressants autour du fait que certains sont
+perdus. Utilisation de deux outils pour signaler un soucis, une
+incompréhension : je lève la main pendant, ou je mets un post-it sur le
+mur pour en reparler plus tard. Je crois que certains ne sont vraiment
+pas en capacité à aller chercher par eux-mêmes, à apprendre, découvrir…
+
+Le plan de FOAD est très léger. Une des équipes est quasi au complet en
+relecture. Est-ce qu’ils n’ont vraiment rien appris ? Faut-il casser ces
+équipes ? Peut-être que de les avoir fait trop tard, d’avoir recruté
+trop largement (des personnes qui ne savent pas forcement se débrouiller
+pour demander de l’aide ou comprendre les instructions claires) empêche
+un fonctionnement en équipe. Apprendre à travailler en équipe est
+vraiment important, mais est-ce que dans leur cas, l’équipe n’est pas le
+groupe entier ? Est-ce que dans une classe nous pouvons faire plusieurs
+équipe ? L’idée pourrait être de faire tout les lundi un tirage au sort
+de binôme, mis dans un ordre aléatoire. Puis chacune viendrait choisir
+un tâche (listé auparavant par mes soins) qui pourrait être la
+correction d’un bug ou l’ajout d’une fonctionnalitée. Ensuite, les
+après-midi seraient consacrées à ces scéances de travail, avec la
+possibilité pour chacun de venir faire une session commune de travail en
+mode Mob Programming (d’autres binômes pourraient-être invités) pour
+débloquer des situations.
+
+Mais peut-être faut-il garder les groupes, et si l’un d’entre eux est en
+difficulté, il faut juste travailler un peu plus avec eux peut-être ?
+Résoudre leurs difficultés. Il y a un groupe en particulier qui ades
+difficultées. Si on reste en équipe, il faut remodeler ce groupe, et
+pour le faire, il faudrait modifier aussi les autres, est-ce qu’ils
+l’accepteraient ?
+
+Si le but c’est: Apprendre à travailer à deux, et comprendre la gestion
+de projet ça peut fonctionner de faire les binômes. Si le but c’est
+apprendre à travailler en équipe, avec les parties de gestion de projet,
+priorisations, il vaut peut-être mieux rester en équipe.
+
+Tout cela pose la question de que fait-on pour les deux équipes ayant
+des relation avec un client extérieur ? C’est un faux problème.
+
+Pour la FOAD, La contrainte temporelle de produire du contenu toute les
+semaines est un peu tendue. Elle gnre du stress et des carts. Passer
+dans un mode je fais un blog amlior durant ma formation, en mode au fil
+de leau est-elle une meilleure ide ? Elle serait en tout cas plus proche
+de la ralit. Et chaque lves pourrait partager quand il le sent, quand il
+a envie, ce quil apprend. Le formateur aussi pourrait partager ses
+impressions quand il le souhaite. Le dlai dun mois nest pas non plus une
+bonne ide cela nous gne pour pouvoir tre ractif. Est-ce que finalement
+nous ne pourrions pas faire un blog simplement ? Associ des exercices de
+code, avec des outils de relecture de code et validation la Gerrit, avec
+des \[choses la
+\](https://www.gerritco\[dereview\](ht\[tp://exercism\](http://yosethegame.\[com/).i\](h\[ttps://sh\](http://www.discourse.org/)apado\[.com/)o/).com\](http://stackoverflow.com/)/)exercism,
+ou yose the game ? Il faut ajouter un Shapado ou Discource pour
+permettre des changes la StackOverFlow. Peut-tre quau lieu dun blog, un
+discourse pourrait faire laffaire ! Voir les limitations lie lancien
+navigateur, est-ce vraiment un soucis ?
+
+Une belle rétrospective en gros. Bizarre de faire une retrospective
+personnelle en même temps que celle des élèves, très perturbant.
+
diff --git a/journaux/semaine-07.md b/journaux/semaine-07.md
deleted file mode 100644
index 167be28..0000000
--- a/journaux/semaine-07.md
+++ /dev/null
@@ -1,219 +0,0 @@
----
-title: "Semaine 07"
-date: 2014-10-20T13:15:29+01:00
----
-
-*Du 20 au 24 octobre 2014.*
-
-## Jour 31 — Lundi 20 octobre 2014
-
-Rencontre avec [RezoSocial](http://rezosocial.org/) Entreprise de
-Service Numrique (dition de logiciel, infogrance) dinsertion. Structure
-intressante, orientation sociale. Un peu comme nous (Simplon) mais plus
-quali que quanti Leur statut dentreprise dinsertion leur permet de
-bnficier dune assistante social une fois par semaine. Nous devrions
-essayer de mieux prendre en compte ces aspects.
-
-Début de Mob Programming avec l'équipe qui travail sur la FOAD. Style principalement. Nous passons pas mal de temps
-faire le setup. Ça sera vraiment bien avec le serveur LDAP et le NFS.
-Allez Catherine !
-
-Nous avons revu des aspects simple sur la visualisation des cours,
-discuter CSS, revue un peu le dashboard. Echangé sur les aspects plus
-long termes comme le fait de remonter le contenu utile, celui de pouvoir
-ouvrir un dialogue clair avec l’utilisateur. Peu de personnes
-travaillent avec nous, mais l’équipe semble contente.
-
-## Jour 32 — Mardi 21 octobre 2014
-
-Arrivé à 10h et des bananes, peu de monde, tant pis on commence avec
-ceux qui sont là. Frustration de ne pas arriver à faire le kata. J’ai le
-sentiment qu’une élève n’a rien compris mais n’ose pas le dire (il y en
-a peut-être d’autres dans ce cas). Après l’exercice, je lui demande en
-apparté, elle me confirme qu’elle n’a rien compris du tout. Ce n’est pas
-la première fois. Que doit-on lui proposer ? Une ré-orientation ? Mais
-comment tiendra-t-elle encore 6 mois de plus…
-
-Le ménage a (enfin) été fait, ça sent bon.
-
-Pause déjeuner rapide, puis on continue sur une présentation Lean Canvas intressante,
-Quelques changes avec ceux qui sûrement souhaitent monter une boîte ensuite.
-
-Après la pause, nous faisons une session Mob Programming avec l’une des
-équipes qui a l’application de suivi d’impact social. Ils n’ont pour le
-moment rien fait, nous devons commcencer de zéro. Je leur fait remarquer
-que je souhaite qu’ils apprennent des choses, mais que ça aurait été
-cool qu’ils fassent un truc sur cette app. Deux élèves notent tout, même
-les morceaux de code que je code… La prochaine fois ils prendront le
-clavier. Que faire avec les élèves qui restent en retrait, voire à part
-?
-
-Je dois préparer un bout de texte pour que chaque invité ait une idée de
-ce que j’attends d’eux et de ce que nous faisons chez Simplon. 4
-personnes de la FOAD sont présentes, ça fait plaisir ! Tout ce déroule
-bien. L’expérience est vraiment bonne ! Ça me rappelle les formats de
-présentation du wagon (1er promo). Peut-être que se mettre en mode
-interview serait sympa ?
-
-## Jour 33 — Mercredi 22 octobre 2014
-
-Le monsieur du ménage à refermé derrière lui, Une élève qui voulait
-venir tôt s’est retrouvée bloquée à la porte. Appeler l’ESAT pour leur
-parler de ça et surtout, en parler demain au monsieur !
-
-Kata Roman to number en [Ruby](https://ruby-lang.org). Mise en place
-rapide pour se mettre dans les bons rails. Est-ce vraiment bien ?
-Peut-tre que ce matin a leur montr autre chose que les premires lignes.
-Toujours les mmes qui participent Comment impliquer tout le monde ?
-
-Kata morse to text. Ça parait simple, mais peut-être pas tant que ça ?
-Une idée de kata à faire avec du son peut-être ?
-
-Ce matin, un échange sur facebook fait parler de lui: beaucoup de ceux
-qui suivent la FOAD sont perdus, il y a même quelqu’un qui demande un
-remboursement via le formulaire. nous concluons avec Laure qu’il faut
-que je prépare un message dans lequel je vais expliquer ce que nous
-faisons, la pédagogie que j’utilise, et le pourquoi ils peuvent
-effectivement se sentir perdus. Il faut aussi revenir sur ce qu’il leur
-à été promis: Pour devenir développeur, il vont devroir travailler
-beaucoup beaucoup !
-
-Je me demande vraiment si cette FOAD est à refaire ? Il faudra faire un
-sondage en fin de formation pour voir, je pense que la plupart ne la
-recommanderont pas.
-
-Présentation des frameworks JavaScript front. Intéressant, permet des
-échanges sur le sujet.
-
-Ensuite, pas de candidat pour un Mob Programming. Je vais traiter de
-l’administratif qui traîne.
-
-Au moment de partir, en descendant dans la salle, des questions: Rester
-dans la salle dans l’après midi pour éviter cette effet retard sur le
-départ ?
-
-## Jour 34 — Jeudi 23 octobre 2014
-
-Il semblerait que plusieurs des élèves, quand ils racontent ce qu’ils
-font à Simplon, font des envieux et/ou des intéressés. Comment faire des
-conventions de stage et/ou des alternances pour que les élèves puissent
-avoir une rémunération, et peut-être nous aussi par la même occasion ?
-
-Kata lags en [Python](https://www.python.org). Très intéressant de voir
-le passage du « je met des if partout » à « je découvre les boucles ».
-Est-ce que finalement ce n'est pas sur des aspects d'algo qu'il faut
-suivre une progression ? Pas sûr.
-
-À la pause, discussion avec une élève qui à des soucis sur son approche,
-son organisation. J’essaie de lui faire comprendre qu’il faut qu’elle
-aille à l’essentiel, qu’elle ne cherche pas à tout comprendre dans les
-moindre détail (elle cherche à comprendre toutes les commandes shell
-alors que nous n’en utilisons que 3 ou 4…). Du coup retard pour la
-session suivante, nous ne faisons que quelques échanges vocaux.
-
-Pendant le repas, nous abordons avec Laure et Élise le fait que la FOAD
-n’apporte pas ce qu’elle promet. Nous en reparlons dans l’après midi en
-évoquant le fait que pour la rendre intéressante, il faudrait avoir un
-prof dédié, donc un salaire de plus, alors que là, pour ce montant, nous
-n’avons pas atteind le nombre d’inscrits que nous voulions (si nous
-enlevons les inscrits via la campagne Ulule qui ne pourra pas être un
-outil renouvelable). La question en fin de promo devrait donc porter sur
-Souhaite-t-on continuer pour pouvoir donner un accès à une initiation au
-code et une communauté et du coup trouver les moyens de compléter ce
-coût ou bien faut-il tout simplement arrêter et chercher d’autres
-sources de financement pour que la formation longue reste gratuite ?
-Pour le moment je pencherais pour deuxième option, mais c’est
-discutable.
-
-Début d’après midi, le groupe n’est pas prêt pour parler des
-navigateurs, nous évoquons donc ensemble ce qu’ils souhaitent faire
-ensuite : une majorité affiche une option recrutement, certains parlent
-de devenir indépendant et 3 ont un projets de startup. Je parle ensuite
-des CAE, mais je me demande si c’étais une bonne idée… Certains sont
-intéressés, mais vu les résultats d’avant, ce n’était peut-être pas
-nécessaire. Nous pourrions quand même faire venir quelqu’un de chez Port
-// ou Coopaname pour en parler. Est-ce qu’avec le projet Maidai cette
-option création de CAE ne prend pas une tournure différentes ? A
-méditer.
-
-Un élève à mis un ticket en évoquant l’envie de travailler en tant
-qu’Admin Sys. Je crois qu’il ne sait pas trop ce qu’il veut, mais je
-vais voir si je peux l’aider à se faire embaucher dans le domaine. Pour
-le moment il reste à son bureau (il est installé à une machine) et
-regarde des mangas et les Simpsons… Attention à un autre élève en
-difficulté de communication qui traîne souvent avec lui…
-
-Travail avec Laure sur le texte pour répondre au soucis apparu sur
-Facebook. Difficile mise au point, échange sur des aspects futur non
-pertinents sur le problème présent, mais c’est très intéressant.
-
-Assistance à l’équipe des «anonymes» qui travail sur la FOAD justement.
-Ils finissent des modifications sur le dashboard.
-
-## Jour 35 — Vendredi 24 octobre 2014
-
-Préparation de notre séjour à l’Archipel avec Alix : gestion des tables
-et camion de déménagement, de la cafetière, de la bouilloire, des câbles
-et autres vidéoprojecteur. Nous ferons tout cela lundi matin, une autre
-demi-journée de perdu.
-
-Rétrospective. Des points intéressants autour du fait que certains sont
-perdus. Utilisation de deux outils pour signaler un soucis, une
-incompréhension : je lève la main pendant, ou je mets un post-it sur le
-mur pour en reparler plus tard. Je crois que certains ne sont vraiment
-pas en capacité à aller chercher par eux-mêmes, à apprendre, découvrir…
-
-Le plan de FOAD est très léger. Une des équipes est quasi au complet en
-relecture. Est-ce qu’ils n’ont vraiment rien appris ? Faut-il casser ces
-équipes ? Peut-être que de les avoir fait trop tard, d’avoir recruté
-trop largement (des personnes qui ne savent pas forcement se débrouiller
-pour demander de l’aide ou comprendre les instructions claires) empêche
-un fonctionnement en équipe. Apprendre à travailler en équipe est
-vraiment important, mais est-ce que dans leur cas, l’équipe n’est pas le
-groupe entier ? Est-ce que dans une classe nous pouvons faire plusieurs
-équipe ? L’idée pourrait être de faire tout les lundi un tirage au sort
-de binôme, mis dans un ordre aléatoire. Puis chacune viendrait choisir
-un tâche (listé auparavant par mes soins) qui pourrait être la
-correction d’un bug ou l’ajout d’une fonctionnalitée. Ensuite, les
-après-midi seraient consacrées à ces scéances de travail, avec la
-possibilité pour chacun de venir faire une session commune de travail en
-mode Mob Programming (d’autres binômes pourraient-être invités) pour
-débloquer des situations.
-
-Mais peut-être faut-il garder les groupes, et si l’un d’entre eux est en
-difficulté, il faut juste travailler un peu plus avec eux peut-être ?
-Résoudre leurs difficultés. Il y a un groupe en particulier qui ades
-difficultées. Si on reste en équipe, il faut remodeler ce groupe, et
-pour le faire, il faudrait modifier aussi les autres, est-ce qu’ils
-l’accepteraient ?
-
-Si le but c’est: Apprendre à travailer à deux, et comprendre la gestion
-de projet ça peut fonctionner de faire les binômes. Si le but c’est
-apprendre à travailler en équipe, avec les parties de gestion de projet,
-priorisations, il vaut peut-être mieux rester en équipe.
-
-Tout cela pose la question de que fait-on pour les deux équipes ayant
-des relation avec un client extérieur ? C’est un faux problème.
-
-Pour la FOAD, La contrainte temporelle de produire du contenu toute les
-semaines est un peu tendue. Elle gnre du stress et des carts. Passer
-dans un mode je fais un blog amlior durant ma formation, en mode au fil
-de leau est-elle une meilleure ide ? Elle serait en tout cas plus proche
-de la ralit. Et chaque lves pourrait partager quand il le sent, quand il
-a envie, ce quil apprend. Le formateur aussi pourrait partager ses
-impressions quand il le souhaite. Le dlai dun mois nest pas non plus une
-bonne ide cela nous gne pour pouvoir tre ractif. Est-ce que finalement
-nous ne pourrions pas faire un blog simplement ? Associ des exercices de
-code, avec des outils de relecture de code et validation la Gerrit, avec
-des \[choses la
-\](https://www.gerritco\[dereview\](ht\[tp://exercism\](http://yosethegame.\[com/).i\](h\[ttps://sh\](http://www.discourse.org/)apado\[.com/)o/).com\](http://stackoverflow.com/)/)exercism,
-ou yose the game ? Il faut ajouter un Shapado ou Discource pour
-permettre des changes la StackOverFlow. Peut-tre quau lieu dun blog, un
-discourse pourrait faire laffaire ! Voir les limitations lie lancien
-navigateur, est-ce vraiment un soucis ?
-
-Une belle rétrospective en gros. Bizarre de faire une retrospective
-personnelle en même temps que celle des élèves, très perturbant.
-
-Ceci est [l'histoire d'une de mes expriences en tant que formateur dans
-un bootcamp](https://yaf.github.io/journal-d-un-formateur-en-2015/).